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Descripteurs (mots clés)
Thésaurus Mesh
> E > Enseignement à distance
Enseignement à distance
Education via communication media (correspondence, radio, television, computer networks) with little or no in-person face-to-face contact between students and teachers. (ERIC Thesaurus, 1997)
Synonyme(s)
Formation à distance; Télé-enseignement; Téléenseignement; Apprentissage à distance; Télé-apprentissage; Téléapprentissage; Cours par correspondanceRelation(s)
- voir aussi au terme générique : [Descripteurs (mots clés)] Éducation
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Apports du e-learning à la formation clinique / Jean-Marc Alexandre in Santé mentale, 175 (Février 2013)
[article]
in Santé mentale > 175 (Février 2013) . - 14-17
Titre : Apports du e-learning à la formation clinique Type de document : article de périodique Auteurs : Jean-Marc Alexandre, Auteur Article en page(s) : 14-17 Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Paramédical:technologies de l’information et de la communication pour l’enseignement
[Thésaurus HELB]:Paramédical:TICE
[Thésaurus Mesh]Enseignement à distance
[Thésaurus Mesh]Formation médicale continueMots-clés : technologies de l’information et de la communication pour l’enseignement TICE Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible L'apprentissage en ligne en formation infirmière : quels changements dans le métier du cadre de santé formateur ? / Sarah Tincelin in Perspective soignante, 55 (Avril 2016)
[article]
in Perspective soignante > 55 (Avril 2016) . - p. 58-73
Titre : L'apprentissage en ligne en formation infirmière : quels changements dans le métier du cadre de santé formateur ? Type de document : article de périodique Auteurs : Sarah Tincelin, 1 Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 58-73 Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Paramédical:accompagnement des étudiants
[Thésaurus HELB]:Paramédical:cadre de santé
[Thésaurus HELB]:Paramédical:Socioconstructivisme
[Thésaurus HELB]:Pédagogie:pédagogie socio-constructiviste
[Thésaurus HELB]:Pédagogie:podcasting
[Thésaurus Mesh]:E:Enseignement infirmier:Enseignement infirmier / méthodes
[Thésaurus Mesh]Apprentissage
[Thésaurus Mesh]Enseignement à distance
[Thésaurus Mesh]Infirmières et infirmiers
[Thésaurus Mesh]InternetMots-clés : formateur films et vidéos pédagogiques pédagogie inversée e-learning Résumé : L'auteur a mené une enquête qualitative auprès d'enseignants et d'étudiants de deux Ecoles d'Infirmières françaises, afin d'appréhender l'utilisation des cours numériques en formation infirmière et le nouveau rôle du formateur.
Les deux dispositifs d'e-learning quoique différents s'articulent autour de trois temps d'apprentissage : (1) le visionnage individuel et à distance du cours, éventuellement suivi d'un quiz d'auto-évaluation. Il s'agit de capsules vidéos réalisées par des professeurs d'université et qui visent le développement de connaissances, (2) un temps d'approfondissement collectif en présentiel pour permettre les échanges entre étudiants en groupes restreints, (3) la mobilisation des savoirs relatifs aux compétences infirmières au moyen de l'analyse collective d'une situation clinique en présentiel avec le formateur.
Dans ce modèle, la transmission des savoirs est donc confiée à des enseignants universitaires et les connaissances concernent des domaines non directement liés aux soins infirmiers. La posture du formateur est donc plus axée sur l'accompagnement. Son rôle a évolué : il fournit une aide à la compréhension et fait le liens avec les soins infirmiers, permettant de développer des compétences professionnelles utiles en situation. L'auteur émet des recommandations afin de contrôler le visionnage effectif du cours numérique à travers un quiz d'auto-évaluation en ligne et la création d'une plateforme numérique plus vivante et attractive.Types de publication (MeSH) : Étude d'observation Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité P Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible L’apprentissage mobile en Ifsi, d’infinies possibilités pédagogiques / Loïc Martin in La revue de l'infirmière, 232 (Juin-juillet 2017)
[article]
in La revue de l'infirmière > 232 (Juin-juillet 2017) . - p. 28-29
Titre : L’apprentissage mobile en Ifsi, d’infinies possibilités pédagogiques Type de document : article de périodique Auteurs : Loïc Martin Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 28-29 Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus Mesh]:E:Enseignement infirmier:Enseignement infirmier / méthodes
[Thésaurus Mesh]Élève infirmier
[Thésaurus Mesh]Enseignement à distance
[Thésaurus Mesh]Supports pédagogiques pour l'infirmier
[Thésaurus HELB]:Paramédical:E-learning
[Thésaurus HELB]:Pédagogie:M-LearningRésumé : S’appuyant sur la vague du numérique, l’institut de formation en soins infirmiers de Rouen développe l’apprentissage mobile. Étudiants et formateurs y trouvent des bénéfices en termes de méthodes d’apprentissage et d’innovations pédagogiques. Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité R Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible Assessing Implementation Readiness and Success of an e-Resource to Improve Prelicensure Physical Therapy Workforce Capacity to Manage Rheumatoid Arthritis / Robyn Fary in Journal of Orthopaedic & Sports Physical Therapy, vol. 47, 9 (Septembre 2017)
[article]
in Journal of Orthopaedic & Sports Physical Therapy > vol. 47, 9 (Septembre 2017) . - p.652-663
Titre : Assessing Implementation Readiness and Success of an e-Resource to Improve Prelicensure Physical Therapy Workforce Capacity to Manage Rheumatoid Arthritis Type de document : article de périodique Auteurs : Robyn Fary, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p.652-663 Langues : Anglais (eng) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus Mesh]Enseignement à distance
[Thésaurus Mesh]Maladie chronique
[Thésaurus Mesh]Maladies ostéomusculairesRésumé : Prospective within-subject, cross-sectional, between-group, nested qualitative designs within an implementation science framework.Background Physical therapy is recommended for rheumatoid arthritis (RA) care, yet prelicensure RA curriculum time remains limited.
Objectives
To determine readiness for, and success of, implementing an e-learning tool, Rheumatoid Arthritis for Physiotherapists e-Learning (RAP-eL), within the prelicensure physical therapy curriculum.
Methods
All physical therapy students in a 1-year cohort in 2014 had RAP-eL embedded in their curriculum. Rheumatoid Arthritis for Physiotherapists e-Learning is an online platform that delivers RA disease information with translation to clinical practice. Implementation readiness, determined by acceptability of RAP-eL to students, was evaluated using focus groups (n = 23). Implementation success was measured using quantitative data from a previously validated questionnaire, including changes in students' self-reported confidence in knowledge (out of 45) and skills (out of 40) in managing RA after 4 weeks of access to RAP-eL, retention of learning over 14 months, and differences in workforce readiness between students in the cohort who had access to RAP-eL and a historical control cohort.
Results
Acceptability of RAP-eL was confirmed from qualitative data, demonstrating implementation readiness. Short-term improvements were observed in RA knowledge (mean difference, 16.6; 95% confidence interval [CI]: 15.7, 17.6) and RA skills (mean difference, 14.9; 95% CI: 13.9, 15.9; n = 137). Retention was demonstrated after 14 months (P<.001; n = 62). Students in the 1-year cohort who had RAP-eL embedded in the curriculum scored significantly higher on knowledge (mean difference, 3.6; 95% CI: 1.3, 5.9) and skills (mean difference, 3.3; 95% CI: 0.9, 5.7; n = 62) compared to those without RAP-eL (n = 36). Rheumatoid Arthritis for Physiotherapists e-Learning remains embedded in the curriculum.
Conclusion
This study demonstrated both readiness and success of the sustainable implementation of RAP-eL within a prelicensure physical therapy curriculum.Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité J Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible La captation audio dans le dispositif hybride de la formation infirmière : contribution à l'acquisition des connaissances pour le développement de compétences professionnelles / Stéphanie Hoyelle-Pierre in Recherche en soins infirmiers, 123 (Décembre 2015)
[article]
in Recherche en soins infirmiers > 123 (Décembre 2015) . - p. 108-116
Titre : La captation audio dans le dispositif hybride de la formation infirmière : contribution à l'acquisition des connaissances pour le développement de compétences professionnelles Type de document : article de périodique Auteurs : Stéphanie Hoyelle-Pierre ; François Villemonteix Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 108-116 Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus Mesh]:E:Enseignement infirmier:Enseignement infirmier / méthodes
[Thésaurus Mesh]Enseignement à distance
[Thésaurus HELB]:Pédagogie:podcasting
[Thésaurus HELB]PédagogieMots-clés : Référentiel de formation infirmier captation audio Technologie de l'information et de la Communication (TIC) Acceptabilité Processus cognitif Résumé : Cet article présente les résultats d’une étude exploratoire dans le cadre du master de recherche en sciences de l’éducation option technologies de l’éducation de l’université de Cergy-Pontoise. Cette étude se centre sur l’utilisation de la captation audio des étudiants infirmiers de première année dans le processus de développement des connaissances et donc dans le développement des compétences professionnelles. En utilisant le modèle d’acceptation et de l’usage des technologies et de la communication (UTAUT), les résultats de cette étude ont permis d’identifier des leviers (la facilité d’utilisation de ressources numériques, les compétences informatiques des apprenants, la multiplicité des équipements informatiques des apprenants) et des freins (une plus-value relativisée de cette ressource, un manque d’interaction humaine, une ressource qui est chronophage dans l’exploitation) dans l’utilisation de la captation audio. Un travail de recherche complémentaire pourrait porter sur la levée de ces freins afin de favoriser l’utilisation de la captation audio par les apprenants dans le dispositif hybride de la formation en soins infirmiers. En ligne : http://www.cairn.info/revue-recherche-en-soins-infirmiers-2015-4-page-108.htm Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité R Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible Communication non verbale, enseignement et éducation à la santé / V. Baty in Ethique & santé, vol. 13, 4 (Décembre 2016)
PermalinkCrise sanitaire : des lignes ont bougés [dossier] / Benjamin Briard in Imag, 353 (Septembre 2020)
PermalinkCuisiner des idées reçues, une expérience positive de l’enseignement à distance / Veruska Bezerra De Menezes Alencar in Soins cadres, 134 (Mars 2022)
PermalinkDéploiement d'un e-learning douleur en hôpital universitaire / Yolande Kottelat in Douleurs, vol.17, 1 (Février 2016)
PermalinkDispositif pédagogique de formation à la lecture critique d'articles scientifiques utilisant une plate-forme numérique : impact sur les performances des étudiants à l'examen sommatif / J. Mancini in Pédagogie médicale (non suivi), vol.10, 2 (Mai 2009)
Permalink[Dossier] Covid-19, deux ans après / Christophe Mincke in La revue nouvelle, 08 (Août 2021)
PermalinkE-learning : le soin de la toilette à la personne âgée / Muriel Harduin in Krankenpflege - Soins infirmiers - Cure infermieristiche, vol.106, 9 (Septembre 2013)
PermalinkLes étudiants de l'IFSI du Mans à fond sur les 'tutos' in bulletin infirmier du cancer, vol.17, 1 (janvier février mars 2017)
PermalinkExpérience d’E-learning en IFMK / Frédéric André in Kinésithérapie scientifique, 541 (Mars 2013)
PermalinkFormation à distance, une expérience singulière pour l’apprenant et une opportunité de réflexion pour le formateur / Vincent Berger in Soins cadres, 131 (Décembre 2021)
PermalinkFormation infirmière et e-learning : se former à distance... quel intérêt pour la profession infirmière ? / M. Baurin in bulletin infirmier du cancer, vol.8, 1 (Janvier 2008)
PermalinkLa formation initiale des infirmiers à l’heure de la crise sanitaire / Estelle Sulpice in Soins cadres, 125 (Février 2021)
PermalinkFormation au travail social « en cage » : comment l’enseignement à distance impacte la formation des acteurs du champ social de demain / Pascale Pereaux in L'observatoire, 106 (Avril-juin 2021)
PermalinkFormer des femmes et des hommes : spécial formation [dossier] / Martine Demanet in Contact, vol. 41, 157 (Juillet-décembre 2020)
PermalinkIfsi : une pédagogie active au cœur des enseignements par Internet / Bruno Thévenet in Objectif soins & Management, 253 (Février 2017)
PermalinkImplémentation d'un programme de formation permanente par e-learning aux transmissions ciblées, au sein de l'hôpital Vincent Van Gogh / Lydia Bossio in Recherche en soins infirmiers, 110 (Septembre 2012)
PermalinkInnovation et simulation en formation / François Lecomte in Soins, n°856 (Juin 2021)
PermalinkInnover en pédagogie, l’apprentissage inversé [flipped learning] / Loïc Martin in Soins cadres, 89 (Février 2014)
PermalinkLa maladie d'Alzheimer : comprendre pour mieux aider : un cours gratuit en ligne pour tous sur la maladie d'Alzheimer / Joël Belmin in La revue de gériatrie, Vol. 47,07 (Septembre 2022)
PermalinkPermalinkLes MOOC (Massive open online courses) : pour une nouvelle approche de l’enseignement médical ? / Alexandre Vallée in La revue du praticien, vol. 67, 5 (Mai 2017)
PermalinkMOOC/SPOC CAPTOR WP4 : parcours de soins des patients ateints de cancers / MOOC sur les innovations en cancérologie à l'APHP / Monique Debard in bulletin infirmier du cancer, vol. 17, 2 (Avril-mai 2017)
PermalinkNumérique & maïeutique / Christine Buzenet in Les dossiers de l'obstétrique, vol.41, 443 (Décembre 2014)
PermalinkLe numérique au service de la santé des femmes et des enfants en Afrique / Benoît Le Goedec in Les dossiers de l'obstétrique, vol. 43, 461 (Aout-septembre)
PermalinkOpinion des étudiants de première année en soins infirmiers sur la formation à distance / Estelle Sulpice in Soins, n°852 (Janvier-février 2021)
PermalinkLa pandémie de COVID-19 et son impact sur les pratiques d'enseignement à la Haute Ecole Vinci : regards d'enseignants / Ludovic Miseur in Afiscep.bemag, 31 (Juin 2021)
PermalinkQue valent les nouvelles pédagogies [Dossier] / Martine Fournier in Sciences humaines, 341 (Novembre 2021)
PermalinkLa rétroaction pédagogique en médecine : description et évaluation préliminaire d'un dispositif de formation sur internet pour les médecins cliniciens / L. Côté in Pédagogie médicale (non suivi), vol.10, 1 (Février 2009)
PermalinkLa simulation numérique, entre la perception des formateurs et celle des étudiants infirmiers / Guillaume Decormeille in Soins cadres, 131 (Décembre 2021)
PermalinkSimulation du raisonnement clinique sur ordinateur : le patient virtuel / M. Nendaz
PermalinkSoins aux blessés médullaires en phase aiguë : des modules de formation en ligne / Anne Du Sablon in Perspective infirmière, vol.12, 4 (Septembre, Octobre)
PermalinkSoutenir le développement des compétences de préceptrices à l’aide d’un forum de discussion / Johanne Gourdreau in Recherche en soins infirmiers, 115 (Décembre 2013)
PermalinkStratégies d'apprentissage et cours dématérialisés en formation infirmière / P. Lafont in Recherche en soins infirmiers, 111 (Décembre 2012)
PermalinkTechnologies numériques et approches générationnelles en formation intiale / C. Macri in Soins cadres, 91 (Août 2014)
PermalinkTélésimulation, une modalité d’apprentissage innovante pour les étudiantes sages-femmes / Adeline Paignon in Sages-femmes, vol. 21, 2 (Mars-avril 2022)
PermalinkLes universités basculent dans le numérique / Salomé Mossakowski in Imagine demain le monde, Ecologie Nord-Sud et société, 146 (Septembre-octobre 2021)
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