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Stage pratique guidé
Practical experience in medical and health-related services that occurs as part of an educational program wherein the professionally-trained student works outside the academic environment under the supervision of an established professional in the particular field.
Synonyme(s)
Stage pratique en milieu professionnel; Stage pratique encadréRelation(s)
- voir aussi au terme générique : [Descripteurs (mots clés)] Éducation
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Nouveau portfolio, mode d'emploi / Nadège Cougnoux in La revue de l'infirmière, 214 (Octobre 2015)
[article]
in La revue de l'infirmière > 214 (Octobre 2015) . - p. 37-38
Titre : Nouveau portfolio, mode d'emploi Type de document : article de périodique Auteurs : Nadège Cougnoux Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 37-38 Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Paramédical:encadrement des étudiants en stage
[Thésaurus Mesh]Élève infirmier
[Thésaurus Mesh]Stage pratique guidéMots-clés : autoevaluation Résumé : Le portfolio, outil de suivi des étudiants infirmiers tout au long de leur parcours de stage, vient d’être modifié. La nouvelle version 2015 permet de suivre et de tracer non seulement le parcours de l’étudiant mais également sa progression. Une des grandes nouveautés est l’intégration d’un bilan intermédiaire de stage. Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité R Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible Oeuvrer à la qualité du lien social entre les différents acteurs de la formation infirmière / Nsuni Met in Perspective soignante, 60 (Décembre 2017)
[article]
in Perspective soignante > 60 (Décembre 2017) . - p. 77-89
Titre : Oeuvrer à la qualité du lien social entre les différents acteurs de la formation infirmière Type de document : article de périodique Auteurs : Nsuni Met, 1 Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 77-89 Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Paramédical:encadrement des étudiants en stage
[Thésaurus HELB]:Paramédical:Identité professionnelle
[Thésaurus HELB]:Paramédical:partenariat ecole-hôpital
[Thésaurus HELB]:Paramédical:référentiel de formation /France
[Thésaurus HELB]:Paramédical:tuteur de stage
[Thésaurus HELB]:Pédagogie:formation en alternance
[Thésaurus Mesh]Comportement coopératif
[Thésaurus Mesh]Corps enseignant et administratif de l'école d'infirmières
[Thésaurus Mesh]Culture organisationnelle
[Thésaurus Mesh]Élève infirmier
[Thésaurus Mesh]Enseignement infirmier
[Thésaurus Mesh]France
[Thésaurus Mesh]Rôle professionnel
[Thésaurus Mesh]Stage pratique guidé
[Thésaurus Type de publication]Étude d'observationMots-clés : réforme de la formation infirmière (2009) Résumé : Après la réforme de l'enseignement infirmier en France en 2009, les formateurs en IFSI (Instituts de formation en soins infirmiers) ont été confrontés à une crise d'identité suite à la modification de leur rôle et plus précisément par la suppression des mises en situation professionnelles. Or, ces dernières permettaient des échanges entre les trois protagonistes de la formation en alternance : l'étudiant infirmier, le tuteur infirmier de terrain et le formateur en IFSI, notamment lors de stages cliniques des étudiants. Le référentiel de 2009 a fait se questionner les formateurs sur leur identité professionnelle : ils doivent se trouver une nouvelle place dans l'apprentissage par l'alternance entre les universitaires et les tuteurs de terrain.
L'objectif de cette étude est de comprendre la nature du lien social qui unit maintenant le formateur et le tuteur et de déterminer l'impact de ce lien dans le processus de construction de l'identité professionnelle des étudiants. Les données ont été recueillies au cours d'entretiens croisés entre 7 tuteurs et 7 formateurs référents d'une unité de soins, d'un part, et sur base d'un questionnaire adressé aux étudiants de 3ème. année, d'autre part.
Depuis la réforme, les tuteurs de terrain rapporte un sentiment de responsabilité accrue car ils sont les seuls à valider la formation pratique des étudiants et se sentent isolés lorsqu'il s'agit d'accompagner les étudiants en difficulté.
Dans le groupe des cadres formateurs, il se dégage deux profils : ceux qui vivent leur nouvelle fonction comme une prolongation de leur métier d'infirmier(ère) et se posent en défenseurs de l'identité professionnelle, et d'autre part, (2) ceux qui sont formateurs avant tout et dont le statut est plus lié à celui de cadre ou de pédagogue que d'infirmier(ère).
En ce qui concerne le lien social, les entretiens menés ne permettent pas de dire que les deux groupes appartiennent à une même communauté, ce qui est renforcé par la différence hiérarchique des deux statuts.
Il existe bien une identité collective commune entre formateurs, tuteurs et infirmier(ère), mais celle-ci n'est pas en lien avec le soin mais avec l'objectif pédagogique de tous, lequel créé le lien.
L'enquête auprès des étudiants révèle que les futur(e)s infirmier(ères) se considèrent comme des usagers, bénéficiaires d'une prestation de l'Etat, au même titre que le patient de l'hôpital. Ils plébiscitent à 60% l'accompagnement en stage par les formateurs des IFSI afin de réduire l'écart entre les injonctions des services où ils sont en stage d'un côté et les contraintes des IFSI de l'autre.
Malgré les difficultés du nouveau référentiel de formation, l'auteur note une volonté de collaborer pour améliorer la formation des étudiants infirmiers. A cet égard, il semble que les exercices de simulation soient une opportunité de travailler ensemble, à travers l'écriture de scénarios à la fois pédagogiques et pratiques.
Types de publication (MeSH) : Étude d'observation Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité P Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible Omerta à l'hôpital : le livre noir des maltraitances faites aux étudiants en santé / Valérie Auslender
Titre : Omerta à l'hôpital : le livre noir des maltraitances faites aux étudiants en santé Type de document : Monographie Auteurs : Valérie Auslender ; Christophe Dejours ; Emmanuelle Godeau ; Cynthia Fleury-Perkins ; [et al.] Editeur : Paris : Michalon Année de publication : 2017 Pages : 318 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84186-858-2 Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Paramédical:santé des étudiants
[Thésaurus Mesh]:E:Élève infirmier:Élève infirmier / psychologie
[Thésaurus Mesh]:E:Enseignement infirmier:Enseignement infirmier / éthique
[Thésaurus Mesh]:E:Enseignement médical:Enseignement médical / éthique
[Thésaurus Mesh]Brimades
[Thésaurus Mesh]Centres hospitaliers universitaires
[Thésaurus Mesh]Enseignement professionnel
[Thésaurus Mesh]Étudiant médecine
[Thésaurus Mesh]Étudiants
[Thésaurus Mesh]Formation clinique pratique
[Thésaurus Mesh]Harcèlement
[Thésaurus Mesh]Hôpitaux
[Thésaurus Mesh]Stage pratique guidé
[Thésaurus Mesh]Violence au travailRésumé : En 2013, l'unique enquête nationale réalisée auprès de 1472 étudiants en médecine a permis de chiffrer les violences qu'ils subiraient durant leurs études : plus de 40 % d'entre eux ont déclaré avoir été confrontés personnellement à des pressions psychologiques, 50 % à des propos sexistes, 25 % à des propos racistes, 9 % à des violences physiques et près de 4% à du harcèlement sexuel. De même, 85,4 % étudiants en soins infirmiers considèrent que la formation est vécue comme violente dans la relation avec les équipes encadrantes en stage. Pour mieux comprendre cette souffrance, Valérie Auslender lance un appel à témoins en août 2015 et recueille plus d'une centaine de témoignages d'étudiants en profession de santé. Suite à leur lecture, neuf experts de renom ont proposé des pistes de réflexion : Didier Sicard, professeur émérite à l'université Paris Descartes et président d'honneur du Comité consultatif national d'éthique ; Christophe Dejours, psychiatre, psychanalyste et expert de la souffrance au travail ; Cynthia Fleury-Perkins, philosophe, psychanalyste et professeur à l'American University of Paris ; Céline Lefève, philosophe et maître de conférences en philosophie de la médecine ; Olivier Tarragano, psychiatre, psychanalyste et directeur du Pôle Santé de Sciences Po ; Gilles Lazimi, médecin généraliste et membre de la commission santé du Haut Conseil de l'Égalité entre les femmes et les hommes ; Emmanuelle Godeau, médecin de santé publique, anthropologue et chercheur à l'Inserm ; Bénédicte Lombart, infirmière, cadre de santé et docteure en philosophie pratique et éthique hospitalière ; et Isabelle Ménard, infirmière puéricultrice et formatrice en institut de formation en soins infirmiers. Un document choc pour briser enfin l'omerta. Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité P03/MIC/OM Livre Erasme - secteur P développement professionnel P03 - Communication et relation professionnelles Disponible "On disait qu'on était des soignants..." : un petit jeu sans conséquences ? / Cédric Juliens in Perspective soignante, 60 (Décembre 2017)
[article]
in Perspective soignante > 60 (Décembre 2017) . - p. 7-22
Titre : "On disait qu'on était des soignants..." : un petit jeu sans conséquences ? Type de document : article de périodique Auteurs : Cédric Juliens, 1 ; Laura L. Danero, 2 Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 7-22 Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Paramédical:écriture sensible
[Thésaurus HELB]:Paramédical:relation au corps
[Thésaurus HELB]:Paramédical:socialisation corporelle
[Thésaurus HELB]:Paramédical:soin relationnel
[Thésaurus HELB]:Paramédical:toucher relationnel
[Thésaurus Mesh]:E:Élève infirmier:Élève infirmier / psychologie
[Thésaurus Mesh]:E:Enseignement infirmier:Enseignement infirmier / méthodes
[Thésaurus Mesh]Formation par simulation
[Thésaurus Mesh]Observation
[Thésaurus Mesh]Perception
[Thésaurus Mesh]Relations infirmier-patient
[Thésaurus Mesh]Stage pratique guidéMots-clés : formation corporelle Résumé : Les auteurs constatent que la simulation, au sens étroit de la pratique, ne prépare pas les étudiants à aller au contact du corps de l'autre. Par son caractère désincarné, elle délaisse la question de l'initiation, corporelle et psychologique, de l'étudiant, de même que les affects relationnels liés à l'intimité du corps à corps. Les auteurs plaident pour une définition plus large du mot 'simulation' comme dispositif expérientiel d'apprentissage, doublé d'une posture réflexive qui permet de travailler avec l'étudiant la notion de risque inhérent à la confrontation du corps réel.
Au moyen d'ateliers psychocorporels, ils proposent aux étudiants d'expérimenter des situations de soins, en portant l'attention sur les informations sensorielles, le langage non verbal et les contacts interpersonnels. Ensuite, ils identifient avec eux tout ce qui a été mobilisé dans le passage de la sensation à la perception, à travers des exercices d'écriture subjective.
Dans cet article, les auteurs développent la réflexion qui a présidé à l'élaboration de ces ateliers : (1) préparer l'étudiant à recevoir ce qui va surgir à la rencontre du premier patient "alpha", (2) développer les compétences perceptives des étudiants par une éducation sensorielle qui va nourrir leur démarche clinique (observation) et leur potentiel empathique et (3) outiller les étudiants pour pouvoir côtoyer la souffrance.
Il s'agit à leurs yeux de réinvestir l'abord psychocorporel des soins, et, de repenser l'accompagnement des étudiants au chevet, en nommant ce qui peut être appréhendé par la simulation et ce qui ne peut pas l'être.Note de contenu : Cet article est extrait de l'ouvrage coordonné par Michel Dupuis et Walter Hesbeen, Simulation et formations aux métiers de la santé, Seli Arslan, 2018. Types de publication (MeSH) : Article de périodique Affiliation auteur(s) : / Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité P Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible Le parcours de stage infirmier : une démarche de partenariat concertée / E. Luneau in Soins cadres, 92 (Novembre 2014)
[article]
in Soins cadres > 92 (Novembre 2014) . - 53-56
Titre : Le parcours de stage infirmier : une démarche de partenariat concertée Type de document : article de périodique Auteurs : E. Luneau, Auteur Article en page(s) : 53-56 Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Paramédical:partenariat ecole-hôpital
[Thésaurus Mesh]Enseignement infirmier
[Thésaurus Mesh]Stage pratique guidéMots-clés : partenariat école-hôpital Résumé : La réforme des études a contribué à renforcer le partenariat entre l’institut de formation en soins infirmiers (Ifsi) et les services hospitaliers. En lien avec le projet pédagogique socioconstructiviste de l’Ifsi du centre hospitalier universitaire (CHU) de Poitiers (86), le pôle cœur-poumons a entrepris une démarche d’encadrement innovante avec une nouvelle conception du stage. Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible Le partage culturel et relationnel dans la prise en charge des patients en Afrique / Eléonore Nouri in La revue de l'infirmière, 297 (Janvier 2024)
PermalinkLe pays de la Teranga : acquérir une compétence culturelle au Sénégal / M. Brouillard in Perspective infirmière, vol.7, 5 (Octobre 2010)
PermalinkPédagogie en IFSI : construction de valeurs professionnelles infirmières pour accompagner les patients en cancérologie / Hélène Bertrand in bulletin infirmier du cancer, vol. 20, 4 (Octobre-décembre 2020)
PermalinkUne pédagogie innovatrice pour stimuler la posture éthique et réflexive par la stimulation : l’approche sTimul / Leen Schollaert in Perspective soignante, 47 (Septembre 2013)
PermalinkLa pédagogie narrative en sciences infirmières : activités éducatives et défis / Louise Bélanger in Recherche en soins infirmiers, 129 (Juin-août 2017)
PermalinkPerception des encadrants de stage du processus de gestion et de la qualité de l'encadrement pédagogique clinique en sciences infirmières et obstétricales au Bénin / André Otti in Recherche en soins infirmiers, 123 (Décembre 2015)
PermalinkPerceptions et perspectives des sages-femmes cliniciennes quant à l'encadrement des étudiants sages-femmes en salle d'accouchement / Anne Dieudonne-Godel in Profession sage-femme, 226 (Juin 2016)
PermalinkPlace des étudiants en médecine dans les équipes médicales préhospitalières intervenant auprès des victimes sur le site d'un attentat / C. De Stefano in Revue médicale de Bruxelles, vol. 41, 03 (Mai-juin 2020)
PermalinkLe portfolio numérique comme clé de voûte de l’apprentissage clinique / Isabelle Bouyssou in Soins, 846 (Juin 2020)
PermalinkLe portfolio : outil de professionnalisation, mais pour qui / Marie-Hélène Izard in Ergothérapies, 40 (Décembre 2010)
PermalinkLa positivation de l'erreur : outil d'apprentissage et d'amélioration des pratiques professionnelles / Céline Laroche in Perspective soignante, 56 (Septembre 2016)
PermalinkLe praticien formateur : “un révélateur de chemin” / Chantal Bikoi in Krankenpflege - Soins infirmiers - Cure infermieristiche, vol.106, 10 (Octobre 2013)
PermalinkPraticien formateur en soins infirmiers : tisser les compétences de soignant et de formateur pour un changement de rôle / B. Perrenoud in Recherche en soins infirmiers, 90 (Septembre 2007)
PermalinkLa pratique réflexive en IFSI / Armelle Balas-Chanel
PermalinkLes pratiques évaluatives d'enseignants en soins infirmiers lors de stages : une étude descriptive qualitative / Patricia Blanchette in Recherche en soins infirmiers, 129 (Juin-août 2017)
PermalinkPrendre soin de l'humain dans le système de soins, une priorité pédagogique / I. Bayle in Perspective soignante, 45 (Décembre 2012)
PermalinkPréparer la venue des étudiants infirmiers en stage de soins critiques, une étude mixte quasi expérimentale / Marie-Hélène lopez in Soins, n° 875 (Mai 2023)
PermalinkLa prévalence des mauvais traitements chez les étudiants en médecine durant leurs stages et sa corrélation avec le burnout et la dépression / G. Rodts in Revue médicale de Bruxelles, vol. 41, 4 (Septembre 2020)
PermalinkProjet professionnel : un stage de professionnalisation / M. Brice-Regazzi in Objectif soins, 142 (Janvier 2006)
PermalinkPromotion de la santé en Polynésie française : un stage pas comme les autres / Patrick Martino in Krankenpflege - Soins infirmiers - Cure infermieristiche, vol. 111, 9 (Septembre 2018)
PermalinkPromouvoir le bien-être des apprenants en formation / Geoffroy Neel in Objectif soins & Management, 260 (Décembre 2017-janvier 2018)
PermalinkLa qualité de l’alternance et son développement, des sujets et leurs autoréférences en actions / Clénet Jean in Soins cadres, 70/1 (Mai 2009)
PermalinkQuand la formation dérape / Urs Lüthi in Krankenpflege - Soins infirmiers - Cure infermieristiche, vol. 111, 6 (Juin 2018)
PermalinkQuand la situation d'encadrement inversé vient questionner le paradigme actuel de la formation clinique / Marcel Plenchette in Perspective soignante, 67 (Avril 2020)
PermalinkQuid de l’enseignement clinique en intégration professionnelle? / Benjamin Cailleau in Urgences accueil SI, vol.12, 42 (Décembre 2011)
PermalinkRacisme dans les soins, une réalité sournoise : Expériences vécues en stage / M. Graber in Krankenpflege - Soins infirmiers - Cure infermieristiche, vol.108, 12 (Décembre 2015)
PermalinkUn rapprochement indispensable entre instituts de formation et lieux de stage in Soins cadres, 140 (Décembre 2022)
PermalinkLa reconnaissance de la fonction tutorale dans les organisations de soins / Mathilde De Oliveira Pinho in Soins cadres, 147 (Novembre 2023)
PermalinkLa responsabilité de l’étudiant en soins infirmiers / L. Schmitt in La revue de l'infirmière, 161 (Juin 2010)
PermalinkRetour d’expérience sur la formation et l’encadrement des étudiants infirmiers / Anne Papas in La revue de l'infirmière, 209 (Mars 2015)
PermalinkLa rétroaction pédagogique en médecine : description et évaluation préliminaire d'un dispositif de formation sur internet pour les médecins cliniciens / L. Côté in Pédagogie médicale (non suivi), vol.10, 1 (Février 2009)
PermalinkRéussir son stage infirmier en soins de suite et de réadaptation / Ghislain Morange
PermalinkReview of non-traditional occupational therapy practice placement education : a focus on role-emerging and project placements / Amber Overton in British journal of occupational therapy (The), vol.72, 7 (Juillet 2009)
Permalink(Se) Rendre compte de sa pratique en formation initiale, accepter de résonner pour apprendre à raisonner / Cécile Bartholome in Perspective soignante, 49 (Avril 2014)
PermalinkUne simulation interprofessionnelle : une exploration des expériences des étudiantes en sciences infirmières / Michelle Lalonde in Recherche en soins infirmiers, 131 (Décembre 2017)
PermalinkLa situation des étudiants en stage, un réel frein à l’attractivité des hôpitaux / Kévin Brige in Soins, n° 875 (Mai 2023)
PermalinkLes soins cliniques et la formation du manipulateur en électroradiologie médicale / Frédéric Larpin in La revue de l'infirmière, 291 (Mai 2023)
PermalinkSoins hospitaliers en Estonie : regard sur l'intimité des patients / Aline Schoenacker in La revue de l'infirmière, 229 (Mars 2017)
PermalinkSolides comme un roc ? / Fabien Rougié in Santé mentale, 227 (Avril 2018)
PermalinkSous-déclaration des accidents d'exposition au sang : une situation préoccupante chez les étudiants en soin infirmiers / Christine Noé in Recherche en soins infirmiers, 123 (Décembre 2015)
PermalinkSoutenir le développement des compétences de préceptrices à l’aide d’un forum de discussion / Johanne Gourdreau in Recherche en soins infirmiers, 115 (Décembre 2013)
PermalinkLe stage d’application dans la formation infirmière, représentations et implication professionnelles des acteurs : futurs infirmiers, formateurs et responsables/tuteurs de stage / N. Jouanchin in Recherche en soins infirmiers, 101 (Juin 2010)
PermalinkLe stage, un atout majeur de l’apprentisage et du recrutement / M. Massiani in Soins, 735 (Mai 2009)
PermalinkLe stage au coeur de la formation / D. Eoche in La revue de l'infirmière, 179 (Mars 2012)
PermalinkStage de deuxième année : une peur infondée face à la psychiatrie / Simon Menny in Krankenpflege - Soins infirmiers - Cure infermieristiche, vol.109, 9 (septembre 2016)
PermalinkStage au Gabon, une expérience de formation hors du commun [Fiches Étudiants] / Caroline Besson in La revue de l'infirmière, 229 (Mars 2017)
PermalinkStage en libéral : une valeur ajoutée dans le parcours de formation initiale infirmière / Gwenaëlle Petit in La revue de l'infirmière, 294 (Octobre 2023)
PermalinkUn stage à mobilité élargie : six semaine à GrandeTerre, en guadeloupe / Laeticia Marquis in Krankenpflege - Soins infirmiers - Cure infermieristiche, vol. 109, 4 (Avril 2016)
PermalinkUn stage obligatoire en soins palliatifs ! Suis-je vraiment obligé ? » Approche éthique de l’accompagnement pédagogique en soins palliatifs - / Jérôme Zimowski in Médecine palliative, vol. 20, n°5 (Septembre 2021)
PermalinkUn stage en psychiatrie périnatale, un atout pour la pratique sage-femme / Marie-Noëlle Voiron in Sages-femmes, vol. 21,04 (juillet-août 2022)
PermalinkStage de recherche clinique à l’école d’Ibode de Montpellier - promotion 2022–2024 / Alain Cartigny in Interbloc, vol. 42, 2 (Avril 2023)
PermalinkStage de réflexion éthique avec des étudiants infirmiers de troisième année : l’expérience sTimul / M. Duhaut in Perspective soignante, 47 (Septembre 2013)
PermalinkLe stage en soins palliatifs : réflexion d’une infirmière / B. Lindemann in Perspective soignante, 22 (Avril 2005)
PermalinkLes stages dans la formation infirmière, le prescrit et le réel / Christine Chassenieux in Soins cadres, 108/1 (Novembre 2018)
PermalinkLes stages de formation / P. Pelpel
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