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Soins infirmiers aux urgences / enseignement et éducation
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Apprendre ensemble à travailler ensemble : l’interprofessionnalité en formation par la simulation au service du développement des compétences collaboratives / Florence Policard in Recherche en soins infirmiers, 117 (Juin 2014)
[article]
in Recherche en soins infirmiers > 117 (Juin 2014) . - 33-49
Titre : Apprendre ensemble à travailler ensemble : l’interprofessionnalité en formation par la simulation au service du développement des compétences collaboratives Type de document : article de périodique Auteurs : Florence Policard, Auteur Article en page(s) : 33-49 Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Paramédical:SITUATION D'APPRENTISSAGE
[Thésaurus Mesh]:E:Enseignement infirmier:Enseignement infirmier / méthodes
[Thésaurus Mesh]:E:Enseignement médical:Enseignement médical / méthodes
[Thésaurus Mesh]:S:Soins infirmiers aux urgences:Soins infirmiers aux urgences / enseignement et éducation
[Thésaurus Mesh]:~termes non classés:Enseignement spécialisé en soins infirm
[Thésaurus Mesh]Relations interprofessionnelles
[Thésaurus Mesh]Relations médecin-infirmier
[Thésaurus Mesh]Simulation sur patients standardisés
[Thésaurus Mesh]UrgencesMots-clés : situation d'apprentissage Résumé : L’objectif de cette étude est d’étudier l’apport de l’interprofessionnalité dans le développement des compétences collaboratives et d’apprécier l’apport de la pédagogie par la simulation dans cet apprentissage et ce, dans le contexte particulier de la gestion d’une situation d’urgence vitale en anesthésie ou en réanimation (Centre de simulation des Hôpitaux Universitaires de Genève). La simulation est une modalité pédagogique en pleine expansion dans les métiers de la santé. Ces formations ont la particularité de regrouper parfois des médecins et des infirmiers, ce qui est une modalité rare en formation. Cette étude s’intéresse à l’apport de l’interprofessionnalité en formation pour le développement des compétences collaboratives au cours de la gestion d’une situation d’urgence en anesthésie ou en réanimation. A partir d’observations directes de débriefings post-simulation et d’entretiens réalisés auprès d’apprenants en formation spécialisée ou continue, dans des groupes mono ou pluriprofessionnels, l’étude met en évidence que ces séances, basées sur l’apprentissage expérientiel et la réflexivité sur les pratiques, permettent de construire une vision partagée de la situation-problème ainsi que des schémas opératifs communs au service d’une meilleure communication et d’un « savoir travailler ensemble. » Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible Enjeux, intérêts et limites de la simulation haute fidélité en médecine dÂ’urgence / Christophe Cullati in Soins, 813 (Mars 2017)
[article]
in Soins > 813 (Mars 2017) . - p. 32-34
Titre : Enjeux, intérêts et limites de la simulation haute fidélité en médecine d’urgence Type de document : article de périodique Auteurs : Christophe Cullati ; Thierry Secheresse Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 32-34 Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus Mesh]:M:Médecine d'urgence:Médecine d'urgence / enseignement et éducation
[Thésaurus Mesh]:S:Soins infirmiers aux urgences:Soins infirmiers aux urgences / enseignement et éducation
[Thésaurus Mesh]Apprentissage
[Thésaurus Mesh]Enseignement
[Thésaurus Mesh]Médecine d'urgence
[Thésaurus HELB]:Paramédical:simulation pleine échelle
[Thésaurus HELB]:Pédagogie:formation par la simulationRésumé : Associant comportement en situation et pratique réflexive lors du débriefing, la simulation est un outil pédagogique puissant. Elle permet à une équipe de co-construire un ensemble de connaissances partagées dans le cadre dÂ’'un apprentissage expérimental et dans un environnement sécurisé et sécurisant. Note de contenu : Cet article fait partie du dossier « L’apprentissage par la simulation en santé » Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité S Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible Former les infirmières des urgences à la psychiatrie / Emilie Jobelot in La revue de l'infirmière, 206 (Décembre 2014)
[article]
in La revue de l'infirmière > 206 (Décembre 2014) . - 27-29
Titre : Former les infirmières des urgences à la psychiatrie Type de document : article de périodique Auteurs : Emilie Jobelot, Auteur Article en page(s) : 27-29 Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Paramédical:infirmière d’orientation et d’accueil
[Thésaurus HELB]:Paramédical:IOA
[Thésaurus Mesh]:S:Soins infirmiers aux urgences:Soins infirmiers aux urgences / enseignement et éducation
[Thésaurus Mesh]Personnes atteintes de troubles mentaux
[Thésaurus Mesh]Service hospitalier d'urgences
[Thésaurus Mesh]Services des urgences psychiatriques
[Thésaurus Mesh]TriageMots-clés : infirmière d’orientation et d’accueil IOA Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible