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Descripteurs (mots clés)
Thésaurus Mesh
> E > Enseignement
Enseignement
The educational process of instructing.
The art or science of TEACHING.
The art or science of TEACHING.
Synonyme(s)
Pédagogie; Personnel de l'éducation; Personnel de l'enseignement; Techniques de formation; Techniques d'enseignement; Techniques d'éducation; Activités de formation; Formation des formateurs; Formation académique; Enseignement académique; Méthodes d'enseignement; Méthodes pédagogiquesRelation(s)
- voir aussi au terme générique : [Descripteurs (mots clés)] Éducation
- voir aussi au terme spécifique : [Descripteurs (mots clés)] Formation informatique
- voir aussi au terme spécifique : [Descripteurs (mots clés)] Enseignement programmé comme sujet
- voir aussi au terme spécifique : [Descripteurs (mots clés)] Enseignement de remédiation
- voir aussi au terme spécifique : [Descripteurs (mots clés)] Simulation sur patients standardisés
- voir aussi au terme spécifique : [Descripteurs (mots clés)] Modèles éducatifs
- voir aussi au terme spécifique : [Descripteurs (mots clés)] Apprentissage basé sur la résolution de problèmes
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Mise en action : travailler en réseau pour mieux accompagner l'allaitement maternel / Stéphanie Habenstein in Les dossiers de l'obstétrique, vol. 50, 529 (Janvier 2023)
[article]
in Les dossiers de l'obstétrique > vol. 50, 529 (Janvier 2023) . - p. 27-28
Titre : Mise en action : travailler en réseau pour mieux accompagner l'allaitement maternel Type de document : Monographie Auteurs : Stéphanie Habenstein Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 27-28 Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus Mesh]Allaitement naturel
[Thésaurus Mesh]Communication
[Thésaurus Mesh]Éducation
[Thésaurus Mesh]Enseignement
[Thésaurus Mesh]Profession de sage-femme
[Thésaurus Mesh]Relations interprofessionnellesMots-clés : Profession de sage-femme Allaitement naturel Enseignement Communication éducation relations interprofessionnelles Note de contenu : Cet article fait partie du dossier "Allaitement maternel" Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité D Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible Mise en place d’une méthode pédagogique innovante pour l’apprentissage de la prise en charge des ulcères de jambe à la faculté de médecine de Nantes / V. Secher in JPC : journal des plaies et cicatrisations, vol.18, 88 (Mai 2013)
[article]
in JPC : journal des plaies et cicatrisations > vol.18, 88 (Mai 2013) . - 46-49
Titre : Mise en place d’une méthode pédagogique innovante pour l’apprentissage de la prise en charge des ulcères de jambe à la faculté de médecine de Nantes Type de document : article de périodique Auteurs : V. Secher, Auteur ; C. Jambu, Auteur ; B. Planchon, Auteur Article en page(s) : 46-49 Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus Mesh]:E:Enseignement médical:Enseignement médical / méthodes
[Thésaurus Mesh]:U:Ulcère de la jambe:Ulcère de la jambe / diagnostic
[Thésaurus Mesh]Compétence clinique
[Thésaurus Mesh]Enseignement
[Thésaurus Mesh]Jeu de rôle
[Thésaurus Mesh]Relations médecin-patient
[Thésaurus Mesh]Simulation sur patients standardisésRésumé : L’identification du mécanisme et de l’étiologie des ulcères de jambe, indispensable pour guider la thérapeutique, repose principalement sur des compétences cliniques. Pour améliorer la qualité de formation des futurs médecins, la faculté de médecine de Nantes a proposé une nouvelle méthode d’apprentissage permettant de mettre les étudiants de troisième année en situation de prise en charge diagnostique des ulcères de jambe, dans un contexte de consultation ambulatoire simulée. Méthode: Après formation, une troupe d’acteurs a mis en scène et joués des cas cliniques élaborés et validés par des médecins experts. Parmi les multiples situations cliniques simulées, les étudiants ont été confrontés à des patients souffrant d’un ulcère veineux ou d’une angiodermite nécrotique. En situation de consultation ambulatoire, les étudiants ont dû mener un interrogatoire ciblé et un examen clinique précis, afin de poser un diagnostic adapté des plaies présentées, en instaurant une relation empathique et aidante envers le patient. L’évaluation des compétences sémiologiques et des compétences relationnelle a été réalisée par le comédien à l’aide d’une grille élaborée par les responsables pédagogiques spécialisés dans la prise en charge des problèmes posés, listant les éléments clés de l’examen clinique et de l’interrogatoire et les différentes dimensions de la relation médecin-patient. Ces compétences pour le diagnostic d’un ulcère ont été comparées à d’autres situations telles que le diagnostic d’une dyspnée, d’une douleur abdominale et d’une douleur thoracique. Cette méthode a par la suite été évaluée par les étudiants eux-mêmes au moyen d’un questionnaire de satisfaction administré avant et après les séances de simulation. Résultats: 220 (promotion 2011) et 110 (demi-promotion 2012) étudiants en 3e année de Médecine ont rencontré un patient souffrant d’un ulcère veineux et d’une angiodermite nécrotique, respectivement. Les premiers résultats font apparaître: 1°) des compétences sémiologiques et relationnelles similaires pour la prise en charge diagnostiques des ulcères par rapport à d’autres problématiques plus classiques, 2°) des compétences moindres concernant la recueil de données provenant de l’examen physique par rapport à l’entretien médical, 3°) une utilité intensément perçue par les étudiants avant de participer à cette méthode pédagogique, cette perception se renforçant encore après la séance et une importante motivation pour ce type d’apprentissage. Conclusion: Ce nouvel outil, plébiscité par les étudiants, leur a permis mettre en pratique leurs connaissances vis-à-vis de la prise en charge des plaies de jambe tout en évaluant leur degré d’empathie et la qualité de la relation médecin-patient qu’ils ont instauré. Il semblerait intéressant par la suite d’adapter cette méthode d’apprentissage aux paramédicaux dans le cadre de la formation initiale et continue. Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible Mise en place d’un protocole de RAAC / Maélig Le Fur in La revue de l'infirmière, 234 (Octobre 2017)
[article]
in La revue de l'infirmière > 234 (Octobre 2017) . - p. 28-30
Titre : Mise en place d’un protocole de RAAC Type de document : article de périodique Auteurs : Maélig Le Fur, Auteur ; Marjory Dago, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 28-30 Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Paramédical:infirmière référente
[Thésaurus HELB]:Paramédical:réhabilitation améliorée après chirurgie
[Thésaurus Mesh]Enseignement
[Thésaurus Mesh]OrthopédieRésumé : Un chirurgien orthopédique de la clinique Saint-Augustin à Nantes a adhéré au label développé par le Groupe francophone de réhabilitation améliorée après chirurgie. Intéressé par cette démarche, l’établissement valorise celle-ci en appliquant les recommandations de la Haute Autorité de santé sur ce nouveau circuit. Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité R Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible Mon stress d’école / Noélyne Dhetz in Journal du droit des jeunes, 345 (Mars 2015)
[article]
in Journal du droit des jeunes > 345 (Mars 2015) . - 3-5
Titre : Mon stress d’école Type de document : article de périodique Auteurs : Noélyne Dhetz, Auteur Article en page(s) : 3-5 Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus Mesh]Enseignement
[Thésaurus Mesh]Stress psychologiquePermalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible Le monde d’après est-il nécessaire ? [dossier] / Guillaume Lejeune in Espace de libertés, mensuel du Centre d'action laïque, 498 (Avril 2022)
[article]
in Espace de libertés, mensuel du Centre d'action laïque > 498 (Avril 2022) . - p. 12-47
Titre : Le monde d’après est-il nécessaire ? [dossier] Type de document : article de périodique Auteurs : Guillaume Lejeune ; [et al.] Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 12-47 Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Assistant social:crise sociale
[Thésaurus HELB]:Assistant social:inégalités sociales et/ou sanitaires
[Thésaurus HELB]:Paramédical:Crise sanitaire
[Thésaurus HELB]:Paramédical:société
[Thésaurus HELB]:Paramédical:transhumanisme
[Thésaurus Mesh]Aide publique
[Thésaurus Mesh]Autoritarisme
[Thésaurus Mesh]Capitalisme
[Thésaurus Mesh]Confinement de risques biologiques
[Thésaurus Mesh]COVID-19
[Thésaurus Mesh]Démocratie
[Thésaurus Mesh]Droits civiques
[Thésaurus Mesh]Économie
[Thésaurus Mesh]Enseignement
[Thésaurus Mesh]Environnement
[Thésaurus Mesh]Liberté
[Thésaurus Mesh]Pauvreté
[Thésaurus Mesh]Politique
[Thésaurus Mesh]Réchauffement de la planète
[Thésaurus Mesh]Sécurité socialeMots-clés : idealisme liberté individuelle biotechnologies Résumé : Depuis un an, le « monde d’après » résonne comme une promesse, une sorte d’eldorado au bout du chemin harassant de la pandémie. Ça, c’était au début. Lorsqu’il fallait, peut-être par résilience, se trouver un horizon, des perspectives, si possible optimistes. Parce que pour celles et ceux qui n’en avaient pas encore conscience, le « monde d’avant » n’était pas forcément jojo non plus aux yeux de tous. Mais c’était sans compter sur cette temporalité. Longue, si longue ! Sur ce sentiment de privation, aussi, qui nous étrangle, brouille notre cerveau, nos émotions, notre appétit de vivre. Alors, d’aucuns ont commencé à regretter ce « monde d’avant », tellement plus fun, où terrasses, restaurants, salles de concert, voyages nous emmenaient vers d’autres mondes, plus plaisants que le présent. Mais une fois ces secteurs rouverts, une fois nos libertés retrouvées, serons-nous pour autant comblés ? Ne manquera-t-il pas ce « monde d’après » dans lequel nous voyions une lueur d’évolution, de réparation de ce qui dysfonctionne, et qui aboutit aussi sur un avenir bouché ? Dans ce dossier, nous donnons la parole à différents penseurs de l’état du monde et de ce qu’il pourrait advenir. Sans jouer aux futurologues, ils dressent des pistes laissant envisager le changement, la construction d’une société qui s’articulerait autour de projets communs permettant de (re)donner un sens à nos vies. Programme ambitieux, je vous l’accorde ! (se) Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité E Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible La mort de Valentine Godé-Darel : pédagogie de la fin de vie / B. Sardin in Médecine palliative, vol.17, 4 (Septembre 2018)
PermalinkLes mutations de l'égalité des chances à l'école / Dominique Grootaers
PermalinkMyyrmäki (Finlande), le haut de la classe / Eija Pohjansaari in Imagine demain le monde, Ecologie Nord-Sud et société, 118 (Novembre-décembre)
PermalinkPermalinkNeuroplasticité : enseigner de nouveaux savoirs ou un nouveau regard? / Maryline Coquide
PermalinkNeutralité dans l’enseignement, de quoi parle-t-on : commentaire des décisions du Tribunal de première instance du Brabant Wallon du 11 février 2020 et du 4 mai 2020 / Anaïs Lefrère in Journal du droit des jeunes, 397 (Septembre 2020)
PermalinkNi classe ni maître / Fulvio Bugani in 6Mois, 27 (Automne 2023)
PermalinkLe niveau baisse? Le niveau monte? Le niveau change! / Azzedine Hajji in La revue nouvelle, vol. 78, 08 (Aout 2023)
Permalink[Non consultable] Comment les élèves primo-arrivants peuvent éviter le décrochage scolaire dans l’enseignement secondaire général et adhérer à une dynamique scolaire positive et quel est le rôle du service social dans cette lutte ? / Adriana Ferreira
Permalink[NON CONSULTABLE] La communication peut-elle changer l'image de l'enseignement qualifiant ? / Sébastian Kibanda
Permalink[Non consultable] La Conception Universelle de l’Apprentissage (CUA) dans une école secondaire ordinaire : Elaboration d’un questionnaire sur les difficultés perçues par les enseignants lors de la mise en place de la Conception Universelle de l’Apprentissage / Imane El Ualid
Permalink[non consultable] L’école pour tous : mythe ou réalité ? Expérience de stage dans deux écoles implantées sur la commune de Molenbeek-Saint-Jean / Karima Azmani Tauil
Permalink[Non consultable] Utilisation des aides techniques par les enfants malvoyants en enseignement primaire ordinaire / Margerie Fouarge
PermalinkNon, les inégalités ne sont pas irréductibles! / Marie Duru-Bellat in Sciences humaines, 351 (octobre 2022)
PermalinkNormalité-identité / Catherine Leboullenger in Sexualités humaines, 34 (juillet-août-septembre 2017)
PermalinkNorvège et Singapour, des écoles modèles / Denis Meuret in Sciences humaines, 307 (Octobre 2018)
PermalinkNotre école s’est-elle démocratisée ? in La revue nouvelle, 4 (Avril 2001)
Permalink"Nous notons une reconnaissance institutionnelle qui nous place en tant que véritable profession de santé » / Nicolas Grenot in Revue du podologue, 89 (Septembre-octobre 2019)
PermalinkUn nouveau chemin se dessine : Formation en soins de plaies et cicatrisations / Carolyn Wyndham-White in Krankenpflege - Soins infirmiers - Cure infermieristiche, vol. 110, 10 (Octobre 2017)
PermalinkLes nouveaux maîtres de l'école : l'enseignement européen sous la coupe des marchés / Nico Hirtt
PermalinkNouveaux profils d'élèves en formation aide-soignante / Bernadette Cotte in Soins cadres, 100/1 (Décembre 2016)
PermalinkLa nouvelle école capitaliste / Christian Laval
PermalinkLes nouvelles voies d’accès aux études de santé / Isabelle Derrendinger in Sages-femmes, vol. 19, 3 (Mai-juin 2020)
PermalinkLe numérique transforme-t-il les apprentissages? / André Tricot in Les Grands dossiers des sciences humaines, 58 (mars-mai 2020)
PermalinkObjectif mémoire : au lycée et à l'université, (re)trouvez le goût de travailler avec plaisir et efficacité / Hélène Weber
PermalinkL’observation : un outil, une technique, une manière différente de travailler / Maud Léon in Soins Pédiatrie/Puériculture, 314 (Mai-juin 2020)
PermalinkLes open badges, un attracteur étrange pour une création de valeur collective in Soins cadres, 129 (Septembre 2021)
PermalinkOpportunités d’apprentissage en santé pour les populations sans abri au sein des dispositifs mobiles : une revue intégrative basée sur les soins infirmiers fondés sur les forces / Valentine Kresse in Revue francophone internationale de recherche infirmière, vol. 6,4 (décembre 2020)
PermalinkOrganiser les formations à la radioprotection “travailleur” du personnel de bloc / Sophie Cao in Interbloc, vol. 40, 3 (Juillet-septembre 2021)
PermalinkOrientation pluriannuelles prioritaires de DPC/ Ordre National Des Pédicures-Podologues < ONPP > in REPERES, 43 (Septembre 2019)
PermalinkOrthographe en chute, orthographe en chiffres : deux expériences édifiantes / Loïc Drouallière
PermalinkOser la pédagogie coopérative complexe : de l'école à l'université / Malini Sumputh
PermalinkOù en est la question scolaire ? / Pierre Vanbergen
PermalinkOù va l'école américaine? / Michaël Behrent in Sciences humaines, 307 (Octobre 2018)
PermalinkOui, un vrai décret mixité est possible! Une étude conjointe Aped-Girsef démontre la faisabilité de nos propositions / Nico Hirtt in Journal du droit des jeunes, 363 (Mars 2017)
PermalinkUn outil dialogique pour mieux penser la profession / Martin Cauchie in Santé conjuguée, 84 (Septembre 2018)
PermalinkL’outil Evras comme dispositif d’intervention auprès des jeunes en milieu scolaire : un outil efficace ? / Elisa Ernotte
PermalinkUn outil d’information ludique pour les patients après un accident vasculaire cérébral / Julien Arzur in Soins, 828 (Septembre 2018)
PermalinkUn outil pédagogique face aux maladies hémorragiques / Nadine Bouvet in La revue de l'infirmière, 253 (Août-septembre 2019)
PermalinkDes outils du coaching adaptés à la pratique et à l'identité professionnelle des sages-femmes / Chantal Frecchiami in Les dossiers de l'obstétrique, vol. 45, 485 (Novembre 2018)
PermalinkLe "Pacte d'Excellence" : un défi à long terme / Nadine Plateau in POLITIQUE, revue de débats, 101 (Septembre 2017)
PermalinkLe Pacte scolaire / Ligue de l'Enseignement et de l'Education Permanente
PermalinkLe pain quotidien, c'est pas de la tarte... / Joseph Rouzel in Le lien social, 1197 (du 8 décembre 2016 - 4 janvier 2017)
PermalinkLe panel citoyen propose un nouveau cap pour le climat / Christophe Schoune in Imagine demain le monde, Ecologie Nord-Sud et société, 149 (Mars 2022)
PermalinkParallèlement à la coordination / Thérèse Van Durme in Contact, vol. 42, 159 (Juillet-septembre 2021)
PermalinkParcours d’élèves : sont-ils heureux dans le secondaire? in La revue nouvelle, 4 (Avril 2013)
PermalinkLes parcours de formation pour devenir aide-soignant / Véronique Maxence in Soins cadres, 100/1 (Décembre 2016)
Permalink"Les parents sont démunis quand il faut parler de sexualité" / Sarah Freres in Imagine demain le monde, Ecologie Nord-Sud et société, 158 (Octobre-décembre 2023)
PermalinkDu parlé à l'écrit dans les études : approche théorique et méthodologique de l'articulation entre les pratiques orale et écrits dans l'apprentissage de l'argumentation / Christiane Morinet
PermalinkPartager pour mieux travailler / Frédérique Marrodal in La revue de l'infirmière, 242 (Juin-juillet 2018)
PermalinkPartenariat Utep/Ifsi au service de l’éducation thérapeutique du patient / Claire Guilmin-Cabo in La revue de l'infirmière, 290 (Avril 2023)
PermalinkParticiper à l’école, une utopie? / Julien Winkel in Alter échos, 512 (Septembre 2023)
PermalinkParticularités de l’écoute du psychologue en équipe mobile de soins palliatifs / Rénald Lanfroy in Médecine palliative, vol. 16, 6 (Décembre 2017)
PermalinkUn pas vers l'inclusion / Sophie Piqueron in Grandir à bruxelles, cahiers de l'observatoire de l'enfant, 31 (Décembre 2016)
PermalinkPassages in Vu d'ici (articles scannés - exemplaires physiques non conservés), 3 (Hiver 2001)
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