Titre : | Éducation pour la santé en périnatalité : formation initiale des sages-femmes françaises |
Type de document : | article de périodique |
Auteurs : | M.-R. Bernard, Auteur ; C. Eymard, Auteur |
Article en page(s) : | 33-39 |
Descripteurs (mots clés) : | [Thésaurus Mesh]:P:Profession de sage-femme:Profession de sage-femme / enseignement et éducation [Thésaurus Mesh]Éducation pour la santé [Thésaurus Mesh]Grossesse [Thésaurus Mesh]Infirmières sages-femmes [Thésaurus Mesh]Période de péripartum [Thésaurus Mesh]Rôle professionnel [Thésaurus Mesh]Soins périnatals
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Résumé : | Introduction : Mettre en œuvre des actions d’éducation pour la santé en périnatalité (EPSP) est une compétence de la sage-femme qui s’acquiert dès la formation initiale. Cette contribution rapporte les résultats d’une enquête réalisée en France, auprès des étudiants sages-femmes (ESF) de cinquième année à propos de leur formation en EPSP. Objectifs : Estimer le rôle de la sage-femme en EPSP et la satisfaction des étudiants quant à leur formation théorique et pratique en EPSP ; identifier les situations pédagogiques les plus favorables à l’apprentissage en EPSP. Méthode : Questionnaire mis en ligne (Logiciel Sphinx) ; analyse statistique descriptive. Résultats : La participation est de 172 étudiants. Ils ont majoritairement reconnu la mise en œuvre d’actions d’EPSP comme une compétence importante de la sage-femme, se déclarant satisfaits de leur formation en EPSP. Les stages se révèlent particulièrement favorables aux enseignements en EPSP, avec une importante participation des étudiants à des actions préventives. Discussion : Le nouveau référentiel de formation étaye les objectifs d’EPSP, mais maintient sa transversalité, améliorant peu sa visibilité. L’encadrement des étudiants par les sages-femmes praticiennes ouvre des perspectives de recherche. |
En ligne : | http://dx.doi.org/10.1016/j.sagf.2011.12.002 |
Permalink : | https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= |