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Auteur D. Bedard
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Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la rechercheL'épuisement professionnel : un concept à préciser / D. Bedard in Infirmière du Québec (l'), vol.6, 1 (Septembre 1998)
[article]
in Infirmière du Québec (l') > vol.6, 1 (Septembre 1998) . - 18-23
Titre : L'épuisement professionnel : un concept à préciser Type de document : article de périodique Auteurs : D. Bedard, Auteur ; A. Duqette, Auteur Article en page(s) : 18-23 Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Paramédical:EPUISEMENT PROFESSIONNEL Mots-clés : EPUISEMENT PROFESSIONNEL Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible Préparer et animer une séance d'apprentissage par problèmes / D. Bedard
contenu dans Comment [mieux] former et évaluer les étudiants en médecine et en sciences de la santé ? / Thierry Pelaccia
Titre : Préparer et animer une séance d'apprentissage par problèmes Type de document : Chapitre d'ouvrage Auteurs : D. Bedard ; Annick Bourget Pages : p. 271-297 Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus Mesh]Apprentissage basé sur la résolution de problèmes Résumé : - Quels sont les objectifs et les effets de l'Apprentissage par problèmes
- Quelles sont les différentes phases d'un APP ?
- Quel est le rôle des étudiants et du tuteur en APP ?
- Comment animer une séance d'APP ?
- Quelles tâches confier aux étudiants pendant la phase d'étude individuelle ?Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité S271/PEL/CO Livre Erasme - secteur S société et santé S271 - Pédagogie et didactique Disponible S271/PEL/CO Livre Erasme - secteur S société et santé S271 - Pédagogie et didactique Disponible La psychosociologie : un cadre interprétatif de la fonction de tuteur dans un dispositif d'apprentissage par problèmes / V. Vierset in Pédagogie médicale (non suivi), vol.10, 3 (Août 2009)
[article]
in Pédagogie médicale (non suivi) > vol.10, 3 (Août 2009) . - 211-228
Titre : La psychosociologie : un cadre interprétatif de la fonction de tuteur dans un dispositif d'apprentissage par problèmes Type de document : article de périodique Auteurs : V. Vierset, Auteur ; D. Bedard, Auteur ; Jean-Michel Foidart, Auteur Article en page(s) : 211-228 Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Paramédical:animation en santé
[Thésaurus HELB]:Paramédical:dynamique des groupes restreints
[Thésaurus HELB]:Paramédical:interactions enseignant-étudiants
[Thésaurus HELB]:Paramédical:petits groupes d'apprentissage
[Thésaurus HELB]:Paramédical:socio-constructivisme
[Thésaurus HELB]:Paramédical:styles d'enseignement
[Thésaurus HELB]:Paramédical:Tutorat
[Thésaurus HELB]:Pédagogie:pédagogie active
[Thésaurus Mesh]Apprentissage basé sur la résolution de problèmes
[Thésaurus Mesh]Enseignement médical
[Thésaurus Mesh]Processus de groupeMots-clés : pédagogie active socio-constructivisme tutorat petits groupes d'apprentissage dynamique des groupes restreints styles d'enseignement styles d'animation interactions enseignant-étudiants Résumé : Problématique : L'apprentissage par problèmes (APP) est une méthode de pédagogie active possédant son identité propre définie par des paramètres invariants. Toutefois, des variantes appropriées, argumentées et justifiées par les aspects intégratifs du contexte et de ses membres actifs (étudiants et/ou professeurs) peuvent être opportunes, pour autant que la méthode soit respectée dans ses fondements pédagogiques. La façon d'assurer la fonction de tuteur lors des rencontres avec les étudiants fait notamment particulièrement débat. Finalité : En s'appuyant sur une clarification des principes directeurs des approches de pédagogie active, la finalité de cet article est de proposer une typologie des styles d'animation en APP, afin de faciliter de 'bonnes pratiques' de tutorat de la part des enseignants concernés, grâce à un ajustement de leur démarche d'animation en fonction des choix personnels et contextuels. Résultats : Des liens sont élaborés entre des concepts pédagogiques et des concepts psychosociologiques relatifs à la dynamique de groupes. Un outil permettant l'identification des styles d'animation en APP - et par extension applicable à tous les travaux en petits groupes s'inscrivant dans les principes de la pédagogie active - est proposé. Une telle typologie facilite la distinction des fondements essentiels ('invariants'), des variations contextuelles ('variants') d'un groupe d'APP Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible