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Descripteurs (mots clés)
Thésaurus Mesh
> E > Enseignement
Enseignement
The educational process of instructing.
The art or science of TEACHING.
The art or science of TEACHING.
Synonyme(s)
Pédagogie; Personnel de l'éducation; Personnel de l'enseignement; Techniques de formation; Techniques d'enseignement; Techniques d'éducation; Activités de formation; Formation des formateurs; Formation académique; Enseignement académique; Méthodes d'enseignement; Méthodes pédagogiquesRelation(s)
- voir aussi au terme générique : [Descripteurs (mots clés)] Éducation
- voir aussi au terme spécifique : [Descripteurs (mots clés)] Formation informatique
- voir aussi au terme spécifique : [Descripteurs (mots clés)] Enseignement programmé comme sujet
- voir aussi au terme spécifique : [Descripteurs (mots clés)] Enseignement de remédiation
- voir aussi au terme spécifique : [Descripteurs (mots clés)] Simulation sur patients standardisés
- voir aussi au terme spécifique : [Descripteurs (mots clés)] Modèles éducatifs
- voir aussi au terme spécifique : [Descripteurs (mots clés)] Apprentissage basé sur la résolution de problèmes
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Alerte aux jeunes
Titre : Alerte aux jeunes Type de document : Monographie Editeur : Bruxelles : Femmes Prévoyantes Socialistes Année de publication : 1991 Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Assistant social:animation socio-culturelle
[Thésaurus Mesh]Adolescent
[Thésaurus Mesh]Emploi
[Thésaurus Mesh]Enseignement
[Thésaurus Mesh]Jeune adulte
[Thésaurus Mesh]SexualitéPermalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité V19/FPS/AL Livre Erasme - secteur V les âges de la vie V19 - L'adolescence Disponible Les allocations d'études secondaires / Xavier Polfliet in Journal du droit des jeunes, 357 (Septembre 2016)
[article]
in Journal du droit des jeunes > 357 (Septembre 2016) . - p. 33-37
Titre : Les allocations d'études secondaires Type de document : article de périodique Auteurs : Xavier Polfliet, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 33-37 Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus Mesh]Enseignement
[Thésaurus Mesh]Soutien financier à la formationMots-clés : Bourses d'études Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité J Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible Alors, on débat : raviver politique et démocratie [Dossier] / Vaïa Demertzis in POLITIQUE, revue de débats, 119 (Mai 2022)
[article]
in POLITIQUE, revue de débats > 119 (Mai 2022) . - p. 8-165
Titre : Alors, on débat : raviver politique et démocratie [Dossier] Type de document : article de périodique Auteurs : Vaïa Demertzis ; Jérémie Detober ; Thibault Scohier ; Camille Wernaers Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 8-165 Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Relations publiques:Débat
[Thésaurus HELB]:Relations publiques:Idées
[Thésaurus HELB]:Relations publiques:presse écrite
[Thésaurus Mesh]Communication
[Thésaurus Mesh]Démocratie
[Thésaurus Mesh]Enseignement
[Thésaurus Mesh]Mass-médias
[Thésaurus Mesh]PolitiqueRésumé : Après 25 ans d’existence de la revue de débats, un constat s’impose : le débat de qualité devient rare et difficile à organiser. Ne s’agit-il que du reflet de la nature de l’espace public, imprégné de culture de l’immédiateté et du clash dont nous abreuvent quotidiennement les réseaux sociaux ? Dans ce contexte, comment « faire débat » aujourd’hui ? Quels moyens, quel cadre, quelles médiations mettre en œuvre pour y parvenir ?
Autant de questions posées à des acteur·rices de terrain comme à des académiques, et aux membres de cette revue (… de débats) ainsi qu’à des responsables d’autres titres de presse défendant un même idéal démocratique.
Ces articles peuvent se voir comme un petit guide critique, réflexif et propositionnel à destination de toute personne ou association en questionnement sur sa propre expérience du débat public.Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité P Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible Les aménagements scolaires chez les jeunes atteints du trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) / C. Cardon in Revue médicale de Bruxelles, vol. 44, 1 (Janvier-février 2023)
[article]
in Revue médicale de Bruxelles > vol. 44, 1 (Janvier-février 2023) . - p. 23-31
Titre : Les aménagements scolaires chez les jeunes atteints du trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) Type de document : article de périodique Auteurs : C. Cardon ; I. Massat ; T. Villemonteix ; A. Albajara Saenz Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 23-31 Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus Mesh]Corps enseignant
[Thésaurus Mesh]Déficit de l'attention avec hyperactivité
[Thésaurus Mesh]Enfant
[Thésaurus Mesh]Enseignement
[Thésaurus HELB]:Lieux:Belgique:Fédération Wallonie-Bruxelles
[Thésaurus HELB]:Paramédical:Scolarité
[Thésaurus HELB]:Paramédical:Trouble spécifique d'apprentissageMots-clés : aménagements scolaires Troubles déficitaires de l'attention et du comportement perturbateur Résumé : Introduction : Le trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) est un trouble neurodéveloppemental qui touche 5 à 7 % des enfants. Au vu de son impact majeur sur le parcours académique, il est primordial de soutenir l’enfant dans sa scolarité. L’objectif de cette étude est d’évaluer les connaissances des enseignants sur le TDAH et d’explorer leur point de vue sur les aménagements scolaires au niveau de la Fédération Wallonie-Bruxelles.
Matériels et Méthode : 79 questionnaires ont été complétés par des enseignants d’écoles primaires et secondaires en Belgique francophone.
Résultats : 92,4 % des participants considèrent que le TDAH insuffisamment suivi a des conséquences délétères sur la scolarité de l’élève. 13,9 % ont reçu une formation sur le TDAH dans leur parcours initial pour devenir enseignant et 26,6 % en dehors de leur formation initiale. 87,3 % se considèrent insuffisamment formés dans ce domaine et 88,6 % souhaiteraient l’être mieux. 1,3 % se sentent « très confiants » quant à leur capacité à repérer un élève TDAH. L’aménagement le plus connu et efficace selon les enseignants est le renforcement positif. Un manque de connaissances, de moyens et de temps s’avère être les principales difficultés à la mise en place des aménagements préconisés pour le TDAH.
Conclusion : Un besoin de formations approfondies destinées aux enseignants sur le TDAH et en conséquence sur la mise en place d’aménagements scolaires s’impose. Cela leur permettrait de soutenir davantage ces jeunes en difficulté en développant des compétences dans l’application de ces aménagements, conformément au décret « Aménagements raisonnables » de décembre 2017. Il est nécessaire de réduire les barrières qui empêchent la mise en place de ces aménagements.
Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité R Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible An Analysis of the Optometric Applicant Pool Relative to Matriculants / Karla Zadnik in OVS : Optometry & Vision Science, vol. 96, 09 (Septembre 2019)
[article]
in OVS : Optometry & Vision Science > vol. 96, 09 (Septembre 2019)
Titre : An Analysis of the Optometric Applicant Pool Relative to Matriculants Type de document : article de périodique Auteurs : Karla Zadnik Année de publication : 2019 Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus Mesh]Enseignement
[Thésaurus Mesh]Étudiants
[Thésaurus Mesh]OptométrieRésumé : SIGNIFICANCE: The interplay of applicants to optometry school and matriculants has not been explored systematically. It is vital that the profession examines these trends to ensure a viable pipeline of future doctors of optometry. PURPOSE: The purpose of this study was to describe the demographics and academic qualifications of entering optometry classes from autumn 2010 through autumn 2018 of U.S.-based optometric institutions' application pool and matriculants (enrollees). METHODS: Data were gathered from reports generated from accredited schools and colleges of optometry in the United States and compiled by the Association of Schools and Colleges of Optometry (publicly available) and the Optometry Centralized Application Service. Metrics included the annual number of verified applicants, the annual number of matriculants, the home region of U.S.-based applicants, and the Optometry Admission Test (OAT) performance and grade point average of verified applicants. RESULTS: The number of verified applicants for autumn 2018 was 0.95% higher than that for autumn 2010, yet the number of matriculants in 2018 compared with 2010 increased by 11.2% with an applicant-to-matriculant ratio in 2010 of 1.53 compared with 1.39 in 2018. Grade point average and academic average OAT scores were stable from 2010 to 2018. The ratios of verified applicants with an academic average OAT score of at least 300 to matriculants were 0.87 for autumn 2018 and 0.92 for autumn 2010. The ratios of verified applicants with a grade point average of at least 3.00 to matriculants were 1.13 for autumn 2018 and 1.23 for autumn 2015. CONCLUSIONS: Evidence supports the conclusion that the applicant pool has remained essentially flat for the last decade, whereas the number of matriculants has increased substantially; thus, the number of qualified applicants to matriculants has logically decreased. In the last 2 years, optometric programs have responded by decreasing their institution's number of matriculants to accommodate the national trends. Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Analyse des « pratiques effectives » des formateurs en éducation thérapeutique du patient / Delphine Ballet in Recherche en soins infirmiers, 126 (Septembre 2016)
PermalinkL’analyse des pratiques, un levier de formation et de professionnalisation / Anne Muller in Soins cadres, 105 (Février 2018)
PermalinkAnalyse des pratiques professionnelles managériales et accompagnement des cadres / Jean-François Morand in Soins cadres, 105 (Février 2018)
PermalinkL’analyse de pratiques professionnelles au service du collectif / Patrick Robo in Soins cadres, 147 (Novembre 2023)
PermalinkAnalyse du risque électrique en vidéo-chirurgie assistée / Claire Falcou in Interbloc, vol. 37, 4 (Octobre-décembre 2018)
PermalinkAnalyse sociale de la violence scolaire au Service Jeunesse et Prévention. / Kelly Lohest
PermalinkAnatomie des Mutualités : un nouvel outil d’exploration / Clotilde De Gastines in Éducation santé, 404 (Novembre 2023)
PermalinkL’Antenne Scolaire Comment l'Antenne Scolaire soutient les élèves dans leurs difficultés liées aux renvois scolaires ? Avec quels moyens et avec quelles limites ? / Fatima Zahra Amajod
PermalinkL’anthropologie philosophique de Martin Buber et le soin : réflexions à partir d’une revue de la littérature / R. Pougnet in Ethique & santé, vol. 14, 3 (Septembre 2017)
PermalinkLes antinomies de la raison : vers la fin des cours de religion à l'école / Caroline Sagesser in POLITIQUE, revue de débats, 125 (Printemps 2024)
PermalinkAnton Makarenko : Pédagogue, écrivain, citoyen : notice biographique
PermalinkApport des serious games dans les troubles neuropsychiatriques / Valeria Manera in La revue du praticien, vol. 70, 03 (Mars 2020)
PermalinkApports de l’amitié aristotélicienne pour l’éthique de la relation entre internes et médecins séniors / R. Pougnet in Ethique & santé, vol. 14, 4 (Décembre 2017)
PermalinkApprendre l'autonomie au CDI / Marie Monthus
PermalinkApprendre... oui, mais comment / Philippe Meirieu
PermalinkApprendre... oui mais comment? Des laboratoires aux salles de classe [Dossier] / Edouard Gentaz in A.N.A.E. : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, vol.25, 123 (Septembre 2013)
Permalink« Apprendre à penser, c’est reconsidérer ce que l’on vous dit » / Catherine Haxhe in Espace de libertés, mensuel du Centre d'action laïque, 496 (Février 2021)
PermalinkApprendre à perdre du temps : l’exemple d’espaces de discussion sur l’activité de travail / Lucie Cuvelier in Soins cadres, 141 (Février 2023)
PermalinkApprendre sans peur / Antoine De La Garanderie
PermalinkApprends-Tisse-Âge Apprendre et tisser des liens à toute âge, un défi au quotidien / Adam Azmi
PermalinkL'apprentissage de l'abstraction / Britt-Mari Barth
PermalinkL’apprentissage de l’accouchement physiologique, une revue systématique de la littérature / Laureyline Augustin in Sages-femmes, vol. 22, 4 (Juillet-aout 2023)
Permalinkapprentissage, un chemin vers soi / Joël Savatofski in Perspective soignante, 78 (Décembre 2023)
PermalinkL’apprentissage de la démarche éducative en institut de formation en soins infirmiers / Henry Marteau in Soins cadres, 73 (Février 2010)
PermalinkL’apprentissage en hygiène par la simulation : l’expérience ligérienne étape par étape / Sylvie Laffin in Hygiènes, Vol. XXV, n° 2 (juin 2017)
PermalinkL'apprentissage informel des soins infirmiers in Santé mentale, 219/1 (Aout 2017)
PermalinkApprentissage de la lecture et dyslexies développementales : de la théorie à la pratique orthophonique et pédagogique / S. Valdois
PermalinkL’apprentissage mixte en formation infirmière / Sarah Tincelin in Objectif soins & Management, 254 (Mars 2017)
PermalinkL’apprentissage mobile pour les formations paramédicales / Loïc Martin in Soins cadres, 103 (Septembre 2017)
PermalinkL'apprentissage par l'expérience : pour développer les compétences humaines stratégiques / A. Kerjean
PermalinkApprentissage par la recherche et enjeux d’une formation à la recherche en soins palliatifs / Isabelle Colombet in Médecine palliative, vol. 22, n°6 (Novembre 2023)
PermalinkL'apprentissage de la relation par le jeu théâtral / Jean-Philippe Charrat in Santé mentale, 219/1 (Aout 2017)
PermalinkL'apprentissage : une voie royale semée d'embûches [Dossier] / Mariette Kammerer in Le lien social, 1344 (5-18 septembre 2023)
PermalinkUne approche écologique de la construction des savoirs / Eliane Rothier Bautzer in La revue de l'infirmière, 265 (Novembre 2020)
PermalinkApproche historique de l'évolution des écoles de Sages-femmes en France / Dominique Bonnet in Les dossiers de l'obstétrique, vol. 45, 480 (Mai 2018)
PermalinkApproche par compétences et réduction des inégalités d'apprentissage entre élèves : de l'analyse des situations scolaires à la formation des enseignants / Jacqueline Beckers
PermalinkApproche du principe d'égalité en matière d'enseignement : article 17§4 de la Constitution belge / Institut d'Étude du Droit de l'École
PermalinkApproche psycho-pedagogique de l’enseignement de la danse à des personnes du 3e âge (Une) / Chantal Boucsin in Revue Danse-Université, 51 (Avril 2004)
PermalinkApproches affectives, métacognitives et cognitives de la compréhension / Louise Lafortune
PermalinkPermalinkArpentage : découper pour mieux penser / Manon Legrand in Alter échos, 513 (Novembre 2023)
PermalinkL'ascenseur est en panne... Informer pour mieux combattre les inégalités à l'école : Mon expérience chez Infor Jeunes / José Pombo
PermalinkLes aspirations de reliance sociale : reliance sociale et enseignement / Anne Van Haecht
PermalinkAssessement of a cultural competency program in podiatric medical education / Kevin M. Smith in Journal of the American Podiatric Medical Association, vol.106, 1 (Janvier 2016)
PermalinkAssociation between Global Myopia Prevalence and International Levels of Education / Monica Jong in OVS : Optometry & Vision Science, vol. 100, 10 (Octobre 2023)
PermalinkL'attachement au coeur des apprentissages : entretien avec Boris Cyrulnik / Boris Cyrulnik in Sciences humaines, 303 (Mai 2018)
PermalinkLes attentes des étudiants de génération Y en formation paramédicale : des compétences académiques mais aussi non académiques / Cynthia Engels in Recherche en soins infirmiers, 131 (Décembre 2017)
PermalinkAttrition in Podiatric Medicine and Surgery Residency / Andrew J. Meyr in Journal of the American Podiatric Medical Association, vol. 110, 06 (Novembre-décembre 2020)
PermalinkAutisme : diagnostiquer et former / Gentiane Cambier in Santé mentale, 263 (Décembre 2021)
PermalinkAutisme : une école de la communication / Thibault Quartier in Le lien social, 1178 (4 au 17 Février 2016)
PermalinkAuto-efficacité des enseignants : quels outils d'évaluation à utiliser? / Marjorie Valls
PermalinkAutonomie - décentralisation / Association Francophone Internationale des Directeurs d'Établissements Scolaires
PermalinkAutorité : les nouvelles règles du jeu [Dossier] in Sciences humaines, 243 (Décembre 2012)
PermalinkAvancement scolaire à Bruxelles dans l'enseignement primaire et secondaire / Esteban Martinez
PermalinkL’avenir de la kiné passe par l’écrit / Michel Gedda in Kinésithérapie : la revue, 176, 177 (Aout-septembre 2016)
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