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Descripteurs (mots clés)
Thésaurus Mesh
> E > Élève infirmier
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Élève infirmier
Individuals enrolled in a school of nursing or a formal educational program leading to a degree in nursing.
Synonyme(s)
étudiante infirmière; étudiant infirmierRelation(s)
- voir aussi au terme générique : [Descripteurs (mots clés)] Étudiant profession médicale ou paramédicale
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3/6 Le tutorat des étudiants infirmiers / Claire Liné in Soins psychiatrie, 346 (Mai 2023)
[article]
in Soins psychiatrie > 346 (Mai 2023) . - p. 45-46
Titre : 3/6 Le tutorat des étudiants infirmiers Type de document : article de périodique Auteurs : Claire Liné Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 45-46 Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Paramédical:tuteur de stage
[Thésaurus Mesh]Élève infirmier
[Thésaurus Mesh]Enseignement infirmier
[Thésaurus Mesh]Stage pratique guidéRésumé : L’acquisition des compétences relatives à l’exercice de la fonction infirmière relève de savoirs théoriques et de savoirs expérientiels au service de la clinique. Cette expérience de terrain se travaille avec les tuteurs de stage, maillon essentiel de la formation et des apprentissages. Il est important de rappeler ce qui définit un tuteur de stage, comment il accompagne les étudiants dans la capacité à agir en situation de soins complexes et quelles sont ses missions. Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité S Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible Les absences des étudiants au cours de leur formation en soins infirmiers en France, les apports d’une approche quantitative / Juliette Hontebeyrie in Revue francophone internationale de recherche infirmière, vol. 7, 3 (Septembre 2021)
[article]
in Revue francophone internationale de recherche infirmière > vol. 7, 3 (Septembre 2021)
Titre : Les absences des étudiants au cours de leur formation en soins infirmiers en France, les apports d’une approche quantitative Type de document : article de périodique Auteurs : Juliette Hontebeyrie Année de publication : 2021 Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus Mesh]Absentéisme
[Thésaurus Mesh]Élève infirmier
[Thésaurus Mesh]Enseignement infirmier
[Thésaurus Mesh]Soins infirmiersRésumé : Introduction
La formation française en soins infirmiers, d’une durée de trois années, est composée d’enseignements également répartis entre cours théoriques et stages, dont les modalités d’absence sont définies par arrêté.
Objectifs de l’étude
Cette étude vise à éclairer les rapports qu’entretiennent les étudiants infirmiers avec leurs absences, du point de vue de leur volume, en cours ou en stage, de leur nature et de leurs éventuelles conséquences sur la formation.
Méthode
Un questionnaire a été adressé 322 étudiants de 1re, 2e et 3e année d’un institut de formation aux soins infirmiers français en Bretagne, avec 304 répondants.
Discussion
Outre le fait que les absences constituent un phénomène important, elles montrent également des déclinaisons selon l’année d’études, le format des enseignements (théorique/pratique) et leur nature (cours magistraux), ou en fonction de la perception de leurs conséquences sur la formation (acquis, intégration, coût financier, etc.). Ces variations interrogent aussi la façon d’appréhender le cursus infirmier dans son ensemble (l’articulation entre les années) et spécifiquement en fonction des enseignements (coordination des cours et évaluation, contenu, format), voire des enseignants (mise en œuvre de leurs cours), autant d’éléments qui sont centraux dans les différentes dimensions de la préparation au métier d’infirmier (socialisation, intériorisation des normes et construction graduelle d’une identité professionnelle).Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Absentéisme des étudiants en soins infirmiers et nouvelle réforme / C. El Hor in Soins cadres, 82 (Mai 2012)
[article]
in Soins cadres > 82 (Mai 2012) . - 29-30
Titre : Absentéisme des étudiants en soins infirmiers et nouvelle réforme Type de document : article de périodique Auteurs : C. El Hor, Auteur Article en page(s) : 29-30 Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus Mesh]:~termes non classés:Enseignement infirmier /France
[Thésaurus Mesh]Absentéisme
[Thésaurus Mesh]Élève infirmier
[Thésaurus Mesh]Stage pratique guidéPermalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité R Périodique Erasme - périodiques Périodiques Exclu du prêt Accès à l’exercice professionnel infirmier au Québec : les étapes incontournables / Coralie Michelini in La revue de l'infirmière, 266 (Décembre 2020)
[article]
in La revue de l'infirmière > 266 (Décembre 2020) . - p. 45-46
Titre : Accès à l’exercice professionnel infirmier au Québec : les étapes incontournables Type de document : article de périodique Auteurs : Coralie Michelini Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 45-46 Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus Mesh]Coopération
[Thésaurus Mesh]Élève infirmier
[Thésaurus Mesh]Enseignement infirmier
[Thésaurus Mesh]France
[Thésaurus Mesh]QuébecRésumé : Certains établissements de santé québécois ont des équipes infirmières composées en grande partie de professionnels français. Une infirmière française ayant exercé en secteur hospitalier à Montréal propose un retour d’expérience quant à l’obtention des autorisations d’exercice, à l’accueil, à l’intégration, à la formation et à la probation, étapes incontournables du parcours vers la prise d’emploi dans cette province francophone du Canada. Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité R Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible Accidents d’exposition au sang : état des lieux des connaissances des étudiants sages-femmes en dernière année de formation en France en 2016-2017 / Marine Blanc in Hygiènes, Vol. XXV, n° 5 (novembre 2017)
[article]
in Hygiènes > Vol. XXV, n° 5 (novembre 2017) . - p. 299-305
Titre : Accidents d’exposition au sang : état des lieux des connaissances des étudiants sages-femmes en dernière année de formation en France en 2016-2017 Type de document : article de périodique Auteurs : Marine Blanc ; Loïc Simon ; Olivia Ali-Brandmeyer Article en page(s) : p. 299-305 Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Paramédical:étudiant sage-femme
[Thésaurus HELB]:Paramédical:évaluation des pratiques professionnelles
[Thésaurus Mesh]Blessures par piqûre d'aiguille
[Thésaurus Mesh]Élève infirmier
[Thésaurus Mesh]Enseignement infirmier
[Thésaurus Mesh]Exposition professionnelle
[Thésaurus Mesh]Pathogènes transmissibles par le sang
[Thésaurus Mesh]Profession de sage-femme
[Thésaurus Mesh]SangRésumé : Introduction.
L’accident d’exposition au sang (AES) est un accident fréquent chez les professionnels de santé qui peut avoir des conséquences potentiellement graves. La littérature révèle que les étudiants hospitaliers ont une
méconnaissance du sujet. De plus, l’obstétrique est un milieu exposant particulièrement les étudiants sages-femmes aux AES. L’objectif de cette étude était d’évaluer les connaissances sur les AES des étudiants sages-femmes en dernière année de formation. Méthode.
Une étude observationnelle descriptive multicentrique transversale a été réalisée auprès des étudiants sages-femmes en dernière année de
formation en 2016-2017 dans les 35 écoles françaises. Un questionnaire en ligne leur a été adressé par e-mail. Résultats. Au total 454 étudiants ont répondu à ce questionnaire. Parmi eux, 29,3 % (n = 133) avaient déjà été victimes d’un ou plusieurs AES durant leurs études. 12,1 % (n = 55) des répondants savaient correctement définir un AES. 90,7 % (n = 412) des étudiants avaient reçu une information sur les AES durant leurs études. De plus, l’étude révèle une sous-déclaration importante des AES soit 46,6 % (n = 83). Conclusion. L’étude montre que les étudiants sages-femmes ont des connaissances sur les AES, mais qu’elles ne sont pas optimales ni suffisamment mises à profit en matière de moyens de prévention et de procédure de prise en charge. De plus, la question de l’enseignement dispensé sur les AES est soulevée ainsi que la nécessité de réactualiser les connaissances au cours des études.Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire L'accompagnement des étudiants et des nouveaux engagés : quelques leviers pour favoriser les apprentissages, le bien-être au travail et la construction de leur identité professionnelle / Benedicte Lejeune in Afiscep.bemag, 33 (Juin 2022)
PermalinkL’accompagnement des étudiants en soins infirmiers avec une dyslexie. État des lieux en France en 2022 et perspectives / Guillaume Macaire in Recherche en soins infirmiers, 153 (Juin 2023)
PermalinkL’accompagnement des étudiants en soins infirmiers dyslexiques / Guillaume Macaire in Soins cadres, 143 (Mai 2023)
PermalinkDe l'accompagnement en formation à l'accompagnement à l'arrêt de formation / Marie-Ange Boclet
PermalinkAccompagnement et travail d'initiation à la recherche : réflexion pragmatique pour une posture pédagogique ajustée / Frédéric Plateau in Perspective soignante, 67 (Avril 2020)
PermalinkAccompagner l'apprentissage du raisonnement clinique en soins infirmiers / Cl. Belpaume in Recherche en soins infirmiers, 99 (Décembre 2009)
PermalinkAccompagner le développement des compétences spécifiques des tuteurs infirmiers / Sylvie Berthier in Soins cadres, 113 (septembre 2019)
PermalinkAccompagner les étudiants infirmiers dyslexiques / Catherine Le Roux in Soins cadres, 103/1 (Septembre 2017)
PermalinkAccompagner la professionnalisation des étudiants en soins infirmiers par l'approche du corps / Anne Papas in La revue de l'infirmière, 263 (Août 2020)
PermalinkAccompagner en stage un étudiant en soins infirmier généraux : la supervision indirecte / Marie-Neige Grignard in Revue francophone de stomathérapie & soins de plaies, 26 (Décembre 2018)
PermalinkAccompagner les tuteurs à l’identification et à l’écriture de situations prévalentes / Emmanuelle Esteve in Soins cadres, 99/1 (Octobre 2016)
PermalinkL’accueil des apprenants, un DEPHI sur le DMU ! / Christelle Dorbon in La revue de l'infirmière, 296 (Décembre 2023)
PermalinkL’accueil et l’encadrement des stagiaires [infirmiers à l’hôpital] / Mathieu Hautemulle in Objectif soins, 194 (Mars 2011)
PermalinkL'administration des médicaments en stage : gestion des risques / Ghislaine Baïsset in Objectif soins & Management, 259 (Octobre-novembre 2017)
PermalinkAméliorer la formation en pharmacologie des étudiants en soins infirmiers / Guillaume Saint-Lorant in La revue de l'infirmière, 243 (Aout-septembre 2018)
PermalinkL'analogie entre situation de simulation et situation réelle de soins : une ressource cognitive pour l'infirmier novice / Arnaud Barras in Objectif soins & Management, 261 (Février-mars 2018)
PermalinkAnalyse dimensionnelle des construits « processus réflexif » et « pratique réflexive » / Nicole Tanda in Revue francophone internationale de recherche infirmière, vol. 7, 4 (décembre 2021)
PermalinkAnalyse phénoménologique interprétative du vécu expérientiel des étudiantes au baccalauréat en sciences infirmières lors d’un stage en santé mentale : comprendre pour mieux former / Audrey Bujold in Recherche en soins infirmiers, 145 (Juin 2021)
PermalinkAnalyse de pratique en hépato-oncologie digestive / Chloé Cornu in Soins, 788 (Septembre 2014)
PermalinkAnalyse de pratiques : choc culturel et adaptation au travail / Séverine Philippe in La revue de l'infirmière, 216 (Décembre 2015)
PermalinkL’analyse de pratiques pour les tuteurs infirmiers / Joëlle Penvern in Soins psychiatrie, 325 (Novembre-décembre 2019)
PermalinkAnalyser les motivations des étudiants en termes de critères de choix d’un premier emploi / Jean-Marc Boussard in La revue de l'infirmière, 276 (Décembre 2021)
PermalinkPermalinkApport du théatre dans un dispositif de formation / Benoît Breche in La revue de l'infirmière, 219 (Mars 2016)
PermalinkAppréhender le corps de l’autre, témoignages d’étudiants infirmiers / Valentin Fauconnier in Soins, 822 (Janvier-février 2018)
PermalinkApprendre autrement : une "adventure room" pour les étudiants en soins infirmiers / Monika Bachmann in Krankenpflege - Soins infirmiers - Cure infermieristiche, vol. 116, 02 (Février 2023)
PermalinkApprendre à l’ère de l’e-formation / Nadine Benscri in Soins, 838 (Septembre 2019)
PermalinkApprendre par le contrat : un intérêt pour la professionnalisation des étudiants infirmiers / Patricia Jubin in Recherche en soins infirmiers, 112 (Mars 2013)
PermalinkL’apprentissage de l’évaluation des pratiques professionnelles / S. Tardito in Soins cadres, 92 (Novembre 2014)
PermalinkL’apprentissage mobile en Ifsi, d’infinies possibilités pédagogiques / Loïc Martin in La revue de l'infirmière, 232 (Juin-juillet 2017)
PermalinkL'apprentissage par simulation et professionnalisation / Laure Guyomar in Soins cadres, 108/1 (Novembre 2018)
PermalinkL’apprentissage par la simulation en santé : une méthode au service de la collaboration interprofessionnelle en santé / P. Renaut in Soins cadres, 92/1 (Novembre 2014)
PermalinkL’apprentissage du raisonnement clinique infirmier par vignette clinique courte : une étude exploratoire / Charlotte Perrier in Recherche en soins infirmiers, 118 (Septembre 2014)
PermalinkL’apprentissage de la relation soignante en stage / Guillaume El Kassouf in Soins psychiatrie, 344 (Janvier-février 2023)
PermalinkL’approche du corps dans les soins, un apprentissage essentiel / Myriam Héron in Soins, 756 (Juin 2011)
PermalinkL'approche innovante de l'IFSI (Institut de Formation en Soins Infirmiers) de Savoie : pour une culture palliative partagée dès la formation initiale / Mélissande Balezeaux in Revue internationale de soins palliatifs, vol.35, NS (Juin 2021)
PermalinkApproche plurielle de la singularité: comment promouvoir le bien-être des des étudiants en stage par une plus grande différenciation des individus? / Olivier Callebaut
PermalinkL’approche de la réflexion éthique par les étudiants en soins infirmiers / G. Junca-Laplace in Perspective soignante, 52 (Avril 2015)
PermalinkUne approche systématique pour agir face à la pratique clinique non sécuritaire des étudiants / Y. Brown in Infirmière canadienne, vol.8, 3 (Mars 2007)
PermalinkLes approches psychocorporelles au service de la formation des étudiants / M-Cl. Diverchy in Soins, 787 (Juillet 2014)
PermalinkL'arbre à projets : une expérience pédagogique dans l'enseignement des soins infirmiers / Equipe Enseignantes De L'Ecole De Soins Infirmiers De La République Et Canton Du Jura
PermalinkAssemblée générale de l'ENSA, Madrid 2016 : sommet européen des étudiants infirmiers / Lucia Biondina in Krankenpflege - Soins infirmiers - Cure infermieristiche, vol. 110, 3 (Mars 2017)
PermalinkLes attentes des étudiants en soins infirmiers dans la fonction publique hospitalière in Soins cadres, 129 (Septembre 2021)
PermalinkAttractivité et fidélisation des professionnels du soin, penser la sécurité psychologique / Brigitte Pacaut in Soins cadres, 129 (Septembre 2021)
PermalinkL’autorégulation, le sentiment d’efficacité personnelle et la motivation au cœur de la formation universitaire en soins infirmiers / Véronique Barbaro in Revue francophone internationale de recherche infirmière, vol. 6,1 (mars 2020)
PermalinkLe bachelor en soins infirmiers : entre professionnalisation et professionnalité en Suisse et en Belgique / Myriam Graber in Recherche en soins infirmiers, 128 (Mars-mai 2017)
PermalinkBelgique : une innovation dans la formation et l’évaluation des étudiants en soins infirmiers / Corinne Bay in La revue de l'infirmière, 205 (Novembre 2014)
PermalinkLes bénéfices du stage dans le processus de professionnalisation des infirmiers / Antoine Pennaforte in Soins cadres, 108/1 (Novembre 2018)
PermalinkLa bientraitance envers les étudiants en soins infirmiers / Lisa Cann in Soins, 805 (Mai 2016)
PermalinkLe bloc opératoire, un lieu de stage aux multiples bénéfices pour les futurs professionnels / Lucas Chateau in La revue de l'infirmière, 287 (Janvier 2023)
Permalink"Ca me dégoute" / Arkadiusz Koselak-Maréchal in Santé mentale, 276 (Mars 2023)
PermalinkCampus numérique en neurochirurgie et projet de formation infirmière / M.-J. Coignac in Le journal de l'infirmière de neurologie et de neurochirurgie, vol.14, 1 (Janvier 2004)
PermalinkCarnets de voyages de trois étudiants infirmiers dans le cadre du programme Erasmus / A. Maire in La revue de l'infirmière, 165 (Novembre 2010)
PermalinkCCI [chambre à cathéter implantable] : pour l’implication des étudiants en soins infirmiers (1ère. partie) / S. Boyer in Objectif soins, 201 (Décembre 2011)
PermalinkCCI [chambre à cathéter implantable] : pour l’implication des étudiants en soins infirmiers (2ème. partie) / S. Boyer in Objectif soins, 202 (Janvier 2012)
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