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L'adulte pendant le temps de jeu: les principaux courants pédagogiques / Fabienne Agnès Levine in Le journal des professionnels de l'enfance, 116 (Janvier-février 2019)
[article]
in Le journal des professionnels de l'enfance > 116 (Janvier-février 2019) . - p. 29-32
Titre : L'adulte pendant le temps de jeu: les principaux courants pédagogiques Type de document : article de périodique Auteurs : Fabienne Agnès Levine Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 29-32 Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Pédagogie:méthodes pédagogiques
[Thésaurus HELB]:Pédagogie:pédagogie active
[Thésaurus HELB]:Pédagogie:pédagogie alternativeRésumé : Les méthodes actives ont en commun de considérer l'enfant en tant que sujet . L'adulte est non interventionniste car il croit au potentiel de l'enfant Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité J Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible Améliorer l’enseignement en grands groupes à la lumière de quelques principes de pédagogie active / Dominique Vanpee in Pédagogie médicale (non suivi), vol.9, 1 (Février 2008)
[article]
in Pédagogie médicale (non suivi) > vol.9, 1 (Février 2008) . - 32-41
Titre : Améliorer l’enseignement en grands groupes à la lumière de quelques principes de pédagogie active Type de document : article de périodique Auteurs : Dominique Vanpee, Auteur ; V. Godin, Auteur ; M. Lebrun, Auteur Article en page(s) : 32-41 Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Paramédical:accident
[Thésaurus HELB]:Paramédical:apprentissage actif
[Thésaurus HELB]:Paramédical:leçon magistrale
[Thésaurus HELB]:Paramédical:Psychologie cognitive
[Thésaurus HELB]:Pédagogie:pédagogie active
[Thésaurus Mesh]Apprentissage
[Thésaurus Mesh]Enseignement médicalMots-clés : accident apprentissage actif psychologie cognitive leçon magistrale pédagogie active Résumé : Après avoir analysé la problématique liée à l’enseignement en grands groupes, les auteurs (Faculté de Médecine UCL) envisagent des pistes d’améliorations basées sur les données de la recherche disponibles: not. (1) évolution de l’enseignant du paradigme d’enseignement à celui d’apprentissage, (2) application au groupe de certains principes de la pédagogie active, (3) construction de connaissances plus facilement transférables au futur contexte professionnel de l’étudiant. Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible De la chambre des erreurs au bloc opératoire des erreurs : une expérience de simulation / Dominique Guilloton in Interbloc, vol.35, 3 (Juillet-septembre 2016)
[article]
in Interbloc > vol.35, 3 (Juillet-septembre 2016) . - p. 182-186
Titre : De la chambre des erreurs au bloc opératoire des erreurs : une expérience de simulation Type de document : article de périodique Auteurs : Dominique Guilloton Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 182-186 Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Paramédical:Ibode
[Thésaurus HELB]:Pédagogie:formation par la simulation
[Thésaurus HELB]:Pédagogie:pédagogie activeRésumé : La simulation est une démarche pédagogique active qui devient incontournable dans la formation médicale et paramédicale.
Elle mobilise les compétences acquises par l’expérience professionnelle qui permet à l’apprenant de développer une analyse de situation.
Un apprentissage par l’erreur avant de se trouver en situation réelle.
La simulation s’inscrit dans la politique de la gestion des risques et la sécurité des soins.Note de contenu : Cet article fait partie du dossier "Formation et évolution du métier d'ibode" Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité I Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible Comment [mieux] former et évaluer les étudiants en médecine et en sciences de la santé ? / Thierry Pelaccia
Contient
Titre : Comment [mieux] former et évaluer les étudiants en médecine et en sciences de la santé ? Type de document : Monographie Auteurs : Thierry Pelaccia, Editeur scientifique ; Jacques Tardif, Préfacier, etc. Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur Année de publication : 2016 Collection : Guides Pratiques Former & se former Pages : 477 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-9423-9 Prix : 27 € Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Paramédical:évaluation clinique objective structurée
[Thésaurus HELB]:Paramédical:laboratoire clinique d’enseignement
[Thésaurus HELB]:Paramédical:Socioconstructivisme
[Thésaurus HELB]:Pédagogie:pédagogie active
[Thésaurus Mesh]:E:Enseignement infirmier:Enseignement infirmier / méthodes
[Thésaurus Mesh]:E:Enseignement médical:Enseignement médical / méthodes
[Thésaurus Mesh]:E:Évaluation des acquis scolaires:Évaluation des acquis scolaires / méthodes
[Thésaurus Mesh]:P:Personnel de santé:Personnel de santé / enseignement et éducation
[Thésaurus Mesh]Apprentissage basé sur la résolution de problèmes
[Thésaurus Mesh]SimulationMots-clés : Formation par simulation Résumé : Voici le guide de référence destiné à tous les enseignants et les soignants impliqués dans la formation des étudiants et des professionnels de santé.
Comment construire un cas clinique ? Comment animer une séance de simulation ? Comment enseigner un geste ? Comment présenter un cours magistral ? Comment motiver les étudiants ? Comment élaborer les questions à choix multiples (QCM) ou un Test de concordance de script (TCS) ? Comment aider les étudiants à développer leur raisonnement clinique ? Comment créer une formation selon une approche par compétences ? Comment évaluer les ECOS, un carte conceptuelle ou un entretien d'explicitation ?
Ces questions sont des exemples parmi les 100 questions posées tout au long des 20 chapitres qui composent ce guide. Résolument pratique, celui-ci répond de façon claire, précise, détaillée et argumentée scientifiquement aux préoccupations des enseignants et des formateurs issus du domaine de la santé.
Fruit d'une collaboration internationale, l'ouvrage a réuni 50 spécialistes reconnus de l’éducation et de la pédagogie appliquées aux sciences de la santé. Il s'agit du premier ouvrage en langue française destiné à accompagner les professionnels de santé dans toutes leurs missions d’enseignement, que celles-ci prennent place au sein de leur faculté, de leur institut ou de leur centre de formation, ou en milieu clinique.Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=
- Construire et utiliser les outils d'évaluation choisis / Catherine Bertrand
- Préparer et animer un enseignement à distance / Hubert Maisonneuve
- Préparer et animer une séance d'apprentissage par problèmes / D. Bedard
- Préparer et animer une séance de simulation / Morgan Jaffrelot
- Préparer et animer une séance d'apprentissage d'un geste / C. Ammirati
- Favoriser le transfert des apprentissages de la salle de cours au milieu de soins / Nicole Poteaux
- [Former] Un professionnel de santé qui exerce en collaboration : la pratique collaborative en partenariat avec le patient / Marie-Claude Vanier
- Préparer et animer une formation par concordance / Bernard Charlin
- Choisir un outil d'évaluation / Catherine Bertrand
Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité S271/PEL/CO Livre Erasme - secteur S société et santé S271 - Pédagogie et didactique Disponible S271/PEL/CO Livre Erasme - secteur S société et santé S271 - Pédagogie et didactique Disponible Les confluents [Dossier] : [P. analogie. Point de rencontre de deux ou plusieurs voies.] / Aliénor Debrocq in Imagine demain le monde, Ecologie Nord-Sud et société, 155 (Mars-avril 2023)
[article]
in Imagine demain le monde, Ecologie Nord-Sud et société > 155 (Mars-avril 2023) . - p. 76-88
Titre : Les confluents [Dossier] : [P. analogie. Point de rencontre de deux ou plusieurs voies.] Type de document : article de périodique Auteurs : Aliénor Debrocq, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 76-88 Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Assistant social:solidarité
[Thésaurus HELB]:Paramédical:émancipation
[Thésaurus HELB]:Pédagogie:pédagogie active
[Thésaurus Mesh]EnseignementMots-clés : Théorie de Joseph Jacotot Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité I Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible A l'école du bonheur / Béatrice Kammerer in Les Grands dossiers des sciences humaines, 58 (mars-mai 2020)
PermalinkL'éducation à la santé par les pairs : processus de responsabilisation et d'empowerment pour les jeunes / Annick Faniel in Journal du droit des jeunes, 368 (Octobre 2017)
PermalinkL'enfant ne s'arrête pas à une classe d'âge! / Philippe Duval in Le journal des professionnels de l'enfance, 126 [pratiques] (Janvier-février 2021)
PermalinkEnseigner la dimension émotionnelle des soins ? / Emmanuelle Jouet in Santé mentale, 276 (Mars 2023)
PermalinkL’erreur est utile à l’apprentissage / Catherine Bargibant in Soins cadres, 107 (Septembre 2018)
PermalinkFormer avec la réalité virtuelle : comment les techniques immersives bouleversent l'apprentissage / Émilie Gobin Mignot
PermalinkGestion des risques : la simulation pour être fidèle à la crise / Laurent Thuez in Objectif soins & Management, 261 (Février-mars 2018)
PermalinkHarmonisation pédagogique et professionnalisation [dossier] / Jean-François Cadue in Objectif soins & Management, 264 (Août-septembre 2018)
PermalinkLeadership clinique : Nursing Team Academy : formation innovante en soins infirmiers / Dominique Faure Arnaud in Krankenpflege - Soins infirmiers - Cure infermieristiche, vol.116, 03 (Mars 2023)
PermalinkLeçons de vie à l'école de l'Envol / Laure De Hesselle in Imagine demain le monde, Ecologie Nord-Sud et société, 124 (Novembre-décembre 2017)
PermalinkOrganiser la formation à partir des compétences : Un pari gagnant pour l'apprentissage dans le supérieur / Marianne Poumay
PermalinkPédagogie active et ergothérapie : immersion à l'université de Brighton
PermalinkLa pédagogie narrative en sciences infirmières : activités éducatives et défis / Louise Bélanger in Recherche en soins infirmiers, 129 (Juin-août 2017)
PermalinkPédagogies actives : l'éducation fait société / Célia Carpaye in Le lien social, 1232-1233 (26 juin-3 septembre 2018)
PermalinkPédagogies alternatives : "Proposer aux enfants des moyens d'agir" / Laure De Hesselle in Imagine demain le monde, Ecologie Nord-Sud et société, 124 (Novembre-décembre 2017)
PermalinkLes petits groupes d'apprentissage dans la classe / Jo-Anne Reid
PermalinkPrise en charge de la malnutrition aiguë modérée à Madagascar, s’appuyant sur la méthodologie des Nutricartes® / Emilie Maucoeurs in cahiers de la puéricultrice, 334 (Février 2020)
PermalinkPromotion de la santé : santé publique; vous avez dit santé publique / Amélie Boireau in Objectif soins & Management, 278 (Décembre 2020-janvier 2021)
PermalinkPromouvoir l'interculturalité auprès des jeunes : la vidéo outil de pédagogie active / Romain Lecomte in L'observatoire, 86 (Mars 2016)
PermalinkLa psychosociologie : un cadre interprétatif de la fonction de tuteur dans un dispositif d'apprentissage par problèmes / V. Vierset in Pédagogie médicale (non suivi), vol.10, 3 (Août 2009)
PermalinkQuel avenir pour l’école ? [dossier] / Lionel Rubin in Espace de libertés, mensuel du Centre d'action laïque, 491 (Septembre 2020)
PermalinkQuestionner pour enseigner & pour apprendre / Olivier Maulini
PermalinkRetour sur les travers de la pédagogie positive avec Bruno Humbeeck / Bruno Humbeeck in Éducation santé, 362 (Janvier 2020)
PermalinkLe serious escape game 146, un outil de formation sur le thème des violences conjugales / Rica Simona Antin in Sages-femmes, vol. 21, 1 (Janvier 2022)
PermalinkLa simulation : un apprentissage innovant [dossier] / Jérôme Chevillotte in La revue de l'infirmière, 204 (Octobre 2014)
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