A partir de cette page vous pouvez :
Retourner au premier écran avec les dernières notices... |
Détail de l'auteur
Auteur Philippe Kinoo
Documents disponibles écrits par cet auteur
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la rechercheChapitre 1 Troubles du comportement primaires et diagnostic différentiel / Marie-Cécile Nassogne
contenu dans Les enfants difficiles (3-8 ans) : évaluation, développement et facteurs de risque / Isabelle Roskam
Titre : Chapitre 1 Troubles du comportement primaires et diagnostic différentiel Type de document : Chapitre d'ouvrage Auteurs : Marie-Cécile Nassogne, Auteur ; Dominique Charlier, Auteur ; Philippe Kinoo, Auteur Pages : p. 23-31 Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus Mesh]Diagnostic différentiel
[Thésaurus HELB]:Paramédical:Troubles du comportementRésumé : L’« agitation » ou « hyperactivité » ou « nervosité » est un motif fréquent de consultation chez l’enfant. Dans la majorité des cas, cette agitation est consécutive à différentes causes entremêlées. En effet, le comportement de l’enfant est modelé par plusieurs facteurs. Premièrement, les facteurs constitutionnels sont liés à « l’équipement neurologique et/ou psychologique » de l’enfant. Dans ce domaine interviennent des facteurs génétiques relatifs au tempérament (entendus comme les bases biologiques de la personnalité), mais aussi à des séquelles de lésions périnatales (prématurité ou souffrance fœtale) ou à des maladies neurologiques. Ce sont les « prédispositions organiques » du comportement. Deuxièmement, les facteurs épigénétiques sont liés à l’éducation. La manière plus ou moins calme et posée, ou au contraire plus ou moins impulsive et agitée dont un enfant va se comporter est aussi le résultat de la façon dont il a été éduqué : la manière dont on lui a appris – ou non – à respecter les limites, le contexte relationnel angoissé ou serein dans lequel il a grandi, la cohérence ou les incohérences éducatives. Les facteurs environnementaux actuels constituent le troisième type de facteurs. L’excitation ou la sérénité d’un enfant dépend du contexte dans lequel il se trouve et des événements qui vont l’influencer à court et à moyen terme (par exemple une fête d’anniversaire, un déménagement familial, l’entrée à l’école primaire, un deuil ou une séparation dans la famille, les vacances, un enseignant plus ou moins structuré dans sa pédagogie). On peut également y inclure certaines causes somatiques telles les allergies ou les maladies. Il en sera question dans la partie « diagnostic différentiel Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité V13/ROS/EN Livre Erasme - secteur V les âges de la vie V13 - Enfant sain : psychologie et sciences humaines Disponible V13/ROS/EN Livre Erasme - secteur V les âges de la vie V13 - Enfant sain : psychologie et sciences humaines Disponible Chapitre 2 Troubles du comportement : de l’évaluation au diagnostic / Isabelle Roskam
contenu dans Les enfants difficiles (3-8 ans) : évaluation, développement et facteurs de risque / Isabelle Roskam
Titre : Chapitre 2 Troubles du comportement : de l’évaluation au diagnostic Type de document : Chapitre d'ouvrage Auteurs : Isabelle Roskam, Auteur ; Philippe Kinoo, Auteur Pages : p. 33-49 Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus Mesh]Diagnostic différentiel
[Thésaurus HELB]:Paramédical:Troubles du comportementRésumé : L’agitation, la désobéissance, l’opposition, l’agressivité chez les enfants constituent les motifs de consultation parmi les plus fréquents auprès des services de santé mentale, des pédiatres, des neuropédiatres et des pédopsychiatres (Roskam, Kinoo & Nassogne, 2007). Les études épidémiologiques rapportent que 25 à 40% des enfants en âge d’école maternelle présenteraient à un moment ou à un autre des comportements difficiles et que 7 à 15% d’entre eux présenteraient des difficultés de niveau modéré à sévère. Cela représente formellement 1.75 à 6% des enfants de la population générale (Palfrey, Levine, Walker & Sullivan, 1985; Richman, Stevenson & Graham, 1982). À l’échelle européenne, se basant sur le chiffre de 4,8 millions de naissances par an , cela représente entre 84 000 (selon le calcul le plus optimiste) et 288 000 (selon le plus pessimiste) enfants par an qui présenteront des difficultés de comportement. L’évaluation diagnostique de ces difficultés constitue sans aucun doute un objectif prioritaire qui devrait aider les cliniciens à mieux en prendre la mesure, à mieux les comprendre et donc à mieux les traiter.
Ces dernières années, la question du diagnostic précoce a suscité un réel intérêt et fait débat parmi les scientifiques et les cliniciens comme en témoignent par exemple le rapport de l’INSERM sur le trouble des conduites chez l’enfant et l’adolescent ainsi que les multiples réactions qu’il a suscitées. Le diagnostic précoce ne devrait en aucun cas poser sur les enfants une sorte d’étiquetage qui les confinerait pour de nombreuses années dans une catégorie d’« enfants à problème », ni même procéder à une sorte de dépistage systématique des troubles de comportement chez les enfants en bas âge sous le prétexte que ces derniers pourraient, des années plus tard, adopter des conduites préjudiciables à l’égard de la société. Par contre, un diagnostic précoce doit pouvoir être mené dans le cadre explicite d’une demande d’aide de la part des parents et/ou des enseignants afin de déterminer les enfants pour lesquels une aide précoce est indiquée. Cette aide vise d’une part à soutenir l’insertion sociale et les apprentissages scolaires de ces enfants, à court ou à moyen terme, et à traiter les troubles affectifs et/ou relationnels d’autre part.Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité V13/ROS/EN Livre Erasme - secteur V les âges de la vie V13 - Enfant sain : psychologie et sciences humaines Disponible V13/ROS/EN Livre Erasme - secteur V les âges de la vie V13 - Enfant sain : psychologie et sciences humaines Disponible Eduquer et soigner en équipe : manuel de pratiques institutionnelles / Muriel Meynckens-Fourez
Titre : Eduquer et soigner en équipe : manuel de pratiques institutionnelles Type de document : Monographie Auteurs : Muriel Meynckens-Fourez, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Christine Vander Borght, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Philippe Kinoo, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur Année de publication : 2011 Collection : Carrefour des psychothérapies Pages : 414 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6597-0 Prix : 41,5 Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Paramédical:éducateur
[Thésaurus HELB]:Paramédical:personnel paramédical
[Thésaurus Mesh]Communication interdisciplinaire
[Thésaurus Mesh]Enseignement spécialisé
[Thésaurus Mesh]Équipe soignante
[Thésaurus Mesh]Psychiatrie
[Thésaurus Mesh]Service social psychiatrique
[Thésaurus Mesh]Soins infirmiers en psychiatrieMots-clés : éducateur personnel paramédical Résumé : Les institutions soignantes ou éducatives, résidentielles ou non, qu'elles concernent des adultes, des enfants ou des adolescents, restent un terrain privilégié de recherche et de formation. Sur base de leur expérience plurielle, neuf acteurs de la vie institutionnelle développent dans cet ouvrage les problématiques essentielles qui se posent aux praticiens, quels que soient leur place et leur statut : organiser la vie d'un groupe d'utilisateurs et d'une équipe multidisciplinaire, définir les fonctions et les rôles, penser les modalités d'un soin psychothérapeutique à plusieurs, inscrire le travail dans le champ social et familial, etc. Ces thématiques s'articulent et se conjuguent selon une grammaire particulière à chaque projet institutionnel, pour que le travail y soit abordé tant au niveau global que dans ses singularités. Ainsi se dessine une vie institutionnelle où chacun joue son rôle dans une dynamique collective visant à accroître les possibilités de tous, tout en restant conscient des responsabilités et des limites de chacun. Pratique, Eduquer et soigner en équipe intéressera l'ensemble des professionnels exerçant en institution : éducateurs, directeurs, psychologues, infirmiers, personnel paramédical, assistants sociaux, psychiatres ou enseignants spécialisés. Il offrira également une aide précieuse aux étudiants en formation dans ces domaines. Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité C372/MEY/ED Livre Erasme - secteur C clinique C372 - Soins psychiatriques Disponible De l'idée à l'écrit collectif publié / Nicole Dedonder in Santé conjuguée, 77 (Décembre 2016)
[article]
in Santé conjuguée > 77 (Décembre 2016) . - p. 51-52
Titre : De l'idée à l'écrit collectif publié Type de document : article de périodique Auteurs : Nicole Dedonder, Intervieweur ; Philippe Kinoo, Personne interviewée Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 51-52 Note générale : Cet article fait partie du dossier "La santé en toutes lettres". Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus Mesh]Communication
[Thésaurus Mesh]Parole
[Thésaurus Mesh]Relations entre professionnels de santé et patientsRésumé : Philippe Kinoo est psychiatre infanto-juvenile, psychothérapeute et responsable du KaPP, l'unité d'hospitalisation de psychiatrie infanto-juvenile aux Cliniques universitaires Saint-Luc à Bruxelles. Il dépeint une pratique d'écriture collective en milieu pédopsychiatrique. Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité S Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible Le secret professionnel pour les mineurs d’âge : recherche à partir d’une situation clinique institutionnelle / I. Noël in Ethica Clinica, 65 (Janvier 2012)
[article]
in Ethica Clinica > 65 (Janvier 2012) . - 56-65, 23 refs.
Titre : Le secret professionnel pour les mineurs d’âge : recherche à partir d’une situation clinique institutionnelle Type de document : article de périodique Auteurs : I. Noël, Auteur ; Philippe Kinoo, Auteur Article en page(s) : 56-65, 23 refs. Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Paramédical:Disposition légale
[Thésaurus HELB]:Paramédical:SECRET MEDICAL
[Thésaurus HELB]:Paramédical:Secret professionnel /Législation et jurisprudence
[Thésaurus HELB]:Relations publiques:déontologie des Relations publiques
[Thésaurus Mesh]:C:Confidentialité:Confidentialité / législation et jurisprudence
[Thésaurus Mesh]:~termes non classés:Codes de l'éthique /Belgique
[Thésaurus Mesh]:~termes non classés:Déclaration obligatoire /Législation et jurisprudence
[Thésaurus Mesh]Adolescent
[Thésaurus Mesh]Mineurs
[Thésaurus Mesh]Présentations de cas
[Thésaurus Mesh]Psychiatrie de l'adolescentMots-clés : Secret médical Déontologie Disposition légale Secret professionnel /Législation et jurisprudence Résumé : A travers l’histoire de la prise en charge d’une jeune fille ayant des comportements à risque, l’auteur montre comment une relation de confiance basée sur un scrupuleux respect du secret professionnel et tenant par conséquent les parents, voir le juge, à l’écart de certaines informations, peut aider au développement des capacités d’une mineure (extrait intro). Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible