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Descripteurs (mots clés)
Thésaurus Mesh
> C > Corps enseignant
Corps enseignant
The teaching staff and members of the administrative staff having academic rank in an educational institution.
Synonyme(s)
Corps enseignants; Personnel enseignant; Enseignants; Enseignantes; Corps enseignant en pharmacie; Personnel enseignant en pharmacieRelation(s)
- voir aussi au terme générique : [Descripteurs (mots clés)] Éducation
- voir aussi au terme générique : [Descripteurs (mots clés)] Groupes professionnels
- voir aussi au terme spécifique : [Descripteurs (mots clés)] Corps enseignant et administratif en odontologie
- voir aussi au terme spécifique : [Descripteurs (mots clés)] Corps enseignant et administratif en médecine
- voir aussi au terme spécifique : [Descripteurs (mots clés)] Corps enseignant et administratif de l'école d'infirmières
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L’accompagnement des aidants proches en oncologie pédiatrique : recensement dans la littérature scientifique des réponses de la société aux besoins des aidants proches / Aurélie Sohier
Titre : L’accompagnement des aidants proches en oncologie pédiatrique : recensement dans la littérature scientifique des réponses de la société aux besoins des aidants proches Type de document : TFE Auteurs : Aurélie Sohier, Auteur ; Yves Busegnies, Promoteur ; Camut, Stéphane, Promoteur Editeur : Bruxelles : Haute Ecole Libre de Bruxelles Ilya Prigogine Année de publication : 2017 Pages : 60 p. Note générale : Bibliogr.-
Annexes.-Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus Mesh]:T:Tumeurs:Tumeurs / Enfant
[Thésaurus Mesh]Aidants
[Thésaurus Mesh]Corps enseignant
[Thésaurus Mesh]ParentsRésumé : Introduction : La place des aidants proches en oncologie pédiatrique est
différente de celle en oncologie adulte. De par leur nature, les enfants ne sont pas encore
totalement indépendants et autonomes et sont dès lors entourés d’une communauté
d’aidants qui doivent endosser un nouveau rôle lorsque la maladie se déclare. Ce nouveau
rôle auquel ils ne sont pas préparés provoque des besoins. Nous avons décidé de
rechercher dans la littérature scientifique comment la société répond à ces besoins et dans
quelle mesure l’ergothérapie peut intervenir.
Matériels et Méthodes : Nous avons divisé notre recherche en deux étapes, la recherche
des différents besoins et la recherche des réponses à ces besoins. Nos recherches ont été
faites sur les moteurs de recherche Cible +, PubMed et celui de Cinahl. Et les articles ont été
sélectionnés sur base de leur titre, leur abstract, leur partie « Matériels et Méthodes » et la
passation des grilles de lectures publiées par l’ANAES avec un score minimal de 6/10.
Résultats : Onze types de besoins différents ont été identifiés auprès de trois souscatégories
de population, les aidants proches ou parents, la fratrie et les enseignants et
camarades de classe. La littérature scientifique ne recense pas de réponses de la société
pour tous ces besoins et aucune réponse par l’ergothérapie.
Discussion : Beaucoup de ces besoins sont reliés entre eux et relient les différentes souscatégories
de population entre elles. Les réponses répertoriées dans la littérature
scientifique, majoritairement anglo-saxonne, sont rarement complètes et certains besoins
restent sans réponse. La littérature professionnelle cependant fournit plusieurs réponses et
plusieurs pistes de réponses qui devraient être plus approfondies par des études
scientifiques.Type TFE : Bibliographique Domaine TFE : Baccalauréat en Ergothérapie Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité BER/2017/Sohier TFE Erasme - TFE Ergothérapie En ligne (via portail HELB)
Exclu du prêtLes aménagements scolaires chez les jeunes atteints du trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) / C. Cardon in Revue médicale de Bruxelles, vol. 44, 1 (Janvier-février 2023)
[article]
in Revue médicale de Bruxelles > vol. 44, 1 (Janvier-février 2023) . - p. 23-31
Titre : Les aménagements scolaires chez les jeunes atteints du trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) Type de document : article de périodique Auteurs : C. Cardon ; I. Massat ; T. Villemonteix ; A. Albajara Saenz Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 23-31 Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus Mesh]Corps enseignant
[Thésaurus Mesh]Déficit de l'attention avec hyperactivité
[Thésaurus Mesh]Enfant
[Thésaurus Mesh]Enseignement
[Thésaurus HELB]:Lieux:Belgique:Fédération Wallonie-Bruxelles
[Thésaurus HELB]:Paramédical:Scolarité
[Thésaurus HELB]:Paramédical:Trouble spécifique d'apprentissageMots-clés : aménagements scolaires Troubles déficitaires de l'attention et du comportement perturbateur Résumé : Introduction : Le trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) est un trouble neurodéveloppemental qui touche 5 à 7 % des enfants. Au vu de son impact majeur sur le parcours académique, il est primordial de soutenir l’enfant dans sa scolarité. L’objectif de cette étude est d’évaluer les connaissances des enseignants sur le TDAH et d’explorer leur point de vue sur les aménagements scolaires au niveau de la Fédération Wallonie-Bruxelles.
Matériels et Méthode : 79 questionnaires ont été complétés par des enseignants d’écoles primaires et secondaires en Belgique francophone.
Résultats : 92,4 % des participants considèrent que le TDAH insuffisamment suivi a des conséquences délétères sur la scolarité de l’élève. 13,9 % ont reçu une formation sur le TDAH dans leur parcours initial pour devenir enseignant et 26,6 % en dehors de leur formation initiale. 87,3 % se considèrent insuffisamment formés dans ce domaine et 88,6 % souhaiteraient l’être mieux. 1,3 % se sentent « très confiants » quant à leur capacité à repérer un élève TDAH. L’aménagement le plus connu et efficace selon les enseignants est le renforcement positif. Un manque de connaissances, de moyens et de temps s’avère être les principales difficultés à la mise en place des aménagements préconisés pour le TDAH.
Conclusion : Un besoin de formations approfondies destinées aux enseignants sur le TDAH et en conséquence sur la mise en place d’aménagements scolaires s’impose. Cela leur permettrait de soutenir davantage ces jeunes en difficulté en développant des compétences dans l’application de ces aménagements, conformément au décret « Aménagements raisonnables » de décembre 2017. Il est nécessaire de réduire les barrières qui empêchent la mise en place de ces aménagements.
Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité R Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible Les attentes des étudiants de génération Y en formation paramédicale : des compétences académiques mais aussi non académiques / Cynthia Engels in Recherche en soins infirmiers, 131 (Décembre 2017)
[article]
in Recherche en soins infirmiers > 131 (Décembre 2017) . - p. 41-51
Titre : Les attentes des étudiants de génération Y en formation paramédicale : des compétences académiques mais aussi non académiques Type de document : article de périodique Auteurs : Cynthia Engels Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 41-51 Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Pédagogie:méthodes pédagogiques
[Thésaurus HELB]:Relations publiques:Génération Y
[Thésaurus Mesh]:E:Ergothérapie:Ergothérapie / enseignement et éducation
[Thésaurus Mesh]:E:Étudiant profession médicale ou paramédicale:Étudiant profession médicale ou paramédicale / psychologie
[Thésaurus Mesh]:E:Étudiants:Étudiants / psychologie
[Thésaurus Mesh]Apprentissage
[Thésaurus Mesh]Corps enseignant
[Thésaurus Mesh]Enseignement
[Thésaurus Mesh]Enseignement infirmierRésumé : L’approche de la génération Y (étudiants nés entre 1981 et 1999) face à la formation en cursus paramédical invite à s’interroger d’une part sur les attentes des étudiants de génération Y, et d’autre part sur les méthodes pédagogiques à adopter avec cette génération. La recherche relatée dans cet article a été menée auprès d’étudiants en troisième année d’ergothérapie. Cent douze étudiants ont été interrogés en septembre 2012 et 2013 concernant leurs attentes vis-à -vis des cours, et vis-à -vis des méthodes pédagogiques proposées. Les résultats ont permis de mettre en lumière d’une part, l’importance de la notion d’utilité du cours telle que perçue par les étudiants et d’autre part, la focalisation des attentes des étudiants sur des compétences dites « non académiques » de l’enseignant. Si le lien entre compétences non académiques et réussite a été mis à jour dans différentes recherches, peu de travaux s’intéressent au développement de ces compétences non académiques par les enseignants de façon à répondre aux attentes des étudiants en formation supérieure. C’est l’objet de cet article, dont le principal intérêt pourrait être d’envisager des pistes relatives aux méthodes pédagogiques à développer auprès de cette population d’étudiants. Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité R Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible Autorité : les nouvelles règles du jeu / Jean-François Dortier in Sciences humaines, 243 (Décembre 2012)
[article]
in Sciences humaines > 243 (Décembre 2012) . - 32-51
Titre : Autorité : les nouvelles règles du jeu Type de document : article de périodique Auteurs : Jean-François Dortier, Directeur de publication, rédacteur en chef Article en page(s) : 32-51 Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus personnes/collectivités]Ardono, Theodor W.
[Thésaurus personnes/collectivités]Arendt, Hannah
[Thésaurus personnes/collectivités]Milgram, Stanley
[Thésaurus personnes/collectivités]Weber, Max (économiste et sociologue allemand, 1864-1920)
[Thésaurus Mesh]Corps enseignant
[Thésaurus Mesh]Éducation
[Thésaurus Mesh]Leadership
[Thésaurus Mesh]PolitiquePermalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité Périodique Reyers - périodiques Périodiques Disponible Connaissances et attitudes des enseignants d’éducation physique et sportive sur la prise en charge de l’expulsion de l’incisive centrale maxillaire / P.A. Lecor in Journal de traumatologie du sport, vol.30, 4 (Décembre 2013)
[article]
in Journal de traumatologie du sport > vol.30, 4 (Décembre 2013) . - 220-224
Titre : Connaissances et attitudes des enseignants d’éducation physique et sportive sur la prise en charge de l’expulsion de l’incisive centrale maxillaire Type de document : article de périodique Auteurs : P.A. Lecor, Auteur ; P.D.A. Niang, Auteur ; M. Diouf, Auteur Article en page(s) : 220-224 Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus Mesh]:I:Incisive:Incisive / traumatismes
[Thésaurus Mesh]:~termes non classés:Éducation physique et entraînement physique /Enseignement et éducation
[Thésaurus Mesh]Corps enseignant
[Thésaurus Mesh]Extrusion dentairePermalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible Discipine en classe et autorité de l'enseignant : éléments de réflexion et d'action / Bernard Rey
PermalinkEchanger entre profs pour sortir de l'isolement / Laure De Hesselle in Imagine demain le monde, Ecologie Nord-Sud et société, 149 (Mars 2022)
PermalinkL'école du futur peine à voir le jour [Dossier] / Christophe Schoune in Imagine demain le monde, Ecologie Nord-Sud et société, 158 (Octobre-décembre 2023)
PermalinkL’école à l’hôpital et à domicile : 28 années d’existence ! 450 bénévoles ! 0 salarié ! / Madeleine Degand in Ethica Clinica, 60 (Octobre 2010)
PermalinkEducation : comment former les enseignants de demain? / Martine Fournier in Sciences humaines, 243 (Décembre 2012)
PermalinkLes effets de la pression scolaire / Guillemette Faure in Sciences humaines, 329 (Octobre 2020)
PermalinkEnseignant et/ou formateur / Agnès Braun
PermalinkEnseignants, une identité éclatée / Géraldine Farges in Sciences humaines, 351 (octobre 2022)
PermalinkEntretiens avec 4 enseignantes in Imag, 368 (Septembre-octobre 2023)
PermalinkEvaluation et dévelopement Professionnel / Anne Jorro
PermalinkL'évaluation de l'enseignement par les étudiants : approches critiques et pratiques innovantes / Marc Romainville
PermalinkEvaluation de l'information en diabétologie destinée au corps enseignant / M.-P. Roggemans
PermalinkEvaluer pour former : Outils, dispositifs et acteurs / Gilles Baillat
PermalinkPermalinkInspirer les jeunes, c’est motivant! / Ellen Vandevijvere in Espace de libertés, mensuel du Centre d'action laïque, 510 (Avril 2023)
PermalinkLa méthode Q dans l'étude des réflexions des enseignants du secondaire sur leurs pratiques professionnelles / Dobrica-Tudor
Permalink[Non consultable] La place de l’outil informatique en classe pour les enfants dyslexiques : Élaboration d’un questionnaire sur les adaptations et les connaissances pour les enseignants / Anne-Aymone Villain
PermalinkLa pandémie de COVID-19 et son impact sur les pratiques d'enseignement à la Haute Ecole Vinci : regards d'enseignants / Ludovic Miseur in Afiscep.bemag, 31 (Juin 2021)
PermalinkPour l'amour du prof / Mael Virat in Sciences humaines, 318S (Octobre 2019)
PermalinkPour l'amour du prof / Mael Virat in Les Grands dossiers des sciences humaines, 58 (mars-mai 2020)
PermalinkLe prix de la débrouille / Valentine De Muylder in Médor, 28 (automne 2022)
PermalinkDes profs déclassés? / Laurent Frajerman in Sciences humaines, 324 (avril 2020)
PermalinkProgramme novateur pour l’entourage des enfants présentant des troubles praxiques : apport de l’ergothérapie / France Léger in Ergothérapies, 36 (Décembre 2009)
PermalinkQue révèlent les situations d'évaluation de la posture en formation des futurs enseignants? / Sandrine Breithaupt
PermalinkRéforme de la formation initiale des enseignants en FWB ou « Le pays où l’on n’arrive jamais »… / Marc Demeuse in La revue nouvelle, 07 (Juillet 2020)
PermalinkUne réingénierie aide-soignante aux deux visages - / Véronique Haudebourg in Soins cadres, 140 (Décembre 2022)
PermalinkLe risque pédagogique / Thierry Joutard in Objectif soins, 201 (Décembre 2011)
PermalinkToujours l'expérience singulière d'une première fois : de mon patient alpha à mon groupe alpha / Pierre Campia in Perspective soignante, 59 (septembre 2017)
PermalinkTrop de Blancs devant le tableau noir? / Ludivine Ponciau in Alter échos, 502 (Avril 2022)
PermalinkLa voix : un outil précieux pour l'enseignant / Anne Chevillot-Sauger
PermalinkL'évaluation pédagogique : conception et expérimentation d'un modèle. Partie 1 : Conception du modèle / Pierre Castelein
PermalinkL'évaluation pédagogique : conception et expérimentation d'un modèle. Partie 2 : Expérimentation du modèle / Pierre Castelein
PermalinkL'évaluation pédagogique : conception et expérimentation d'un modèle. Partie 3 : Annexes / Pierre Castelein
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