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Auteur Wendy Vicat
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Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche[NON CONSULTABLE]Observation psychomotrice de l'image du corps chez le sujet psychotique adulte: proposition d’une grille d’observation basee sur le modele de e. Pireyre / Wendy Vicat
Titre : [NON CONSULTABLE]Observation psychomotrice de l'image du corps chez le sujet psychotique adulte: proposition d’une grille d’observation basee sur le modele de e. Pireyre Type de document : TFE Auteurs : Wendy Vicat, Auteur ; Bénédicte Museur, Promoteur Editeur : Bruxelles : Institut d'Optique Raymond Tibaut Année de publication : 2018 Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Paramédical:PSYCHOSE
[Thésaurus Mesh]Image du corpsRésumé : L’image du corps est une composante nécessaire à la construction de l’identité, ainsi qu’à la construction du moi de chacun. Cette représentation du corps est un long processus acheminé durant la vie entière et débutant dès le plus jeune âge. Elle est dépendante du développement neurologique de l’individu et modelée par les expériences motrices, sensorielles et relationnelles. C’est l’environnement dans lequel évolue l’individu qui va jouer un rôle majeur dans l’élaboration de l’image de soi. Comme dans tout processus d’intégration, il se peut qu’une difficulté survienne, engendrant une disposition dans la perception de l’image de son propre corps. L’altération de l’image du corps est dite normale à l’adolescence, puisque le corps de celui-ci est en plein remaniement. Il faut par la suite, veiller à différencier le normal du pathologique. Lorsque l’individu bascule dans un mode pathologique, cela peut être dû entre autres au développement d’une psychose. Comment se caractérise l’altération et quels sont alors les moyens d’objectivation de l’image du corps du sujet psychotique à l’âge adulte ? Sur quels critères le psychomotricien va-t-il axer ses propositions de travail dans le but de soutenir l’individu dans la construction d’une représentation personnelle cohérente ?
Mots clés : Psychomotricité Image du corps Psychose Observation Evaluation psychomotrice Objectivation
Type TFE : Observation participante Domaine TFE : Baccalauréat en Psychomotricité Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité BPSY/2018/ VIC TFE Erasme - TFE Archives TFE Non consultable
Exclu du prêtPar quels moyens la remédiation cognitive peut-elle participer à l'amélioration du rendement scolaire des enfants TDA/H ? : Recensement des differents méthodes accessibles à l'ergothérapeute / Wendy Vicat
Titre : Par quels moyens la remédiation cognitive peut-elle participer à l'amélioration du rendement scolaire des enfants TDA/H ? : Recensement des differents méthodes accessibles à l'ergothérapeute Type de document : TFE Auteurs : Wendy Vicat, Auteur Editeur : Bruxelles : Haute Ecole Libre de Bruxelles Ilya Prigogine Année de publication : 2020 Pages : 77 p. Note générale : Bibliogr.-
Annexes.-Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Paramédical:Remédiation cognitive
[Thésaurus HELB]:Pédagogie:réussite scolaire
[Thésaurus Mesh]Déficit de l'attention avec hyperactivité
[Thésaurus Mesh]Inhibition nerveuseRésumé : Introduction : L’altération des ressources attentionnelles et/ou le défaut du contrôle inhibiteur présent chez l’enfant TDA/H est associé à un dysfonctionnement exécutif. De ce fait, le TDA/H engendre souvent une réussite scolaire difficile. Dans ce cas, l’ergothérapeute peut baser son intervention sur le domaine neurologique en visant l’amélioration du rendement scolaire par le rétablissement du fonctionnement exécutif et de ses composantes sous-jacentes. Pour ce faire, il est possible d’utiliser la méthode de remédiation cognitive. Méthodologie : Par le biais d’une recherche bibliographique, nous avons recensé les méthodes de remédiation cognitive qui ont démonté des effets significatifs sur le rendement scolaire des enfants TDA/H et respectant une certaine validité. Nous avons ensuite présenté et comparé les caractéristiques et moyens les définissant afin de guider l’ergothérapeute dans son choix de méthode lorsqu’il souhaite utiliser la remédiation cognitive. Résultats : Nous avons recensé 5 méthodes issues de 5 recherches récentes, permettant d’améliorer certains symptômes du TDA/H. Celles-ci proposent différents moyens cognitifs mais aussi sociaux et comportementaux, de durées et fréquences diverses.
Conclusion : Il existe une multitude de méthodes de remédiation cognitive mais peu font l’objet d’une étude scientifique et obtiennent des résultats fiables. Nous en avons présenté 5 qui semble pouvoir avoir un effet sur le rendement scolaire des enfants TDA/H immédiatement après avoir terminé le programme. Or nous ne savons pas si ces effets seront profitables durant toute la scolarité de l’élève.Type TFE : Bibliographique Domaine TFE : Baccalauréat en Ergothérapie Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité BER/2020/Vicat TFE Erasme - TFE Ergothérapie En ligne (via portail HELB)
Exclu du prêt