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Thésaurus Mesh
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Évaluation des acquis scolaires
The assessing of academic or educational achievement. It includes all aspects of testing and test construction.
Synonyme(s)
Graduate records examination; GRE (Graduate Records Examination); Évaluation éducative; Évaluation de l'éducationRelation(s)
- voir aussi au terme générique : [Descripteurs (mots clés)] Éducation
- voir aussi au terme spécifique : [Descripteurs (mots clés)] Test d'admission dans un établissement d'enseignement supérieur de premier cycle
- voir aussi au terme spécifique : [Descripteurs (mots clés)] Compétence professionnelle
- voir aussi au terme spécifique : [Descripteurs (mots clés)] Critères d'admission dans un établissement d'enseignement
- voir aussi au terme spécifique : [Descripteurs (mots clés)] Programmes d'autoévaluation
- voir aussi au terme spécifique : [Descripteurs (mots clés)] Compétences pour le passage de test
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Accompagner les tuteurs à l’identification et à l’écriture de situations prévalentes / Emmanuelle Esteve in Soins cadres, 99/1 (Octobre 2016)
[article]
in Soins cadres > 99/1 (Octobre 2016) . - p. S25-S28
Titre : Accompagner les tuteurs à l’identification et à l’écriture de situations prévalentes Type de document : article de périodique Auteurs : Emmanuelle Esteve Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. S25-S28 Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Paramédical:évaluation
[Thésaurus HELB]:Paramédical:évaluation des compétences
[Thésaurus HELB]:Paramédical:référentiel de formation par compétences
[Thésaurus HELB]:Paramédical:situation de soins
[Thésaurus HELB]:Paramédical:situation d’apprentissage
[Thésaurus Mesh]:E:Enseignement infirmier:Enseignement infirmier / méthodes
[Thésaurus Mesh]Apprentissage
[Thésaurus Mesh]Compétence clinique
[Thésaurus Mesh]Élève infirmier
[Thésaurus Mesh]Enseignement
[Thésaurus Mesh]Évaluation des acquis scolaires
[Thésaurus Mesh]Stage pratique guidéMots-clés : Évaluation des acquis scolaires Élève infirmier Stage pratique guidé Compétence clinique Apprentissage Enseignement référentiel de formation par compétences situation d’apprentissage situation de soins évaluation des compétences Résumé : La politique de stage s’inscrit, à l’heure actuelle, dans un contexte sanitaire qui impulse davantage de qualité des soins, de gestion des risques et un développement constant de compétences professionnelles. Elle incite les professionnels de la santé à l’identification et à la formalisation de situations prévalentes.
L’objectif est de faire évoluer l’évaluation pédagogique en stage effectuée par les responsables de l’encadrement auprès des étudiants en soins infirmiers afin de continuer à l’améliorer.Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Réservation
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Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité S Périodique Erasme - périodiques Périodiques Sorti jusqu'au 22/04/2024 Approche des troubles des apprentissages scolaires pour le pédiatre : considérations théoriques et pratiques / J. Fluss in Développements. Revue interdisciplinaire du développement cognitif normal et pathologique, 15 (Avril 2014)
[article]
in Développements. Revue interdisciplinaire du développement cognitif normal et pathologique > 15 (Avril 2014) . - 16-23
Titre : Approche des troubles des apprentissages scolaires pour le pédiatre : considérations théoriques et pratiques Type de document : article de périodique Auteurs : J. Fluss, Auteur Article en page(s) : 16-23 Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus Mesh]:~termes non classés:Troubles de l'apprentissage /Enfant
[Thésaurus Mesh]Évaluation des acquis scolaires
[Thésaurus Mesh]PédiatriePermalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible La continuité de l’enseignement en maïeutique, un enjeu majeur en période de confinement / Véronique Lecointe in Sages-femmes, vol. 19, 5 (Septembre-octobre 2020)
[article]
in Sages-femmes > vol. 19, 5 (Septembre-octobre 2020) . - p. 49-51
Titre : La continuité de l’enseignement en maïeutique, un enjeu majeur en période de confinement Type de document : article de périodique Auteurs : Véronique Lecointe ; Isabelle Vaast ; Marie-Christine Leymarie Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 49-51 Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus Mesh]Confinement de risques biologiques
[Thésaurus Mesh]COVID-19
[Thésaurus Mesh]Étudiants
[Thésaurus Mesh]Évaluation des acquis scolaires
[Thésaurus Mesh]Formation continue
[Thésaurus Mesh]Profession de sage-femme
[Thésaurus Mesh]Stage pratique guidé
[Thésaurus HELB]:Paramédical:NumériqueRésumé : Au plus fort de la crise sanitaire et alors que les Français étaient pour la plupart confinés, les équipes pédagogiques, les professionnels cliniciens et les étudiants ont été confrontés à une problématique inédite. Dans le but d’assurer la sécurité de tous et la continuité pédagogique, les structures de formation en sciences maïeutiques ont dû relever de nombreux défis : poursuite ou report des stages, dispensation des enseignements et organisation des examens. Note de contenu : Cet article fait partie du dossier « La périnatalité à l’épreuve de la Covid-19 » Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité S Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible Differences in faculty and standardized patient scores on professionalism for second-year podiatric medical students during a standardized simulated patient encounter / Noreen Anwar in Journal of the American Podiatric Medical Association, vol. 108, 2 (Mars-avril 2018)
[article]
in Journal of the American Podiatric Medical Association > vol. 108, 2 (Mars-avril 2018) . - p. 145-150
Titre : Differences in faculty and standardized patient scores on professionalism for second-year podiatric medical students during a standardized simulated patient encounter Type de document : article de périodique Auteurs : Noreen Anwar ; [et al.] Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 145-150 Langues : Anglais (eng) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus Mesh]Enseignement
[Thésaurus Mesh]Évaluation des acquis scolaires
[Thésaurus Mesh]PodologieMots-clés : teaching podiatry educational measurement Résumé : Background: This study examined the differences between faculty and trained standardized patient (SP) evaluations on student professionalism during a second-year podiatric medicine standardized simulated patient encounter.
Methods: Forty-nine second-year podiatric medicine students were evaluated for their professionalism behavior. Eleven SPs performed an assessment in real-time, and one faculty member performed a secondary assessment after observing a videotape of the encounter. Five domains were chosen for evaluation from a validated professionalism assessment tool.
Results: Significant differences were identified in the professionalism domains of “build a relationship” (P = .008), “gather information” (P = .001), and share information (P = .002), where the faculty scored the students higher than the SP for 24.5%, 18.9%, and 26.5% of the cases, respectively. In addition, the faculty scores were higher than the SP scores in all of the “gather information” subdomains; however, the difference in scores was significant only in the “question appropriately” (P = .001) and “listen and clarify” (P = .003) subdomains.
Conclusions: This study showed that professionalism scores for second-year podiatric medical students during a simulated patient encounter varied significantly between faculty and SPs. Further consideration needs to be given to determine the source of these differences.Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité J Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible La docimologie des ECNi doit être améliorée pour répondre aux objectifs de formation du 2ème. cycle des études médicales / André Quinton in La revue du praticien, vol.66, 10 (décembre 2016)
[article]
in La revue du praticien > vol.66, 10 (décembre 2016) . - p. 1068-1070
Titre : La docimologie des ECNi doit être améliorée pour répondre aux objectifs de formation du 2ème. cycle des études médicales Type de document : article de périodique Auteurs : André Quinton ; Etienne Rivière Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 1068-1070 Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus Mesh]Enseignement médical
[Thésaurus Mesh]Évaluation des acquis scolaires
[Thésaurus HELB]:Paramédical:Questions à choix multiplePermalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité R Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible La docimologie des ECNi [Epreuves Classantes Nationales] doit encore être améliorée : plus d'évaluation du raisonnement ! / Etienne Rivière in La revue du praticien, vol. 67, 7 (Septembre 2017)
PermalinkEnfants et adolescents en difficultés d’apprentissage : quelles orientations scolaires et professionnelles [Dossier] / Joëlle, Loarer, Even Mezza in A.N.A.E. : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, vol.25, 122 (Avril 2013)
PermalinkEvaluation de l'apprentissage des étudiants en santé dans le cadre de la formation aux gestes et soins d'urgence (FGSU) / A. Descatha in La revue sage-femme, vol. 15, 3 (juin 2016)
PermalinkL'évaluation des compétences, en devenir ou à bout de souffle ? / Anne-Lise Favier in Objectif soins & Management, 259 (Octobre-novembre 2017)
PermalinkL'évaluation en formation infirmière / Michelle Andrien in Perspective soignante, 54 (décembre 2015)
PermalinkÉvaluation jalonnée et apprentissage des pratiques de soins en Ifsi / Patrick Attali in Soins cadres, 103 (Septembre 2017)
PermalinkExamination Innovation: Transforming the National Board of Examiners in Optometry's Clinical Skills Examination / Brianne Nicole Hobbs in OVS : Optometry & Vision Science, vol. 96, 12 (Décembre 2019)
PermalinkLa fiche de lecture en formation initiale infirmière / Laurent Soyer in Objectif soins & Management, 247 (Juin 2016)
PermalinkFormation des professionnels et refus de soins / Corinne Bay in La revue de l'infirmière, 224 (Octobre 2016)
PermalinkMesure et évaluation en éducation [37/3] / Eric Dionne
PermalinkMesure et évaluation en éducation [38/1] / Eric Dionne
PermalinkMesure et évaluation en éducation [38/2] / Isabelle Demonty
PermalinkMesure de la perspective d'avenir des étudiants : adaptation française et validation d'un instrument de msure de la perspective d'avenir d'étudiants de l'enseignement postsecondaire / Annie Dubeau
PermalinkMéthodologie d'évaluation en éducation et formation ou l'enquête évaluative / Gérard Figari
PermalinkMise au point et recherche de validation d'un outil de repérage des troubles d'apprentissage en classe de CE1 / L. Sorreau
PermalinkModération statistique et modération sociale des résultats scolaires : approches opposées ou complémentaires? / Dany Laveault
PermalinkNumérique & maïeutique / Christine Buzenet in Les dossiers de l'obstétrique, vol.41, 443 (Décembre 2014)
PermalinkLes pratiques évaluatives d'enseignants en soins infirmiers lors de stages : une étude descriptive qualitative / Patricia Blanchette in Recherche en soins infirmiers, 129 (Juin-août 2017)
PermalinkRecherche et formation : éléments d'évaluation en simulation / Benoît Breche in Objectif soins & Management, 261 (Février-mars 2018)
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