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CAS [Cursus de formation post-grade] en “soins à l’enfant en milieu hospitalier” : un exemple de partenariat fructueux / N. Rimaz-Keller in Krankenpflege - Soins infirmiers - Cure infermieristiche, vol.105, 1 (Janvier 2012)
[article]
in Krankenpflege - Soins infirmiers - Cure infermieristiche > vol.105, 1 (Janvier 2012) . - 58-60
Titre : CAS [Cursus de formation post-grade] en “soins à l’enfant en milieu hospitalier” : un exemple de partenariat fructueux Type de document : article de périodique Auteurs : N. Rimaz-Keller, Auteur Article en page(s) : 58-60 Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Paramédical:partenariat ecole-hôpital
[Thésaurus Mesh]:~termes non classés:Formation continue infirmier /Suisse
[Thésaurus Mesh]:~termes non classés:Hôpital /Enfant
[Thésaurus Mesh]:~termes non classés:Soins infirmiers pédiatrie /Enseignement et éducation
[Thésaurus Mesh]Enseignement spécialisé en soins infirmiersMots-clés : partenariat école-hôpital Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible Construction de l’alternance intégrative dans la formation Ibode / Axelle Cousin in Interbloc, vol.32, 1 (Janvier 2013)
[article]
in Interbloc > vol.32, 1 (Janvier 2013) . - 54-57
Titre : Construction de l’alternance intégrative dans la formation Ibode Type de document : article de périodique Auteurs : Axelle Cousin, Auteur Article en page(s) : 54-57 Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Paramédical:partenariat ecole-hôpital
[Thésaurus HELB]:Paramédical:référentiel de formation par compétences
[Thésaurus Mesh]:S:Soins infirmiers au bloc opératoire:Soins infirmiers au bloc opératoire / enseignement et éducation
[Thésaurus Mesh]Apprentissage basé sur la résolution de problèmes
[Thésaurus Mesh]Enseignement spécialisé en soins infirmiers
[Thésaurus Mesh]Stage pratique guidéMots-clés : partenariat école-hôpital référentiel de formation par compétences Résumé : Les référentiels de formation par compétence ont nécessité une collaboration constructive entre professionnels de terrain et formateurs Des rencontres ont permis d’appréhender la problématique du transfert des savoirs, acquis lors des situations pratiques, vers le développement de compétences L’élève est mieux accompagné en stage et en institut de formation au cours d’une démarche où il construit ses compétences de manière active Présentation des étapes pour parvenir à un partenariat constructif entre les 3 parties : élève, terrain et école d’Ibode. Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible Le défi des compétences : comprendre et mettre en oeuvre la réforme des études infirmières / M-A. Coudray
Titre : Le défi des compétences : comprendre et mettre en oeuvre la réforme des études infirmières Type de document : Monographie Auteurs : M-A. Coudray, Auteur ; C. Gay, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux : Elsevier Masson Année de publication : 2009 Pages : 191 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-70716-2 Prix : 22,45 Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Paramédical:approche par compétences
[Thésaurus HELB]:Paramédical:partenariat ecole-hôpital
[Thésaurus Mesh]:~termes non classés:Apprentissage basé sur la résolution de problèmes /Soins infirmiers
[Thésaurus Mesh]:~termes non classés:Enseignement infirmier /France
[Thésaurus Mesh]:~termes non classés:Profession infirmier /Tendances
[Thésaurus Mesh]:~termes non classés:Programme études /France
[Thésaurus Mesh]Stage pratique guidéMots-clés : approche par competence partenariat ecole-hôpital Résumé : Cet ouvrage est un guide de lecture et de mise en oeuvre du nouveau référentiel de formation des infirmières qui entre en vigueur en France, à la rentrée de septembre 2009. Ce nouveau programme se fonde sur les compétences infirmières. Il s'appuie sur une approche par situations concrètes de soins. Se compose de 3 parties : (1) le contexte d'élaboration de la réforme (évolution des besoins et de l'offre de santé), (2) méthodologie d'élaboration du programme, (3) mode d'emploi pédagogique. Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité P051/COU/DE Livre Erasme - secteur P développement professionnel P051 - Soins infirmiers : exercice professionnel Disponible Le développement continu des compétences de raisonnement clinique et de leadership : facteurs personnels et facteurs organisationnels / Sylvie Dubois in Recherche en soins infirmiers, 112 (Mars 2013)
[article]
in Recherche en soins infirmiers > 112 (Mars 2013) . - 76-83
Titre : Le développement continu des compétences de raisonnement clinique et de leadership : facteurs personnels et facteurs organisationnels Type de document : article de périodique Auteurs : Sylvie Dubois, Auteur Article en page(s) : 76-83 Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Paramédical:intégration nouveau personnel
[Thésaurus HELB]:Paramédical:jeunes professionnels
[Thésaurus HELB]:Paramédical:partenariat ecole-hôpital
[Thésaurus Mesh]Compétence clinique
[Thésaurus Mesh]Compétence professionnelle
[Thésaurus Mesh]Démarche de soins infirmiers
[Thésaurus Mesh]Enseignement infirmier
[Thésaurus Mesh]Formation continue infirmier
[Thésaurus Mesh]Infirmières et infirmiers
[Thésaurus Mesh]Leadership
[Thésaurus Mesh]Personnel infirmier hospitalierMots-clés : jeunes profesionnels intégration nouveau personnel partenariat école-hôpital Résumé : La formation continue des infirmières nouvellement diplômées (IND) dépend de plusieurs facteurs reliés aux caractéristiques des compétences à développer, de la population cible et du contexte organisationnel. Peu d’études décrivent à la fois comment les infirmières développent leurs compétences et comment les établissements favorisent ce développement. Les objectifs de cet article sont de décrire les comportements que les IND utilisent pour développer leurs compétences de raisonnement et de leadership ; et de documenter les éléments organisationnels qui facilitent ce développement. Méthode. Des entrevues individuelles ont été effectuées auprès d’infirmières (n=34) à l’aide d’une grille d’entrevue semi-structurée et deux entrevues de groupes ont été réalisées auprès d’infirmières (n=7) et de gestionnaires (n=19) dans deux hôpitaux universitaires de l’Est du Canada. Les résultats montrent que les infirmières se développent essentiellement en réfléchissant sur leur pratique professionnelle dans leur milieu de travail. Or, l’absence de temps de réflexion dans l’espace de travail est un obstacle considérable alors que le leadership des gestionnaires est un atout important. Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible L'enseignement clinique à l'hôpital dans la formation de l'infirmière / Association Nationale Catholique du Nursing
Titre : L'enseignement clinique à l'hôpital dans la formation de l'infirmière Type de document : Monographie Auteurs : Association Nationale Catholique du Nursing, Collectivité éditrice ; Fédération Neutre des Infirmières de Belgique, Collectivité éditrice Editeur : Bruxelles : Association Nationale Catholique Du Nursing Année de publication : 1997 Autre Editeur : Bruxelles : Fédération Neutre Des Infirmières De Belgique Pages : 137 p. Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Paramédical:partenariat ecole-hôpital
[Thésaurus Mesh]:~termes non classés:École d'infirmiers
[Thésaurus Mesh]Enseignement infirmier
[Thésaurus Mesh]Hôpitaux
[Thésaurus Mesh]Stage pratique guidéMots-clés : partenariat ecole-hôpital Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité P051/ACN/EN Livre Erasme - secteur P développement professionnel P051 - Soins infirmiers : exercice professionnel Disponible Hôpital-école, une alliance entre instituts de formation et unités de soins / Yann Bubien in Soins cadres, 91 (Août 2014)
PermalinkL’indispensable coordination entre formation et pratique (23èmes journées d’Etude Européennes de l’AFEDI) / Christiane Coopman-Mahieu in Krankenpflege - Soins infirmiers - Cure infermieristiche, vol.107, 7 (Juillet 2014)
PermalinkOeuvrer à la qualité du lien social entre les différents acteurs de la formation infirmière / Nsuni Met in Perspective soignante, 60 (Décembre 2017)
PermalinkLe parcours de stage infirmier : une démarche de partenariat concertée / E. Luneau in Soins cadres, 92 (Novembre 2014)
PermalinkLe partenariat école-hôpital : expérience d'implantation du Partenariat Ecole-Hôpital menée par le GRASI de 1994 à 1996 / E. Darras
PermalinkUne pédagogie innovatrice pour stimuler la posture éthique et réflexive par la stimulation : l’approche sTimul / Leen Schollaert in Perspective soignante, 47 (Septembre 2013)
PermalinkPour une ingéniérie pédagogique visant l'intégration d'une culture 'qualité' chez les étudiants infirmiers / Frédéric Plateau in Ethica Clinica, 88 (Décembre 2017- février 2018)
PermalinkSoutenir le développement des compétences de préceptrices à l’aide d’un forum de discussion / Johanne Gourdreau in Recherche en soins infirmiers, 115 (Décembre 2013)
PermalinkLe stage d’application dans la formation infirmière, représentations et implication professionnelles des acteurs : futurs infirmiers, formateurs et responsables/tuteurs de stage / N. Jouanchin in Recherche en soins infirmiers, 101 (Juin 2010)
PermalinkTutorat : une démarche projet en maternité / C. Launay in Objectif soins, 179 (Octobre 2009)
PermalinkTutorat : penser l’encadrement pour mieux former / M.-A. Zamboni in Objectif soins, 151 (Décembre 2006)
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