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enseignement à distance - enseignement numérique
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Les apprentissages professionnels accompagnés / Anne Jorro
Titre : Les apprentissages professionnels accompagnés Type de document : Monographie Auteurs : Anne Jorro, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jean-Marie De Ketele, Directeur de publication, rédacteur en chef ; France Merhan, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur Année de publication : 2017 Collection : Perspectives en éducation & formation Pages : 252 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-0853-4 Prix : 38 € Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Assistant social:formation professionnelle et travail social
[Thésaurus HELB]:Assistant social:Stage service social
[Thésaurus HELB]:Paramédical:formation professionnelle / soins de santé
[Thésaurus HELB]:Paramédical:Stage de formation clinique
[Thésaurus HELB]:Paramédical:stage infirmier
[Thésaurus HELB]:Paramédical:Tuteurs et tutorat (éducation)
[Thésaurus HELB]:Pédagogie:enseignement à distance - enseignement numériqueRésumé : Dans cet ouvrage, les apprentissages professionnels accompagnés sont présentés comme des formes de médiations opérées par les intervenants (formateurs, tuteurs, référents professionnels). Les apprentissages professionnels accompagnés apparaissent alors comme des processus de changements pensés, provoqués et valorisés par les formateurs.
Apprendre pour l'apprenant serait alors affaire de transformations de soi et de son agir dans des conditions formatives qui relèvent d'un espace transitionnel et protégé, d'une aire de jeu dans laquelle les tâtonnements et les essais sont permis.
Ce souci de l'accompagnement des processus de changement transparait à travers des dispositifs de formation spécifiques (formations en alternance, démarches d'analyse des pratiques professionnelles, modalités présentielles et distancielles...), il est aussi tangible dans les postures des accompagnateurs censées soutenir l'analyse des actions des sujets.
L'apprentissage professionnel accompagné apparaît comme une voie de développement et d'évolution des acteurs faisant l'expérience d'épreuves de passage, qui modifient leurs manières de voir, parler, penser, agir et interagir, avec la présence d'un tiers favorisant la co-analyse et la co-interprétation de cette même expérience.Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité S271/JOR/AP Livre Erasme - secteur S société et santé S271 - Pédagogie et didactique Disponible Les bienfaits de la distance : formations in La Gazette des scénaristes, 24 (Mai 2005)
[article]
in La Gazette des scénaristes > 24 (Mai 2005) . - 70-71
Titre : Les bienfaits de la distance : formations Type de document : article de périodique Année de publication : 2005 Article en page(s) : 70-71 Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Cinématographie:écriture de scénario
[Thésaurus HELB]:Cinématographie:enseignement du cinéma
[Thésaurus HELB]:Pédagogie:enseignement à distance - enseignement numériqueMots-clés : enseignement du cinéma technique d’ écriture de scénario enseignement à distance Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité GAZ Périodique Reyers - périodiques Périodiques Disponible Concevoir une formation continue en ligne pour les professionnels de la santé / Pierre Valois
Titre : Concevoir une formation continue en ligne pour les professionnels de la santé Type de document : Monographie Auteurs : Pierre Valois, Auteur ; [et al.], Auteur Editeur : Paris : Hermann Année de publication : 2019 Pages : 137 p. ISBN/ISSN/EAN : MON04071 Prix : 20,60 € Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Pédagogie:enseignement à distance - enseignement numérique
[Thésaurus Mesh]Enseignement assisté par ordinateur
[Thésaurus Mesh]Enseignement spécialisé en soins infirmiers
[Thésaurus Mesh]Formation continue infirmierRésumé : Le présent ouvrage présente des recommandations pratiques en matière de conception de formation continue en ligne. Il s’appuie sur une revue de la littérature issue de diverses disciplines, comme la psychologie, l’éducation ou la communication, et en fait une synthèse structurée selon un cadre conceptuel intégrateur inspiré de deux modèles d’évaluation de formation (Kirkpatrick, 1994 et Moore, 2003).
Après une présentation générale de la démarche d’élaboration d’une formation continue en ligne, les chapitres suivants abordent à tour de rôle les critères retenus pour évaluer une formation :
– La satisfaction de l’apprenant : l’apprenant est-il intéressé par les sujets proposés et satisfait de la formation reçue ?
– L’apprentissage : l’apprenant a-t-il acquis de nouvelles connaissances ?
– Le changement d’attitude : l’attitude de l’apprenant a-t-elle été modifiée positivement, le cas échéant ?
– Le changement de comportement : le contenu de la formation est-il transféré concrètement dans la pratique professionnelle ?
Des exemples sont également présentés pour illustrer de quelle façon les notions abordées peuvent être utilisées en pratique. Enfin, au terme de chacun des chapitres, des éléments-clés à retenir permettent de résumer les contenus principaux. S’adressant aux chercheurs, aux pédagogues et aux étudiants, cette contribution vise à soutenir ceux qui désirent se familiariser davantage avec la conception de formation continue en ligne ou qui sont engagés dans une telle démarche.Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité S271/VAL/CO Livre Erasme - secteur S société et santé S271 - Pédagogie et didactique Disponible Confinement, conditions de vie et inégalités d'apprentissage : un partage d'expérience / Thomas Barrier in La revue nouvelle, 04 (Avril 2020)
[article]
in La revue nouvelle > 04 (Avril 2020) . - p. 7-13
Titre : Confinement, conditions de vie et inégalités d'apprentissage : un partage d'expérience Type de document : article de périodique Auteurs : Thomas Barrier, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 7-13 Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Pédagogie:enseignement à distance - enseignement numérique
[Thésaurus HELB]:Pédagogie:enseignement supérieur
[Thésaurus HELB]:Pédagogie:inégalités scolaires
[Thésaurus Mesh]Confinement de risques biologiques
[Thésaurus Mesh]Coronavirus
[Thésaurus Mesh]COVID-19Note de contenu : Comment les étudiant·e·s ont-ils·elles vécu le passage, sans transition, vers l’enseignement à distance à la suite de la décision des universités de la FWB de suspendre le présentiel dans le contexte de l’épidémie en cours de Covid-19 ? Quelles sont leurs conditions d’études et en quoi la situation exacerbe-t-elle les inégalités sociales et scolaires ? Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité R Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible Critiques de l'école numérique / Cédric Biagini
Titre : Critiques de l'école numérique Type de document : Monographie Auteurs : Cédric Biagini, Auteur Editeur : Paris : L'Echappée Année de publication : 2019 Collection : Frankenstein Pages : 442 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-373-09061-1 Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Pédagogie:enseignement à distance - enseignement numérique Résumé : Plus l'école et l'éducation sont présentées comme étant en crise, plus l'utopie numérique y multiplie les promesses Même s'il existe une grande variété de situations en matière d'équipements informatiques selon les niveaux et les établissements, l'idée que l'école telle qu'on la concevait jusqu'alors est obsolète et qu'elle doit innover, se réinventer, s'adapter à un monde contemporain ultraconnecté, a triomphé.
Ainsi, dirigeants économiques, intellectuels et politiques ne cessent d'appeler enseignants et pédagogues à céder devant l'impératif d'un prétendu progrès technique abstrait, et à s'en remettre les yeux fermés aux apprentis sorciers de la Silicon Valley. Ces mutations profondes, aux conséquences désastreuses, s'opèrent à grande vitesse dans une sorte d'inconscience générale et d'hypnose collective.
Rares sont celles et ceux qui osent s'exprimer publiquement pour remettre en cause ces orientations. Ce livre leur donne la parole et montre que les processus en cours ne sont ni "naturels" ni inéluctables. Enseignants, intellectuels, soignants, parents, syndicalistes... y développent une critique des soubassements théoriques et des arrière-plans économiques de la numérisation de l'éducation, de la petite enfance à l'université.
Autant de contrepoints qui expriment un refus de se laisser gouverner par des technocrates et autres startupeurs qui entendent révolutionner nos vies.Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité S27/BIA/CR Livre Erasme - secteur S société et santé S27 - Enseignement et société Disponible Dispositif pédagogique de formation à la lecture critique d'articles scientifiques utilisant une plate-forme numérique : impact sur les performances des étudiants à l'examen sommatif / J. Mancini in Pédagogie médicale (non suivi), vol.10, 2 (Mai 2009)
PermalinkEcole numérique : ombres au tableau / Quentin Noirfalisse in Médor, 10 (printemps 2018)
PermalinkElsa Roland : "Le confinement vient mettre en question le monopole de l'école en termes de savoirs et d'apprentissages" / Manon Legrand in Alter échos, 484 (Juin 2020)
PermalinkUn enseignant a disparu / Derek Moss in La revue nouvelle, 05 (mai 2020)
PermalinkLe flou de l'école à distance / Rocco Borandelli in 6Mois, 20 (Automne 2020 - Hiver 2021)
PermalinkFormation : 7 pistes pour réussir une session à distance / Véronique Méot in Action co, 384 (mars 2023)
PermalinkGalileo : l'éducation, zone d'hybridation prioritaire / Francis Lecompte in Management, 296 (juillet-août 2021)
PermalinkL'hybridation de l'apprentissage, qu'en pensent nos jeunes (et leurs parents)? / Fédération des Associations de Parentsin Journal du droit des jeunes, 402 (Février 2021)
PermalinkInégalités scolaires dévoilées / Pierre Waaub in POLITIQUE, revue de débats, 112 (Juillet-aout 2020)
PermalinkSimulation en distanciel et lien pédagogique / Nadège Cougnoux in Soins cadres, 134 (Mars 2022)
PermalinkUniversités : le grand malaise / Rozenn Le Berre in Le lien social, 1293 (13-26 avril 2021)
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