A partir de cette page vous pouvez :
Retourner au premier écran avec les dernières notices... |
Descripteurs (mots clés)
Thésaurus Mesh
> E > Enseignement médical
Enseignement médical
Use for general articles concerning medical education.
Synonyme(s)
Études médicalesRelation(s)
- voir aussi au terme générique : [Descripteurs (mots clés)] Enseignement professionnel
- voir aussi au terme spécifique : [Descripteurs (mots clés)] Formation médicale continue
- voir aussi au terme spécifique : [Descripteurs (mots clés)] Enseignement spécialisé en médecine
- voir aussi au terme spécifique : [Descripteurs (mots clés)] Enseignement médical premier cycle
- voir aussi au terme spécifique : [Descripteurs (mots clés)] Internat et résidence
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
Etendre la recherche sur niveau(x) vers le bas
Acceptabilité et faisabilité de consultations de prévention réalisées par des externes en cabinet de médecine générale : études CARE-Prev1 & CARE-Prev2 / J. Gelly in Pédagogie médicale (non suivi), vol.10, 3 (Août 2009)
[article]
in Pédagogie médicale (non suivi) > vol.10, 3 (Août 2009) . - 185-192
Titre : Acceptabilité et faisabilité de consultations de prévention réalisées par des externes en cabinet de médecine générale : études CARE-Prev1 & CARE-Prev2 Type de document : article de périodique Auteurs : J. Gelly, Auteur Article en page(s) : 185-192 Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus Mesh]:~termes non classés:Médecine familiale /Enseignement et éducation
[Thésaurus Mesh]:~termes non classés:Soins santé primaire /Enseignement et éducation
[Thésaurus Mesh]Enseignement médical
[Thésaurus Mesh]Étudiant médecine
[Thésaurus Mesh]Prévention primaireRésumé : Introduction : Le concept des consultations ambulatoires réalisées par des externes et dédiées à la prévention (CARE-Prev) réunit de manière inédite deux sujets d'actualité : la mise en place de stages d'externat de médecine générale et la réalisation de consultations de prévention dédiées en médecine générale. Methode : L'étude CARE-Prev1 a évalué leur acceptabilité par les patients, à l'aide de 494 questionnaires auto-administrés remis aux patients dans deux cabinets de médecine générale. L'étude CARE-Prev2 a évalué leur faisabilité par les externes lors d'une expérience préliminaire, avec comme support un guide de recommandations élaboré à cette occasion. Resultats : Ces consultations ont été jugées acceptables par 76,6 % des patients, sans différence significative par rapport à des consultations dites 'classiques'. Ils les ont jugées plus profitables à la formation de l'externe (86,4 %) qu'à leur propre santé (64,6 %). À la suite des 18 consultations expérimentales réalisées par 2 étudiantes de 4e année de second cycle, les patients et les externes ayant participé ont émis un avis favorable et espèrent que cette expérience se reproduira. Ils ont suggéré certaines améliorations : organisation du cabinet, respect du libre-choix du patient, optimisation du guide de recommandations. Discussion : Ces deux études ont montré que des consultations de prévention réalisées en médecine générale par des externes étaient acceptables par les patients et que les externes les trouvent faisables par eux et pertinentes pour leur formation. Des études ultérieures seront nécessaires pour étudier leur impact sur la santé des patients ou la formation des externes. Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible Accréditation 2.0: faut-il s’en inquiéter? in Medi-sphere le journal du généraliste, 693 (10 novembre 2021)
[article]
in Medi-sphere le journal du généraliste > 693 (10 novembre 2021)
Titre : Accréditation 2.0: faut-il s’en inquiéter? Type de document : article de périodique Année de publication : 2021 Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus Mesh]Agrément
[Thésaurus Mesh]Belgique
[Thésaurus Mesh]Enseignement médical
[Thésaurus Mesh]Formation continue
[Thésaurus Mesh]Médecins généralistes
[Thésaurus Mesh]RémunérationRésumé : Une note conceptuelle sur la révision de l’accréditation a été soumise à la médico-mut. Tant le GBO que l’ABSyM trouvent le texte «globalement bon». Ils s’inquiètent toutefois des résultats attendus des médecins, qui conditionneraient une partie de la rémunération. L’ABSyM s’alarme aussi de la perspective d’une accréditation obligatoire. Si cette évolution se concrétise, il s’agira de tenir à jour le (futur) portfolio imaginé sous Maggie De Block. Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Améliorer l’enseignement en grands groupes à la lumière de quelques principes de pédagogie active / Dominique Vanpee in Pédagogie médicale (non suivi), vol.9, 1 (Février 2008)
[article]
in Pédagogie médicale (non suivi) > vol.9, 1 (Février 2008) . - 32-41
Titre : Améliorer l’enseignement en grands groupes à la lumière de quelques principes de pédagogie active Type de document : article de périodique Auteurs : Dominique Vanpee, Auteur ; V. Godin, Auteur ; M. Lebrun, Auteur Article en page(s) : 32-41 Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Paramédical:accident
[Thésaurus HELB]:Paramédical:apprentissage actif
[Thésaurus HELB]:Paramédical:leçon magistrale
[Thésaurus HELB]:Paramédical:Psychologie cognitive
[Thésaurus HELB]:Pédagogie:pédagogie active
[Thésaurus Mesh]Apprentissage
[Thésaurus Mesh]Enseignement médicalMots-clés : accident apprentissage actif psychologie cognitive leçon magistrale pédagogie active Résumé : Après avoir analysé la problématique liée à l’enseignement en grands groupes, les auteurs (Faculté de Médecine UCL) envisagent des pistes d’améliorations basées sur les données de la recherche disponibles: not. (1) évolution de l’enseignant du paradigme d’enseignement à celui d’apprentissage, (2) application au groupe de certains principes de la pédagogie active, (3) construction de connaissances plus facilement transférables au futur contexte professionnel de l’étudiant. Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible Appréhender la dynamique éthique des soins et biais comportementaux dans la pratique médicale : une approche qualitative / L. Nguimfack in Ethique & santé, vol.13, 1 (Mars 2016)
[article]
in Ethique & santé > vol.13, 1 (Mars 2016) . - p. 13-19
Titre : Appréhender la dynamique éthique des soins et biais comportementaux dans la pratique médicale : une approche qualitative Type de document : article de périodique Auteurs : L. Nguimfack ; M. Ndje Ndje Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 13-19 Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus Mesh]Attitude du personnel soignant
[Thésaurus Mesh]Cameroun
[Thésaurus Mesh]Enseignement médical
[Thésaurus Mesh]Éthique médicale
[Thésaurus Mesh]Inconduite professionnelle
[Thésaurus Mesh]Inconscient (psychologie)
[Thésaurus Mesh]Médecins
[Thésaurus Mesh]Valeurs sociales
[Thésaurus Type de publication]recherche qualitativeMots-clés : Attitude du personnel soignant Éthique médicale Inconscient (psychologie) Inconduite professionnelle Enseignement médical Médecins Valeurs sociales Cameroun Type de publication : recherche qualitative Résumé : L'hypothèse que « les biais comportementaux parfois observés chez certains médecins sont le reflet d'un fonctionnement psychique inconscient et constituent une infraction aux principes éthiques de leur profession » s'est révélée pertinente. Ce que chaque médecin envisage de sa pratique provient de ses propres désirs et représentations et donc de sa propre personnalité. Chaque médecin exerce « sa médecine ». Autrement dit l'exercice de la médecine est propre à chaque médecin. Il dépend de ses connaissances, de sa personnalité mais aussi de la représentation que la société se fait de lui. Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Réservation
Réserver ce document (Actuellement 1 réservation(s) en cours sur cet ouvrage)
Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité E Périodique Erasme - périodiques Périodiques Sorti jusqu'au 02/04/2024 Apprendre ensemble pour travailler ensemble : l'éducation interprofessionnelle, un mythe ou une réalité ? / S. Gallant in Recherche en soins infirmiers, 106 (Septembre 2011)
[article]
in Recherche en soins infirmiers > 106 (Septembre 2011) . - 40-46
Titre : Apprendre ensemble pour travailler ensemble : l'éducation interprofessionnelle, un mythe ou une réalité ? Type de document : article de périodique Auteurs : S. Gallant, Auteur ; M. Clerc, Auteur ; D. Gachoud, Auteur Article en page(s) : 40-46 Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus Mesh]Communication interdisciplinaire
[Thésaurus Mesh]Enseignement infirmier
[Thésaurus Mesh]Enseignement médical
[Thésaurus Mesh]Enseignement professionnel
[Thésaurus Mesh]Équipe soignante
[Thésaurus Mesh]Suisse
[Thésaurus Type de publication]Revue de la littératureMots-clés : revue de la littérature [Type de publication] Résumé : Cet article propose une revue de la littérature sur l'éducation interprofessionnelle (EIP), une forme d'éducation qui réunit des membres de deux ou plusieurs professions dans une formation commune. Dans cette formation, les participants acquièrent des connaissances grâce aux autres professionnels et à propos de ceux-ci. Le but de l'EIP est d'améliorer la collaboration entre les professionnels de la santé et la qualité des soins donnés aux patients. L'EIP est en pleine expansion à travers le monde et semble bien loin d'un simple phénomène de mode. Cette expansion s'explique par différents facteurs : l'importance croissante attribuée à la qualité des soins et à la sécurité des patients, l'évolution des soins (population vieillissante et augmentation des maladies chroniques) ainsi que la pénurie en professionnels de la santé. Les attentes à l'égard de l'EIP sont grandes, tandis que l'évidence soutenant son efficacité est en train de se construire. (résumé de la revue). Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible Apprentissage de la compétence relationnelle des internes en soins palliatifs : expérience pédagogique / Nathalie Denis-Delpierre in Médecine palliative, vol. 15, 3 (Juin 2016)
PermalinkPermalinkL'auto-évaluation : postulat préalable, finalité de la mission éducative ou utopie pédagogique ? Clarifications conceptuelles et pistes pour une application en éducation médicale / V. Dory in Pédagogie médicale (non suivi), vol.10, 1 (Février 2009)
PermalinkLe bêtisier des examens / Stéphane Louryan in Revue médicale de Bruxelles, vol.34, 6 (Novembre 2013)
PermalinkLe burn-out de l’étudiant en médecine. / E. Kains in Revue médicale de Bruxelles, vol.32, 4 (Septembre 2011)
PermalinkChatGPT est-il fiable : mise à l’épreuve par des étudiants et enseignants en médecine / Joël Ménard in La revue du praticien, vol. 73, 10 (Décembre 2023)
PermalinkComment et pourquoi accompagner la parole des étudiants en science de la santé : pourquoi et comment les initier au travail de l’écoute ? / I. Galichon in Ethique & santé, vol. 20, 2 (Juin 2023)
PermalinkDeux réformes des études de médecine en 2 ans : un nouveau paradigme pédagogique / M. Schetgen in Revue médicale de Bruxelles, vol. 37, 5 (Septembre-octobre 2016)
PermalinkLe diagnostic de la mycose en collaboration avec le CHU St Radboud : les pédicures belges peuvent eux aussi participer à ce projet unique / Mischa Nagel in Le pied médical, 2 (Décembre 2011)
PermalinkLa docimologie des ECNi doit être améliorée pour répondre aux objectifs de formation du 2ème. cycle des études médicales / André Quinton in La revue du praticien, vol.66, 10 (décembre 2016)
PermalinkLe dos large du «numerus clausus» / [s.n.] in La revue du praticien, vol. 72, 01 (Janvier 2022)
PermalinkEffectiveness of physical examination of the hind and mid foot by orthopaedic surgeons and accident and emergency clinicians / Narlaka Jayasekera in The Foot, vol.15, 2 (Juin 2005)
PermalinkEffectiveness of Quiz-Enhanced Videocasts for the Review of Foundational Sciences in the Podiatry Curriculum / Martin Schmidt in Journal of the American Podiatric Medical Association, vol. 113, 03 (Mai 2023)
PermalinkL'empathie en médecine, nécessaire mais non dénuée de risques / C. Lemogne in La revue du praticien, vol.65, 8 (octobre 2015)
PermalinkL'empathie peut-elle être enseignée aux soignants / Éric Maeker in Soins gérontologie, 143 (Mai-juin 2020)
PermalinkEnseignement et avenir de la kinésithérapie / Jack Valette
PermalinkL’enseignement des humanités dans les facultés de médecine françaises / Cynthia Fleury in Soins, 842 (Janvier 2020)
PermalinkL'éthique de l'accompagnement en stage de médecine / Béatrice Birmelé in Perspective soignante, 55 (Avril 2016)
PermalinkEtre soulagé de sa douleur : un droit humain / Etienne Yuma in Kairos, 60 (Janvier, février, mars, avril)
PermalinkÉvaluation préliminaire d'un séminaire pilote mixte 'médecine/orthophonie', préalable au développement d'un programme interprofessionnel en sciences de la santé / S. Gelaes in Pédagogie médicale (non suivi), vol.10, 2 (Mai 2009)
PermalinkEvaluation préliminaire d'un stage d'externat expérimental en médecine générale à la faculté de médecine de Tours / C. Renoux in Pédagogie médicale (non suivi), vol.10, 3 (Août 2009)
PermalinkFavoriser la position d'apprentissage grâce à l'interaction superviseur-supervisé / M. Giroux in Pédagogie médicale (non suivi), vol.10, 3 (Août 2009)
PermalinkFoot and ankle surgery : the Achilles heel of medical students and doctors / John C. Kelly in The Foot, vol.21, 3 (Septembre 2011)
PermalinkFormation des internes en médecine de la douleur et médecine palliative : bilan et suggestions des étudiants in Médecine palliative, vol. 15, 3 (Juin 2016)
Permalink[Former] Un professionnel de santé qui exerce en collaboration : la pratique collaborative en partenariat avec le patient / Marie-Claude Vanier
PermalinkImplantation d'un système de conseillers pédagogiques dans un milieu de formation en médecine familiale : une recherche-action / L. Côté in Pédagogie médicale (non suivi), vol.10, 3 (Août 2009)
PermalinkImplications éthiques, pédagogiques, sociopolitiques et anthropologiques de la prévention quaternaire / M. Jamoulle in Revue médicale de Bruxelles, vol.39, 04 (Septembre 2018)
PermalinkInternes de médecine générale : quelles compétences en soins palliatifs ? / Sarah Poinceaux in Médecine palliative, vol. 15, 1 (Fevrier 2016)
PermalinkMédecine de catastrophe ou médecine des situations sanitaires exceptionnelles : quels enseignements pour demain ? / Lionel Lamhaut in Journal européen des urgences et de réanimation, vol. 34, n°3 (Novembre 2022)
PermalinkLes médecines complémentaires à l’'hôpital / Véronique Mahé in La revue de l'infirmière, 220 (Avril 2016)
PermalinkNaissance de l'evidence-based medicine : Construire un raisonnement et douter des habitudes, de l'autorité des maitres et de ses propres biais / Joël Ménard in La revue du praticien, vol. 67, 8 (Octobre 2017)
PermalinkPenser la formation des professionnels de la santé : une perspective intégrative / Florence Parent
PermalinkPlanification de l’offre médicale : cadastre dynamique des médecins, sixième réforme de l’etat et numerus clausus / N. Benahmed in Revue médicale de Bruxelles, vol. 38, 2 (Mars-avril 2017)
PermalinkPour agir sur la formation de base : des séminaires interdisciplinaires / Pierre-Joël Schellens in Santé conjuguée, 74 (Mars 2016)
PermalinkPour un examen critique du statut de la preuve en médecine / Jean Jouquan in Ethica Clinica, 102 (avril-juin 2021)
PermalinkLa psychosociologie : un cadre interprétatif de la fonction de tuteur dans un dispositif d'apprentissage par problèmes / V. Vierset in Pédagogie médicale (non suivi), vol.10, 3 (Août 2009)
PermalinkQuelle formation initiale sur la maladie d'Alzheimer pour les médecins généralistes ? / Jean-Pierre Aquino in La revue de gériatrie, vol.35, 10 (Décembre 2010)
PermalinkRéflexions sur l'enseignement de l'éthique en médecine / Bernard Hanson in Ethica Clinica, 99 (Juillet-septembre 2020)
PermalinkLa réforme des études médicales: un chantier sans précédent Des enjeux, des espoirs, des difficultés / Jean Sibilia in La revue du praticien, vol. 69, 9 (Novembre 2019)
PermalinkLa simulation en santé [dossier] / Thierry Quesnel in Interbloc, vol. 38, 1 (Janvier-mars 2019)
PermalinkStudenten in de biomedische wetenschappen en rampenopleiding : Militaire studenten beter voorbereid / Luc Mortelmans in Hospitals.be, vol.14, 4 (octobre-décembre 2016)
PermalinkTests de concordance de script comme outil d’évaluation de séances d’apprentissage au raisonnement clinique : intérêt dans la formation en stage de gériatrie des étudiants hospitaliers / Laure Joly in La revue de gériatrie, vol. 44, 09 (Novembre 2019)
PermalinkVidéo et enseignement médical / Stéphane Sanchez in La revue du praticien, vol.67, 1 (Janvier 2017)
PermalinkYouTube Videos About Plantar Fasciitis and Calcaneal Spurs Are Insufficient and Poor Quality / Ali Yüce in Journal of the American Podiatric Medical Association, vol. 113, 03 (Mai 2023)
Permalink