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Accompagner l'apprentissage du raisonnement clinique en soins infirmiers / Cl. Belpaume in Recherche en soins infirmiers, 99 (Décembre 2009)
[article]
in Recherche en soins infirmiers > 99 (Décembre 2009) . - 43-74
Titre : Accompagner l'apprentissage du raisonnement clinique en soins infirmiers Type de document : article de périodique Auteurs : Cl. Belpaume, Auteur Article en page(s) : 43-74 Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Paramédical:didactique professionnelle
[Thésaurus HELB]:Paramédical:entretien d'autoconfrontation
[Thésaurus HELB]:Paramédical:raisonnement clinique /Enseignement et éducation
[Thésaurus HELB]:Paramédical:recherche qualitative [Type de publication]
[Thésaurus HELB]:Paramédical:réflexivité
[Thésaurus HELB]:Paramédical:situation de soin
[Thésaurus HELB]:Paramédical:soins d'hygiène /Enseignement et éducation
[Thésaurus HELB]:Paramédical:toilette (soin)
[Thésaurus Mesh]:R:Relations infirmier-patient:Relations infirmier-patient / Enseignement et éducation
[Thésaurus Mesh]:~termes non classés:Démarche de soins infirmiers /Enseignement et éducation
[Thésaurus Mesh]:~termes non classés:Hygiène peau
[Thésaurus Mesh]Élève infirmier
[Thésaurus Mesh]Enregistrement sur magnétoscope
[Thésaurus Mesh]Enseignement infirmier
[Thésaurus Mesh]ObservationMots-clés : didactique professionnelle raisonnement clinique /Enseignement et éducation entretien d'autoconfrontation recherche qualitative [Type de publication] soins d'hygiène /Enseignement et éducation toilette (soin) situation de soin reflexivité Résumé : Au travers de cette recherche qualitative, les auteurs cherchent à comprendre comment les étudiants construisent le raisonnement clinique afin de les accompagner dans cet apprentissage. Les auteurs ont observé 4 étudiants lors des soins d'hygiène auprès de personnes en institution. Chaque observation a été analysée en collaboration avec les étudiants (entretien d'autoconfrontation). A partir de l'analyse des entretiens, les auteurs ont construit la structure conceptuelle de la situation de soin et identifié ce que chaque étudiant élabore pour être efficace en situation. Ils dégagent de leurs travaux les éléments qui favorisent et ceux qui freinent le raisonnement clinique chez les étudiants. Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible L’analyse des pratiques de soins au service de la formation / M. Prieu in Soins cadres, 80/1 (Novembre 2011)
[article]
in Soins cadres > 80/1 (Novembre 2011) . - S20-22
Titre : L’analyse des pratiques de soins au service de la formation Type de document : article de périodique Auteurs : M. Prieu, Auteur Article en page(s) : S20-22 Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Paramédical:didactique professionnelle
[Thésaurus HELB]:Paramédical:situation de soin
[Thésaurus HELB]:Paramédical:situation d’apprentissage
[Thésaurus Mesh]:E:Enseignement infirmier:Enseignement infirmier / méthodes
[Thésaurus Mesh]Films et vidéos pédagogiquesMots-clés : didactique professionnelle situation de soin situation d’apprentissage Résumé : Au cours de leur activité, les infirmières mobilisent une forme d’intelligence, la Métis, leur permettant de faire face aux situations inédites. Elles réalisent de nombreux gestes totalement intégrés, non présents à leur conscience. L’analyse du travail permet-elle une mise en visibilité et en lisibilité de ces implicites ? Si oui, comment travailler avec en formation initiale ? Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible Comment passer des compétences à l'évaluation des acquis des étudiants ? / Dominique Lemenu
Titre : Comment passer des compétences à l'évaluation des acquis des étudiants ? Type de document : Monographie Auteurs : Dominique Lemenu, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Elfriede Heinen, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur Année de publication : 2015 Collection : Guides Pratiques Former & se former Pages : 172 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-9060-6 Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Paramédical:didactique professionnelle Résumé : Ce guide, construit par des coordinateurs pédagogiques et « qualité » de l'enseignement supérieur se veut avant tout pratique, tout en s'appuyant sur des apports théoriques récents et valides. L'ouvrage est articulé en 6 chapitres qui sont autant d'ingrédients nécessaires à la mise en place d'un système d'enseignement orienté vers des acquis d'apprentissages propres à rendre les étudiants compétents dès leur entrée dans la vie active et professionnelle. Il offre des outils pratiques et des exemples pour guider les étapes méthodologiques de construction, d'apprentissage et d'évaluation des acquis d'apprentissage basés sur des compétences. Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité S271/LEM/CO Livre Erasme - secteur S société et santé S271 - Pédagogie et didactique Disponible S271/LEM/CO Livre Erasme - secteur S société et santé S271 - Pédagogie et didactique Disponible Les coulisses de la didactisation des savoirs en sciences infirmières : simulation par "situations-problèmes" / Christine Gineyt in Recherche en soins infirmiers, 123 (Décembre 2015)
[article]
in Recherche en soins infirmiers > 123 (Décembre 2015) . - p. 89-107
Titre : Les coulisses de la didactisation des savoirs en sciences infirmières : simulation par "situations-problèmes" Type de document : article de périodique Auteurs : Christine Gineyt Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 89-107 Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Paramédical:didactique professionnelle
[Thésaurus HELB]:Paramédical:jeu de rôle (technique)
[Thésaurus HELB]:Paramédical:situation de soins-apprentissage
[Thésaurus Mesh]Apprentissage basé sur la résolution de problèmes
[Thésaurus Mesh]Élève infirmier
[Thésaurus Mesh]Enseignement infirmier
[Thésaurus Mesh]SimulationMots-clés : Didactique professionnelle Apprentissage Sciences infirmières Conceptualisation Simulation en santé Résumé : Introduction : la simulation clinique pour enseigner les connaissances aux étudiants en soins infirmiers prend une place importante dans les Instituts de formation en soins infirmiers (IFSI). Contexte : comme le recommande le référentiel de formation, les étudiants doivent développer des compétences à partir de situations réelles de soins. Objectif : l’objectif de cette étude est de déterminer la place de la simulation par jeu de rôle comprenant des « situations-problèmes » pour favoriser le processus d’appropriation des savoirs en sciences infirmières et initier un travail de conceptualisation auprès des étudiants de première année dans le cadre d’une pose de perfusion. Méthode : cette recherche contextuelle a utilisé des données de type qualitatif recueillies auprès d’étudiants ayant répondu à trois questions ouvertes post simulation pour connaître leurs ressentis face à cette méthode pédagogique. Ces données ont été confrontées à celles de deux cadres formateurs ayant utilisé une grille d’observation pendant la simulation. Résultats : les réponses des étudiants ont montré que cette méthode pédagogique a été l’occasion de développer des habiletés de résolution de problèmes, de construire de nouvelles connaissances et de mettre en mémoire des savoirs issus des sciences universitaires et des soins infirmiers. Les cadres formateurs notent la construction d’une attitude métacognitive adéquate à la conceptualisation de l’action. Conclusion : dans un changement du rapport au savoir, les cadres formateurs ont observé des étudiants heureux d’apprendre des savoirs de différentes natures. En ligne : http://www.cairn.info/revue-recherche-en-soins-infirmiers-2015-4-page-89.htm Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité R Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible Favoriser le transfert des apprentissages de la salle de cours au milieu de soins / Nicole Poteaux
contenu dans Comment [mieux] former et évaluer les étudiants en médecine et en sciences de la santé ? / Thierry Pelaccia
Titre : Favoriser le transfert des apprentissages de la salle de cours au milieu de soins Type de document : Chapitre d'ouvrage Auteurs : Nicole Poteaux ; Thierry Pelaccia Pages : p. 169-180 Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Paramédical:didactique professionnelle
[Thésaurus Mesh]:P:Professions de santé:Professions de santé / enseignement et éducation
[Thésaurus Mesh]Apprentissage
[Thésaurus Mesh]TransfertRésumé : - Qu'est-ce que le transfert des apprentissages ?
- Comment (re)penser le rapport entre la théorie et la pratique ?
Quelles stratégies pouvez-vous mettre en oeuvre afin de favoriser le transfert des apprentissages ?Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité S271/PEL/CO Livre Erasme - secteur S société et santé S271 - Pédagogie et didactique Disponible S271/PEL/CO Livre Erasme - secteur S société et santé S271 - Pédagogie et didactique Disponible La formation de l'étudiant en psychomotricité en Argentine / Pablo Bottini in Evolutions Psychomotrices, vol. 26, 104 (Avril 2014)
PermalinkL'intégration des données probantes en pratique clinique : réalités et enjeux d'une démarche d'Evidence Bases Nursing / Laurent Poiroux
PermalinkL'intuition au coeur de nos pratiques professinnelles : l'example du guidage manuel en ergothérapie / A.-S. Roux
PermalinkLa simulation clinique pleine échelle : quelle(s) pédagogie(s) pour une activité complexe ? / Florence Policard in Perspective soignante, 60 (Décembre 2017)
PermalinkThéories de l'apprentissage et simulation / P. Pottier
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