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Coaching scolaire : augmenter le potentiel des élèves en difficulté / Gaëtan Gabriel
Titre : Coaching scolaire : augmenter le potentiel des élèves en difficulté Type de document : Monographie Auteurs : Gaëtan Gabriel, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur Année de publication : 2009 Collection : Comprendre : scolarité Pages : 123 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5636-7 Prix : 14,5 Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Pédagogie:difficultés scolaires
[Thésaurus HELB]:Pédagogie:échec scolaire
[Thésaurus Mesh]AdolescentMots-clés : difficultés scolaire échec scolaire Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité S27/GAB/CO Livre Erasme - secteur S société et santé S27 - Enseignement et société Disponible Comment un travailleur social peut-il accompagner un jeune qui est en difficulté scolaire en maison de jeunes ? / Mohamed Amine Boundati
Titre : Comment un travailleur social peut-il accompagner un jeune qui est en difficulté scolaire en maison de jeunes ? Type de document : TFE Auteurs : Mohamed Amine Boundati ; Karine Cantoreggi, Promoteur Editeur : Bruxelles : Haute Ecole Libre de Bruxelles Ilya Prigogine Année de publication : 2023 Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Pédagogie:difficultés scolaires
[Thésaurus Mesh]Relations interprofessionnelles
[Thésaurus Mesh]Services sociaux et travail social (activité)
[Thésaurus Mesh]Travailleurs sociaux
[Thésaurus personnes/collectivités]Maison des jeunes "Bien ou bien" MolenbeekMots-clés : Accompagnement des jeunes Intervention socio-éducative Résumé : Ce travail de fin d'études explore l'accompagnement des jeunes en difficulté scolaire dans les maisons de jeunes. Les difficultés scolaires sont multiples et influencées par des facteurs variés, et il est primordial pour les travailleurs sociaux d'adapter leur intervention en fonction de chaque jeune et de sa situation spécifique.
L'étude observe les différents types d'accompagnements proposés par l'ASBL "Bien ou bien", qui s'adaptent aux besoins et aux souhaits des jeunes. Les interventions collectives ou individuelles sont basées sur des activités variées, qui permettent aux jeunes de développer des compétences sociales et personnelles, en plus des compétences académiques.
L'accompagnement des jeunes en difficulté scolaire ne peut pas être la responsabilité exclusive des maisons de jeunes et des travailleurs sociaux. La collaboration avec les enseignants, les familles et les partenaires associatifs est essentielle pour une prise en charge globale et cohérente des jeunes en difficulté scolaire.
Ce travail de fin d'études met en évidence l'importance d'un accompagnement global des jeunes en difficulté scolaire, qui prend en compte leur parcours académique et leur environnement socio familial. Les maisons de jeunes ont un rôle clé à jouer dans ce type d'accompagnement, en offrant des espaces sécurisants et des activités variées, qui favorisent l'apprentissage et le développement personnel des jeunes.
En somme, ce travail de fin d'études vise à contribuer à une meilleure compréhension de la difficulté scolaire et à l'identification de solutions pour aider les jeunes à surmonter ces obstacles. Il est essentiel que les professionnels du travail social, les décideurs politiques et les étudiants en travail social continuent de travailler ensemble pour améliorer l'accompagnement des jeunes en difficulté scolaire et leur donner toutes les chances de réussir.
Domaine TFE : Baccalauréat Assistant(e) social(e) Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité BAS/2023/Boundati TFE Erasme - TFE Assistant social En ligne (via portail HELB)
Exclu du prêtInégaux face au choc social et économique in Imagine demain le monde, Ecologie Nord-Sud et société, 142 (Janvier-février 2021)
[article]
in Imagine demain le monde, Ecologie Nord-Sud et société > 142 (Janvier-février 2021) . - p. 26-31
Titre : Inégaux face au choc social et économique Type de document : article de périodique Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 26-31 Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Economie:crise économique
[Thésaurus HELB]:Paramédical:Crise sanitaire
[Thésaurus HELB]:Pédagogie:difficultés scolaires
[Thésaurus HELB]:Relations publiques:Chômage
[Thésaurus Mesh]Confinement de risques biologiquesMots-clés : Perte de revenus Délitement des liens sociaux Milieux défavorises Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité I Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible Participation scolaire de l’enfant dyspraxique en école ordinaire : quels items de la CIF-EA pour évaluer les performances de l’élève dyspraxique en primaire ? / Chloé Alzieu
Titre : Participation scolaire de l’enfant dyspraxique en école ordinaire : quels items de la CIF-EA pour évaluer les performances de l’élève dyspraxique en primaire ? Type de document : TFE Auteurs : Chloé Alzieu, Auteur Editeur : Bruxelles : Haute Ecole Libre de Bruxelles Ilya Prigogine Année de publication : 2017 Pages : 51 p. Note générale : Bibliogr.-
Annexes.-Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Pédagogie:difficultés scolaires
[Thésaurus HELB]:Relations publiques:évaluation
[Thésaurus Mesh]ApraxiesRésumé : Introduction : En primaire, environ 6% des élèves présentent un Trouble de
l’Acquisition de la Coordination (TAC) appelé aussi dyspraxie développementale. Cette
pathologie peut avoir des répercussions importantes sur les apprentissages et la scolarité des
enfants. Favoriser leur réussite académique représente alors un enjeu majeur. L’intervention
de l’ergothérapeute en école ordinaire vise à améliorer les performances de l’élève
dyspraxique dans les activités scolaires. Pour ce faire, l’évaluation des situations de
handicap est une étape essentielle. Or, aucune évaluation standardisée de la participation
scolaire en milieu écologique n’existe à ce jour. L’objectif de ce travail est d’identifier les
items de la Classification Internationale du Fonctionnement version Enfants et Adolescents
(CIF-EA) qui seraient pertinents pour évaluer les performances scolaires des enfants
dyspraxiques. Cette sélection d’items pourrait permettre par la suite de créer une grille
d’observation destinée aux ergothérapeutes. Matériel et méthode: Nous avons relevé dans
la littérature professionnelle les difficultés observées chez l’enfant dyspraxique en primaire
et les avons simultanément classées dans les items de la CIF-EA. Nous avons passé en revue
six articles. Résultats : Quinze items de la composante « Activités et participation » de la
CIF-EA ont été identifiés et semblent pertinents pour évaluer les performances scolaires de
l’enfant dyspraxique. Discussion : Cette sélection d’items est non exhaustive car elle se
confronte aux limites méthodologiques de notre étude. Néanmoins, les résultats apportent
une première réflexion quant à l’utilisation de la CIF-EA dans le cadre scolaire.Type TFE : Bibliographique Domaine TFE : Baccalauréat en Ergothérapie Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité BER/2017/Alzieu TFE Erasme - TFE Ergothérapie En ligne (via portail HELB)
Exclu du prêtUn test de repérage des difficultés en lecture un peu oublié : le L3 de Lobrot. Étalonnage actualisé de celui-ci auprès de la population des élèves scolarisés du CE1 au CM2 à La Réunion / W. Spinel in A.N.A.E. : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, vol. 34, 178 (juin 2022)
[article]
in A.N.A.E. : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > vol. 34, 178 (juin 2022) . - p. 394-404
Titre : Un test de repérage des difficultés en lecture un peu oublié : le L3 de Lobrot. Étalonnage actualisé de celui-ci auprès de la population des élèves scolarisés du CE1 au CM2 à La Réunion Type de document : article de périodique Auteurs : W. Spinel ; M. Ferrand-Spinel Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 394-404 Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Pédagogie:difficultés scolaires
[Thésaurus Mesh]LecturePermalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité A Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible The role of the optometrist with underachieving children / Bruce Evans in OPTOMETRY TODAY, vol. 58, 6 (Juin 2018)
PermalinkLe travail thérapeutique de Réseau au service des liens Ecole-Famille-Cité / Marie-Claire Michaud in L'observatoire, 111 (avril - mai - juin 2022)
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