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Essai sur les réussites et échecs aux examens / P. Doms
Titre : Essai sur les réussites et échecs aux examens Type de document : Monographie Auteurs : P. Doms, Auteur Editeur : Bruxelles : Université Libre de Bruxelles Année de publication : 1964 Collection : Etudes de sociologie de l'éducation Pages : 72 p. Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Paramédical:docimologie Mots-clés : docimologie Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité S27/DOM/ES Livre Erasme - secteur S société et santé S27 - Enseignement et société Disponible Evaluation des étudiants infirmiers en situation simulée : en quête de sens et d’éthique / Marie-Pierre Homerin in Recherche en soins infirmiers, 118 (Septembre 2014)
[article]
in Recherche en soins infirmiers > 118 (Septembre 2014) . - 38-51
Titre : Evaluation des étudiants infirmiers en situation simulée : en quête de sens et d’éthique Type de document : article de périodique Auteurs : Marie-Pierre Homerin, Auteur Article en page(s) : 38-51 Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Paramédical:docimologie
[Thésaurus HELB]:Paramédical:évaluation des étudiants de la santé
[Thésaurus HELB]:Paramédical:évaluation pédagogique
[Thésaurus HELB]:Paramédical:Socioconstructivisme
[Thésaurus personnes/collectivités]Nunziatti, G.
[Thésaurus Mesh]:E:Enseignement infirmier:Enseignement infirmier / méthodes
[Thésaurus Mesh]:E:Évaluation des acquis scolaires:Évaluation des acquis scolaires / méthodes
[Thésaurus Mesh]:S:Simulation sur patients standardisés:Simulation sur patients standardisés / Ethique
[Thésaurus Mesh]Compétence clinique
[Thésaurus Mesh]Élève infirmier
[Thésaurus Mesh]Évaluation par les pairsMots-clés : évaluation pédagogique docimologie évaluation étudiants socioconstructivisme Résumé : Un questionnement autour de l’évaluation en situation simulée [1] est à l’origine de cette recherche-action menée au sein de l’IFSI de Savoie. En effet, les différences de modalités d’évaluation selon les unités d’enseignement qui prévoient ce genre de validation ainsi que le taux de réussite insatisfaisant lors de ces mises en situations simulées ont amené des formatrices à poser la question suivante : « Comment, lors de ces évaluations, donner du sens et être cohérent par rapport à la finalité de la formation (Former des praticiens autonomes et réflexifs) » ? Ce questionnement a été éclairé à l’aide de concepts tels que le socioconstructivisme, la simulation en santé, l’évaluation et avec l’apport théorique des principes éthiques. La modification des pratiques a consisté en l’application des principes de l’évaluation formatrice selon G. Nunziatti en impliquant fortement les étudiants dans le processus d’évaluation. Pour évaluer l’impact de ces changements de pratiques, un questionnaire anonyme en ligne a été proposé à l’ensemble des étudiants qui ont bénéficié de ce type d’évaluation. Les résultats de deux promotions d’étudiants qui n’ont pas eu les mêmes modalités d’évaluation ont également été comparés. Les objectifs poursuivis étaient de mesurer la satisfaction des étudiants, de comparer les taux d’échec obtenus selon les différentes méthodes de validation en situation simulée et d’apprécier le respect des principes éthiques, lors de la mise en œuvre d’une évaluation de type formatrice. Cette étude a montré la satisfaction des étudiants face à ces nouvelles modalités d’évaluation en situation simulée, une meilleure réussite aux épreuves et la possibilité d’appliquer les principes éthiques à cette façon de procéder. Cependant, les principes de justice et de non malfaisance restent difficiles à mettre en œuvre. Cette réflexion sur les modalités d’évaluation en situation simulée a permis de faire évoluer les pratiques et la conception de l’évaluation chez les formateurs. ------------------ [1] « Les situations simulées consistent à reproduire artificiellement une situation réelle de travail avec un certain nombre de ses caractéristiques : installations, équipements, outillage, environnement, activités à réaliser, » (Le Boterf, 2011) [1]. En ligne : http://www.cairn.info/revue-recherche-en-soins-infirmiers-2014-3.htm Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible L'évaluation en formation infirmière / Michelle Andrien in Perspective soignante, 54 (décembre 2015)
[article]
in Perspective soignante > 54 (décembre 2015) . - p. 59-71
Titre : L'évaluation en formation infirmière Type de document : article de périodique Auteurs : Michelle Andrien, 1 Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 59-71 Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Paramédical:docimologie
[Thésaurus HELB]:Paramédical:supervision enseignement clinique
[Thésaurus Mesh]:E:Enseignement infirmier:Enseignement infirmier / éthique
[Thésaurus Mesh]Créativité
[Thésaurus Mesh]Élève infirmier
[Thésaurus Mesh]Évaluation des acquis scolaires
[Thésaurus Mesh]Stage pratique guidéRésumé : A travers cette réflexion, l'auteur, cadre de santé en psychiatrie et formateur, analyse ce qui se joue dans l'acte d'évaluation et présente sa conception de la juste évaluation. Celle-ci devrait permettre à la personne évaluée de donner du sens à ses gestes ou à ses propos qu'ils soient justes ou non. Il s'agit pour l'étudiant moins de chercher l'efficacité immédiate à travers l'obtention d'une note que de viser le développement de sa capacité d'utiliser de façon juste ses connaissances en contexte.
La posture de l'évaluateur que défend l'auteur exige du formateur qu'il accepte de se mettre lui-même en jeu, de se laisser questionner par l'étudiant. Le formateur doit accepter que l'étudiant sorte du cheminement préconçu et emprunte le chemin de sa propre construction. Le rôle de l'évaluateur est alors de fournir le cadre sécurisant dans lequel l'étudiant peut laisser émerger sa créativité.Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité P Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible Evaluation d'une grille de correction révisée de l'exercice de rédaction de résumé pour l'examen de lecture critique d'article scientifique dans le cadre des épreuves classantes nationales en France / F. Muscari in Pédagogie médicale (non suivi), vol.10, 1 (Février 2009)
[article]
in Pédagogie médicale (non suivi) > vol.10, 1 (Février 2009) . - 19-28
Titre : Evaluation d'une grille de correction révisée de l'exercice de rédaction de résumé pour l'examen de lecture critique d'article scientifique dans le cadre des épreuves classantes nationales en France Type de document : article de périodique Auteurs : F. Muscari, Auteur ; J.-L. Montastruc, Auteur ; G. Fourtanier, Auteur Article en page(s) : 19-28 Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Paramédical:cotation
[Thésaurus HELB]:Paramédical:docimologie
[Thésaurus HELB]:Paramédical:évaluation certificative
[Thésaurus HELB]:Paramédical:lecture critique d'articles
[Thésaurus HELB]:Paramédical:rédaction médicale
[Thésaurus HELB]:Paramédical:subjectivité de l'évaluateur
[Thésaurus Mesh]:E:Enseignement médical:Enseignement médical / méthodes
[Thésaurus Mesh]:~termes non classés:Médecine fondée sur des faits /Enseignement et éducation
[Thésaurus Mesh]:~termes non classés:Rédaction /Enseignement et éducationMots-clés : lecture critique d'articles rédaction médicale subjectivité de l'évaluateur docimologie cotation évaluation certificative Résumé : Cfr. aussi La lettre à la rédaction parue dans 'Pédagogie Médicale', mai 2009; 10(2):145-148. But : Tester une nouvelle grille de correction des résumés afin d'obtenir une réduction de la variation inter-correcteurs des scores. Matériel et Méthodes : La grille de correction permettait d'élaborer un score sur la base d'une évaluation 'globale' et d'une évaluation de 'mots clés', ce qui en faisait l'originalité. Cinquante copies ont été recueillies pour ce travail. Chaque copie a fait l'objet d'une correction par cinq correcteurs différents. Les critères de jugement étaient : la dispersion des cinq scores obtenus par chaque copie en calculant la moyenne ; le pourcentage de variation des notes en fonction des correcteurs; la dispersion des notes de chacun des scores pour chaque correcteur par rapport à la moyenne calculée sur l'ensemble des copies. Résultats : Cette grille de correction modifiée avec l'adjonction de mots clés n'entraîne pas de diminution des variations des notes en fonction du correcteur. La notation de la partie mots clés entraine même une grande variation des notes d'un correcteur à l'autre : 50 % des copies avaient une variation de note inter-correcteur de plus de 40 %. De même, cette nouvelle grille de correction entraîne une grande dispersion des notes en fonction de l'expérience du correcteur. Conclusion : Cette nouvelle grille de correction du résumé diminue peu les variations de scores inter-correcteurs pour une même copie. Il faut donc tester d'autres grilles de correction du résumé de la lecture critique pour assurer une équité de correction pour les étudiants. Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible La rétroaction pédagogique en médecine : description et évaluation préliminaire d'un dispositif de formation sur internet pour les médecins cliniciens / L. Côté in Pédagogie médicale (non suivi), vol.10, 1 (Février 2009)
[article]
in Pédagogie médicale (non suivi) > vol.10, 1 (Février 2009) . - 29-39
Titre : La rétroaction pédagogique en médecine : description et évaluation préliminaire d'un dispositif de formation sur internet pour les médecins cliniciens Type de document : article de périodique Auteurs : L. Côté, Auteur ; N. Bélanger, Auteur Article en page(s) : 29-39 Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Paramédical:docimologie
[Thésaurus HELB]:Paramédical:évaluation formative
[Thésaurus HELB]:Paramédical:feedback
[Thésaurus HELB]:Paramédical:fomation des superviseurs
[Thésaurus HELB]:Paramédical:formation professorale / soins de santé
[Thésaurus HELB]:Paramédical:rétroaction pédagogique
[Thésaurus HELB]:Paramédical:supervision pédagogique /Enseignement et éducation
[Thésaurus Mesh]:E:Enseignement médical:Enseignement médical / méthodes
[Thésaurus Mesh]Enseignement à distance
[Thésaurus Mesh]Rétroaction psychologique
[Thésaurus Mesh]Stage pratique guidéMots-clés : rétroaction pédagogique feedback supervision pédagogique /Enseignement et éducation formation professorale docimologie évaluation formative /Enseignement et éducation fomation des superviseurs Résumé : Contexte : En médecine, la rétroaction pédagogique joue un rôle essentiel dans l'apprentissage en formation clinique à l'externat et en résidence. Ce thème est l'objet de nombreux ateliers de formation pédagogique dispensés en présence à des médecins enseignants. But : Cet article vise à décrire un dispositif de formation innovant sur la rétroaction pédagogique en médecine offert sur internet. Nous en faisons aussi une évaluation préliminaire à partir du point de vue des participants, des responsables et d'une consultante externe. Sujets/Matériel : Entre 2005 et 2006, 21 médecins superviseurs associés à l'université Laval (Québec, Canada) ont complété un dispositif de formation composé de six modules sur le Web avec un accompagnement individualisé sous forme de tutorat à distance. Résultats : Ce dispositif de formation représente une innovation pédagogique originale, utile et très appréciée dans son ensemble. La nature et la variété des exercices, ainsi que l'encadrement sous forme de tutorat figurent parmi les points forts. La principale difficulté vécue par les participants et les tuteurs fut d'avoir à écrire le contenu de leurs rétroactions plutôt que d'échanger verbalement avec leurs interlocuteurs. Conclusion : Diverses modifications seront introduites dans la nouvelle version du dispositif. Nous porterons une attention particulière aux moyens de mieux développer chez les médecins le transfert des apprentissages dans leur pratique quotidienne. Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible