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Médecine familiale /Enseignement et éducation
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Acceptabilité et faisabilité de consultations de prévention réalisées par des externes en cabinet de médecine générale : études CARE-Prev1 & CARE-Prev2 / J. Gelly in Pédagogie médicale (non suivi), vol.10, 3 (Août 2009)
[article]
in Pédagogie médicale (non suivi) > vol.10, 3 (Août 2009) . - 185-192
Titre : Acceptabilité et faisabilité de consultations de prévention réalisées par des externes en cabinet de médecine générale : études CARE-Prev1 & CARE-Prev2 Type de document : article de périodique Auteurs : J. Gelly, Auteur Article en page(s) : 185-192 Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus Mesh]:~termes non classés:Médecine familiale /Enseignement et éducation
[Thésaurus Mesh]:~termes non classés:Soins santé primaire /Enseignement et éducation
[Thésaurus Mesh]Enseignement médical
[Thésaurus Mesh]Étudiant médecine
[Thésaurus Mesh]Prévention primaireRésumé : Introduction : Le concept des consultations ambulatoires réalisées par des externes et dédiées à la prévention (CARE-Prev) réunit de manière inédite deux sujets d'actualité : la mise en place de stages d'externat de médecine générale et la réalisation de consultations de prévention dédiées en médecine générale. Methode : L'étude CARE-Prev1 a évalué leur acceptabilité par les patients, à l'aide de 494 questionnaires auto-administrés remis aux patients dans deux cabinets de médecine générale. L'étude CARE-Prev2 a évalué leur faisabilité par les externes lors d'une expérience préliminaire, avec comme support un guide de recommandations élaboré à cette occasion. Resultats : Ces consultations ont été jugées acceptables par 76,6 % des patients, sans différence significative par rapport à des consultations dites 'classiques'. Ils les ont jugées plus profitables à la formation de l'externe (86,4 %) qu'à leur propre santé (64,6 %). À la suite des 18 consultations expérimentales réalisées par 2 étudiantes de 4e année de second cycle, les patients et les externes ayant participé ont émis un avis favorable et espèrent que cette expérience se reproduira. Ils ont suggéré certaines améliorations : organisation du cabinet, respect du libre-choix du patient, optimisation du guide de recommandations. Discussion : Ces deux études ont montré que des consultations de prévention réalisées en médecine générale par des externes étaient acceptables par les patients et que les externes les trouvent faisables par eux et pertinentes pour leur formation. Des études ultérieures seront nécessaires pour étudier leur impact sur la santé des patients ou la formation des externes. Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible Evaluation préliminaire d'un stage d'externat expérimental en médecine générale à la faculté de médecine de Tours / C. Renoux in Pédagogie médicale (non suivi), vol.10, 3 (Août 2009)
[article]
in Pédagogie médicale (non suivi) > vol.10, 3 (Août 2009) . - 175-183
Titre : Evaluation préliminaire d'un stage d'externat expérimental en médecine générale à la faculté de médecine de Tours Type de document : article de périodique Auteurs : C. Renoux, Auteur Article en page(s) : 175-183 Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Paramédical:analyse de contenu [Type de publication]
[Thésaurus HELB]:Paramédical:analyse du vécu
[Thésaurus HELB]:Paramédical:étude qualitative [Type de publication]
[Thésaurus HELB]:Paramédical:groupes de discussion focalisée
[Thésaurus HELB]:Paramédical:ressenti
[Thésaurus Mesh]:~termes non classés:Groupes de discussion
[Thésaurus Mesh]:~termes non classés:Médecine familiale /Enseignement et éducation
[Thésaurus Mesh]:~termes non classés:Stage pratique guidé /Psychologie
[Thésaurus Mesh]Enseignement médical
[Thésaurus Mesh]Étudiant médecine
[Thésaurus Mesh]Stage pratique guidéMots-clés : étude qualitative [Type de publication] analyse du vécu ressenti groupes de discussion focalisée analyse de contenu [Type de publication] Résumé : Contexte : En 2007, le département de médecine générale de Tours a expérimenté un stage en médecine générale de 2 semaines, à temps plein, pour tous les étudiants en 3e année du deuxième cycle (DCEM3). Dans le cadre de son évaluation, cette étude avait pour objectif d'explorer le vécu des externes de leur stage. Méthodes : Étude qualitative explorant le vécu des externes par quatre focus group auprès de 29 des 104 externes ayant effectué un stage entre juillet et septembre 2007. Une retranscription écrite intégrale et une analyse interprétative des verbatim ont été effectuées. Résultats : Le stage a été apprécié dans sa forme et sa durée. Les externes ont découvert la spécialité dans sa diversité et sa pratique et l'exercice ambulatoire. Ils ont appréhendé avec plaisir de nombreuses spécificités de la médecine générale : la globalité de la prise en charge, la relation médecin-patient, la démarche diagnostique en ambulatoire, les visites à domicile... Ce stage a été jugé utile dans l'orientation professionnelle des étudiants, leur permettant un choix en connaissance de cause. Conclusion : Le stage a été bien vécu par les externes. Cette étude a mis en évidence leur méconnaissance de la médecine générale et de l'univers ambulatoire. Cette première expérience, si les conditions humaines et matérielles sont réunies, sera renouvelée du fait de son succès et de la demande des externes. L'évaluation sera poursuivie. Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible Implantation d'un système de conseillers pédagogiques dans un milieu de formation en médecine familiale : une recherche-action / L. Côté in Pédagogie médicale (non suivi), vol.10, 3 (Août 2009)
[article]
in Pédagogie médicale (non suivi) > vol.10, 3 (Août 2009) . - 161-174
Titre : Implantation d'un système de conseillers pédagogiques dans un milieu de formation en médecine familiale : une recherche-action Type de document : article de périodique Auteurs : L. Côté, Auteur ; N. Bélanger, Auteur ; J. Blais, Auteur ; M. Desmartis, Auteur ; A. Montreuil, Auteur Article en page(s) : 161-174 Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Assistant social:Recherche-action / méthode
[Thésaurus HELB]:Paramédical:conseiller pédagogique
[Thésaurus HELB]:Paramédical:focus groups
[Thésaurus HELB]:Paramédical:groupes de discussion focalisée
[Thésaurus HELB]:Paramédical:Tutorat
[Thésaurus Mesh]:~termes non classés:Groupes de discussion
[Thésaurus Mesh]:~termes non classés:Médecine familiale /Enseignement et éducation
[Thésaurus Mesh]Enseignement médicalMots-clés : groupes de discussion focalisée focus groups conseiller pédagogique tutorat recherche-action [Type de publication] Résumé : Contexte : En 2005, une équipe d'enseignants en médecine familiale à l'université Laval (Québec) a implanté un système jumelant chaque résident à un conseiller pédagogique pour la durée de la résidence. La fonction de conseiller était celle d'un guide accompagnant un résident dans son parcours de formation au moyen d'une relation interpersonnelle privilégiée et institutionnalisée. But : Décrire l'implantation du système de conseillers pédagogiques dans un milieu de formation en médecine familiale. Méthodes : Une recherche-action s'est déroulée de juin 2005 à juin 2006 avec la participation des conseillers pédagogiques et des résidents. Le recueil des informations s'est fait au moyen de questionnaires écrits individuels, de groupes de discussion et d'observation des réunions pédagogiques régulières des cliniciens enseignants. Les questionnaires et les groupes de discussion ont fait l'objet d'une d'analyse de contenu thématique. Résultats : Au cours de l'année d'implantation, les conseillers pédagogiques ont pu mieux définir et s'approprier leur nouvelle fonction. L'accompagnement continu du résident dans son développement professionnel et les conseils spécifiques en regard de besoins particuliers sont devenus les spécificités de cette fonction. La triangulation des sources d'information et des méthodes de recueil des données a permis d'enrichir les résultats. Globalement, la recherche-action a positivement contribué à l'implantation du changement pédagogique dans ce milieu. Conclusion : La clarification de la fonction de conseiller pédagogique, son appropriation et l'application de moyens concrets permettant de la mettre en pratique sont les principales retombées de cette étude. La recherche-action a permis d'offrir des lieux de réflexion et d'échanges dans l'équipe d'enseignants et entre les enseignants et les résidents en plus d'aider à trouver des solutions aux obstacles rencontrés dans l'implantation du système. Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible