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De l'accompagnement des travaux de recherche des étudiants cadres de santé ou l'éthique d'une relation mise à l'épreuve / Agnès Phily in Perspective soignante, 56 (Septembre 2016)
[article]
in Perspective soignante > 56 (Septembre 2016) . - p. 56-69
Titre : De l'accompagnement des travaux de recherche des étudiants cadres de santé ou l'éthique d'une relation mise à l'épreuve Type de document : article de périodique Auteurs : Agnès Phily, 1 Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 56-69 Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Paramédical:accompagnement pédagogique
[Thésaurus HELB]:Paramédical:Cadres de santé
[Thésaurus HELB]:Paramédical:formation des cadres de santé
[Thésaurus HELB]:Paramédical:Travail de fin d’études (T.F.E.) en santé
[Thésaurus HELB]:Pédagogie:guidance scolaire
[Thésaurus HELB]:Pédagogie:relation pédagogique
[Thésaurus HELB]:Pédagogie:supervision de mémoires
[Thésaurus Mesh]:I:Infirmières administratives:Infirmières administratives / enseignement et éducation
[Thésaurus Mesh]Conseil
[Thésaurus Mesh]Dissertations universitaires comme sujet
[Thésaurus Mesh]Enseignement
[Thésaurus Mesh]Étudiants
[Thésaurus Mesh]Étudiants en santé publique
[Thésaurus Type de publication]Récits personnelsRésumé : Après 15 ans d'accompagnement des étudiants cadres, l'auteure partage sa réflexion sur la double posture de "guide" et "d'accompagnateur" du directeur de mémoires de recherche dans les écoles de cadres de santé.
A travers le récit de deux expériences d'accompagnement, elle illustre la complexité de cette relation pédagogique : un équilibre précaire entre le souhait d'accompagner au mieux et le fait de devoir donner des directives. Une enquête que l'auteure a menée auprès de 23 collègues directeurs de mémoire montre que c'est l'aspect "transmission des savoirs" qui domine et que les guidances se caractérisent par un apport méthodologique. Pour l'auteur, l'accompagnement doit plutôt correspondre à une 'co-construction des savoirs' : il ne s'agit pas de montrer le chemin tout tracé : il faut que les deux parties puissent ensemble construire du sens. L'accompagnement requiert une veille constante pour rechercher une équité dans le rapport à l'autre, pour aller chercher les capacités de l'autre, pour avancer à deux dans la même direction.Types de publication (MeSH) : Article de périodique/Récits personnels Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité P Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible Le MAPP (Mode d'Accompagnement Pédagogique Personnalisé) : un modèle opératoire de compréhension d'une pratique d'accompagnement de l'étudiant en soins infirmiers / Nadia Péoc'h in Recherche en soins infirmiers, 92 (Mars 2008)
[article]
in Recherche en soins infirmiers > 92 (Mars 2008) . - 95-105
Titre : Le MAPP (Mode d'Accompagnement Pédagogique Personnalisé) : un modèle opératoire de compréhension d'une pratique d'accompagnement de l'étudiant en soins infirmiers Type de document : article de périodique Auteurs : Nadia Péoc'h, Auteur Article en page(s) : 95-105 Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Paramédical:accompagnement /concept
[Thésaurus HELB]:Paramédical:accompagnement pédagogique
[Thésaurus HELB]:Paramédical:guidance /concept
[Thésaurus HELB]:Paramédical:Recherche soins infirmiers [Type de publication]
[Thésaurus HELB]:Paramédical:représentation sociale /concept
[Thésaurus HELB]:Paramédical:tutorat /concept
[Thésaurus Mesh]Enseignement infirmier
[Thésaurus Mesh]Stage pratique guidéMots-clés : accompagnement pédagogique accompagnement /concept tutorat /concept guidance /concept représentation sociale /concept Recherche soins infirmiers [Type de publication] Résumé : Cette étude descriptive et qualitative s'intéresse aux représentations sociales de l'accompagnement pédagogique au sein de deux groupes : (1) les formés (étudiants en soins infirmiers) et (2) les formateurs (cadres de santé formateurs en France). A partir de l'interprétation des différentes classes de discours des deux types de population étudiée, les auteurs ont réalisé une figure représentant les différents modes d'accompagnement pédagogiques : le conférencier, le jardinier, l'éveilleur,... Ces résultats de recherche sont précédés d'une définition des concepts d'accompagnement, de tutorat et de guidance. Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible [Non consultable] Accompagnement des instituteurs en école ordinaire avec des enfants atteints de Trouble Déficitaire de l’Attention avec Hyperactivité (TDAH) : Élaboration d’un questionnaire d’évaluation de l’accompagnement des instituteurs dans la prise en charge d’enfants atteints de TDAH / Sophiène Benamara
Titre : [Non consultable] Accompagnement des instituteurs en école ordinaire avec des enfants atteints de Trouble Déficitaire de l’Attention avec Hyperactivité (TDAH) : Élaboration d’un questionnaire d’évaluation de l’accompagnement des instituteurs dans la prise en charge d’enfants atteints de TDAH Type de document : TFE Auteurs : Sophiène Benamara, Auteur ; Gwendoline Van Oldeneel, Promoteur Editeur : Bruxelles : Haute Ecole Libre de Bruxelles Ilya Prigogine Année de publication : 2018 Pages : 51 p. Note générale : Bibliogr.-
Annexes.-Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Paramédical:accompagnement pédagogique
[Thésaurus HELB]:Paramédical:enseignant
[Thésaurus Mesh]Déficit de l'attention avec hyperactivitéRésumé : Le trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité (TDAH), en Belgique
touche environ 96000 enfants de moins de 14 ans. Cette pathologie est un désordre
neurodéveloppemental entrainant des difficultés à inhiber et à contrôler les idées, les
gestes, les comportements et les émotions. Ce trouble touche plusieurs champs d’activités
tels que : l’organisation, la vigilance, l’attention soutenue.
L’enseignant est le mieux placé pour connaître les difficultés scolaires de l’enfant.
Sa mission principale est d’accompagner et de soutenir l’enfant.
Cependant beaucoup d’instituteurs sont en manque de formation appropriée pour
accompagner des enfants atteints de TDAH. C’est pourquoi l’ergothérapeute a un rôle
important dans l’accompagnement des instituteurs avec des enfants TDAH. Dans un
contexte de collaboration, l’ergothérapeute peut aider les instituteurs.
Nous nous sommes alors interrogés sur la manière dont on pourrait récolter des
informations relatives à l’accompagnement des instituteurs en école ordinaire avec des
enfants atteint de TDAH. Pour cela, nous avons effectué un travail de fin d’études
observationnel descriptif en élaborant un questionnaire d’évaluations des actes mis en
place par les instituteurs ayant ou ayant eu auparavant des enfants TDAH dans leur classe.
Ce questionnaire a été créé en suivant les étapes décrites par Javeau (1990), et en se basant
sur des données récoltées dans la littérature.
Plusieurs versions se sont succédé avant d’obtenir la version finale du questionnaire.
Le résultat de ce travail est les actes mis en place par les instituteurs travaillant en école
ordinaire avec des enfants TDAH et de montrer l’importance de la présence
d’ergothérapeutes dans les écoles ordinaires dans l’accompagnement des instituteurs avec
des enfants TDAH. Il est apparu que ce travail devait être amélioré en augmentant
nombre de participants à cette étude et en faisant passer le pré-test à un groupe
d’instituteurs répondant à l’entièreté des critères d’inclusion.Type TFE : Observation participante Domaine TFE : Baccalauréat en Ergothérapie Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité BER/2018/Benamara TFE Erasme - TFE Archives TFE Non consultable
Exclu du prêt[Non consultable]« Comment l’accompagnement réalisé au sein du FEFA favorise-t-il la lutte contre le décrochage scolaire et comment le promouvoir davantage ? » / Mohamed Amani
Titre : [Non consultable]« Comment l’accompagnement réalisé au sein du FEFA favorise-t-il la lutte contre le décrochage scolaire et comment le promouvoir davantage ? » Type de document : TFE Auteurs : Mohamed Amani, Auteur ; Coroli, Nathanaël, Promoteur Editeur : Bruxelles : Haute Ecole Libre de Bruxelles Ilya Prigogine Année de publication : 2022 Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Paramédical:accompagnement pédagogique
[Thésaurus HELB]:Pédagogie:décrochage scolaire
[Thésaurus HELB]:Pédagogie:Ecole de devoirs/pédagogie
[Thésaurus personnes/collectivités]FEFAMots-clés : Sport Résumé : Le 22 janvier 2020, les Affaires étrangères belges indiquent qu’il n’y a pas de raison de
s’alarmer en raison de l’épidémie de coronavirus qui se propage en Chine. Le 18 mars 2020,
la Belgique impose un confinement sanitaire en réponse à l’épidémie grandissante de Covid19. Cette évolution de la situation à laquelle personne ne s’attendait n’a pas manqué
d’impacter tous les secteurs d’activité, y compris l’enseignement. Les cours à distance
prennent ainsi le pas sur les cours en présentiel. Et la question du décrochage scolaire a été
remise au-devant de la scène.
La crise sanitaire que l’on a vécu a grandement impacté les étudiants, au niveau social, mais
également au niveau de leur scolarité. Bien que de nombreuses dispositions ont été prises
par les instances de l’enseignement pour faciliter au mieux l’apprentissage à distance. Deux
ans plus tard, force est de constater que cela n’a pas empêché nombre d’étudiants de
décrocher.
C’est donc à travers mon stage au sein de l’ASBL FEFA qui propose un suivi scolaire à travers
la pratique sportive que je vais au contact de ces membres tenter de comprendre cette
problématique. Et de savoir dans quelle mesure l’accompagnement qui y est réalisé permet
de faire face à la problématique du décrochage scolaire.
L’accompagnement unique de par la conjugaison du sport et de l’école, qui est réalisée au
sein du FEFA permet de favoriser la lutte contre le décrochage scolaire grâce aux nombreux
avantages que celui-ci offre. Et aux vues de cela, il serait selon moi intéressant que les
communes s’en inspirent afin de mettre en place des projets équivalents.Domaine TFE : Baccalauréat Assistant(e) social(e) Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité BAS/2022/AMA TFE Erasme - TFE Archives TFE Non consultable
Exclu du prêtPraticien formateur en soins infirmiers : tisser les compétences de soignant et de formateur pour un changement de rôle / B. Perrenoud in Recherche en soins infirmiers, 90 (Septembre 2007)
[article]
in Recherche en soins infirmiers > 90 (Septembre 2007) . - 86-94
Titre : Praticien formateur en soins infirmiers : tisser les compétences de soignant et de formateur pour un changement de rôle Type de document : article de périodique Auteurs : B. Perrenoud, Auteur ; A.-M. Marquis, Auteur Article en page(s) : 86-94 Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Paramédical:accompagnement pédagogique
[Thésaurus HELB]:Paramédical:Enseignement clinique
[Thésaurus HELB]:Paramédical:infirmière référente
[Thésaurus HELB]:Paramédical:infirmière relais
[Thésaurus HELB]:Paramédical:relation école-hôpital
[Thésaurus Mesh]Enseignement infirmier
[Thésaurus Mesh]Stage pratique guidé
[Thésaurus Mesh]SuisseMots-clés : infirmière relais infirmière référente enseignement clinique relation ecole-hôpital accompagnement pédagogique Résumé : Présentation d'une expérience de formation d'infirmier praticien formateur en Suisse. Celui-ci est responsable de l'accompagnement des étudiants en stage et du nouveau personnel infirmier. Cette analyse montre comment le travail conjoint sur les axes du soin et de l'éducation favorise la transition du rôle d'infirmier référent à celui de praticien formateur et la construction d'une identité professionnelle bi-culturelle. Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible « Quel est le rôle de l’assistant social en maison de jeune pour faciliter l’accrochage scolaire ? » / Moshine Azaizaoui
PermalinkRecherche, accompagner les professionnels paramédicaux / Sonia Guillouët in Soins cadres, 112 (Juin 2019)
PermalinkLa séance d’enseignement clinique, une opportunité pédagogique / Sabrina Desmarais-Calle in Soins cadres, 148 (Décembre 2023)
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