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Améliorer l’enseignement en grands groupes à la lumière de quelques principes de pédagogie active / Dominique Vanpee in Pédagogie médicale (non suivi), vol.9, 1 (Février 2008)
[article]
in Pédagogie médicale (non suivi) > vol.9, 1 (Février 2008) . - 32-41
Titre : Améliorer l’enseignement en grands groupes à la lumière de quelques principes de pédagogie active Type de document : article de périodique Auteurs : Dominique Vanpee, Auteur ; V. Godin, Auteur ; M. Lebrun, Auteur Article en page(s) : 32-41 Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Paramédical:accident
[Thésaurus HELB]:Paramédical:apprentissage actif
[Thésaurus HELB]:Paramédical:leçon magistrale
[Thésaurus HELB]:Paramédical:Psychologie cognitive
[Thésaurus HELB]:Pédagogie:pédagogie active
[Thésaurus Mesh]Apprentissage
[Thésaurus Mesh]Enseignement médicalMots-clés : accident apprentissage actif psychologie cognitive leçon magistrale pédagogie active Résumé : Après avoir analysé la problématique liée à l’enseignement en grands groupes, les auteurs (Faculté de Médecine UCL) envisagent des pistes d’améliorations basées sur les données de la recherche disponibles: not. (1) évolution de l’enseignant du paradigme d’enseignement à celui d’apprentissage, (2) application au groupe de certains principes de la pédagogie active, (3) construction de connaissances plus facilement transférables au futur contexte professionnel de l’étudiant. Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible