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Troubles cognitifs /Physiopathologie
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L’activité escalade : Une modalité d’intervention en ergothérapie auprès d’enfants présentant un trouble du neurodéveloppement / Marie Stucki
Titre : L’activité escalade : Une modalité d’intervention en ergothérapie auprès d’enfants présentant un trouble du neurodéveloppement Type de document : TFE Auteurs : Marie Stucki, Auteur ; Camut, Stéphane, Promoteur Editeur : Bruxelles : Haute Ecole Libre de Bruxelles Ilya Prigogine Année de publication : 2023 Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Paramédical:activité physique adaptée
[Thésaurus HELB]:Paramédical:Troubles cognitifs /Physiopathologie
[Thésaurus HELB]:Paramédical:troubles de la cognition
[Thésaurus Mesh]PédiatrieMots-clés : Troubles du neurodéveloppement Escalade Résumé : Introduction : Les enfants présentant un TND peuvent rencontrer des difficultés quotidiennes impactant leur développement et leur bien-être. L’ergothérapeute est l’un des professionnels utilisant l’activité comme modalité thérapeutique qui dispose de l’expertise pour les accompagner. L’utilisation de l’escalade à des fins thérapeutiques est actuellement soutenue dans la littérature. Malgré des caractéristiques au potentiel thérapeutique, cette activité reste peu abordée en ergothérapie. Pour ces raisons, nous nous sommes tournés vers des ergothérapeutes les interrogeant quant aux raisons qui les motivent à sélectionner l’activité escalade comme modalité thérapeutique auprès d’enfants présentant un TND. Méthodologie : 9 entretiens semi-structurés ont été menés du 13 au 23 mai 2023. Les résultats ont été analysés transversalement puis décrits qualitativement et quantitativement. Résultats : Certains types de TDN suggèrent davantage l’utilisation de l’escalade en tant que modalité ergothérapeutique. Plusieurs caractéristiques du profil des ergothérapeutes, différents traits de personnalité de l’enfant et certaines caractéristiques de l’activité semblent conforter les ergothérapeutes dans ce choix. Discussion : Les expériences professionnelles et personnelles des ergothérapeutes, le contexte d’intervention, l’accès aux formations complémentaires et certaines caractéristiques de l’activité et les particularités de l’enfant permettent d’expliquer ce qui pouvait motiver les ergothérapeutes à sélectionner l’activité escalade comme modalité thérapeutique auprès d’enfants présentant un TND. Type TFE : Observationnel descriptif Domaine TFE : Baccalauréat en Ergothérapie Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité BER/2023/Stuski TFE Erasme - TFE Ergothérapie En ligne (via portail HELB)
Exclu du prêtLa constellation des dys : bases neurologiques de l'apprentissage et de ses troubles / Michel Habib
Titre : La constellation des dys : bases neurologiques de l'apprentissage et de ses troubles Type de document : Monographie Auteurs : Michel Habib, Auteur Editeur : Paris : De Boeck-Solal Année de publication : 2014 Pages : 324 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-353-27262-4 Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Paramédical:Dyscalculie /Physiopahtologie
[Thésaurus HELB]:Paramédical:Emotions /Physiologie
[Thésaurus HELB]:Paramédical:Neurobiologie
[Thésaurus HELB]:Paramédical:Neurophysiologie
[Thésaurus HELB]:Paramédical:Neurosciences
[Thésaurus HELB]:Paramédical:Troubles cognitifs /Physiopathologie
[Thésaurus HELB]:Paramédical:Troubles du langage /Physiopathologie
[Thésaurus Mesh]:A:Apprentissage:Apprentissage / physiologie
[Thésaurus Mesh]:A:Apraxies:Apraxies / physiopathologie
[Thésaurus Mesh]:D:Dyslexie:Dyslexie / physiopathologie
[Thésaurus Mesh]:T:Troubles de l'apprentissage:Troubles de l'apprentissage / physiopathologie
[Thésaurus Mesh]:T:Troubles de la motricité:Troubles de la motricité / physiopathologie
[Thésaurus Mesh]:~termes non classés:Déficit de l'attention avec hyperactivité /Phys
[Thésaurus Mesh]Tests neuropsychologiquesMots-clés : Troubles du langage /Physiopathologie Dyscalculie /Physiopahtologie Emotions /Physiologie Troubles cognitifs /Physiopathologie Neurophysiologie Neurobiologie Neurosciences Résumé : Les « troubles dys » sont à la fois un problème de société d’une brûlante actualité et une thématique scientifique en pleine effervescence : en une vingtaine d’années, le thème, au début essentiellement psycho-pédagogique, est devenu central en neurosciences et en neuropsychologie. Cet ouvrage, didactique par essence, fait le point sur l’état des données scientifiques dans ce domaine et insiste sur la nécessité d’une interdisciplinarité (incluant le maître d’école) qui prenne en compte les soubassements neurobiologiques de ces troubles : pour l’enfant en difficulté, il est nécessaire que tous les professionnels qui l’entourent partagent une même connaissance et puissent accéder à une compréhension profonde de cette incapacité à apprendre, dont le caractère biologique et constitutionnel n’est plus à prouver. Dans ce texte, l’auteur défend en outre l’idée que la recherche et la clinique peuvent faire bon ménage dans cette branche de la médecine et fournit au lecteur les informations les plus actuelles sur le sujet. L’ouvrage s’adresse aux professionnels en quête d’une connaissance complète et moderne du sujet, mais également aux non-spécialistes qui ont besoin d’en connaître les rudiments scientifiques afin de construire leur propre conception des troubles dys (extrait 4ème. de couverture). Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité C154/HAB/CO Livre Erasme - secteur C clinique C154 - Troubles cognitifs et d'apprentissage Sorti jusqu'au 19/04/2024 C154/HAB/CO Livre Erasme - secteur C clinique C154 - Troubles cognitifs et d'apprentissage Non consultable
Exclu du prêtC154/HAB/CO Livre Erasme - secteur C clinique C154 - Troubles cognitifs et d'apprentissage Disponible Le développement cognitif et communicatif du jeune enfant : du normal au pathologique / Nathalie Nader-Grosbois
Titre : Le développement cognitif et communicatif du jeune enfant : du normal au pathologique Type de document : Monographie Auteurs : Nathalie Nader-Grosbois, Auteur Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2016 Collection : Questions de personne Sous-collection : Neuropsychologie Pages : 523 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8526-8 Prix : 35,00€ Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Paramédical:Croissance et développement /Enfant
[Thésaurus HELB]:Paramédical:Troubles cognitifs /Physiopathologie
[Thésaurus Mesh]Développement de l'enfantRésumé : Certaines questions se posent inévitablement à tout chercheur ou intervenant travaillant dans le domaine de la petite enfance, et plus particulièrement à ceux côtoyant des enfants présentant un retard mental :
- quelles sont les étapes du développement cognitif et communicatif précoce?
- selon quels rythmes les capacités cognitives se développent- elles en domaines distincts (permanence de l'objet, imitation, causalité, relations spatiales, etc.)?
- selon quels rythmes les capacités communicatives préverbales évoluent-elles en différentes fonctions pragmatiques (attention conjointe, interaction sociale, régulation de comportement)?
- quelles stratégies fonctionnelles cognitives et communicatives sont privilégiées ou s'avèrent déficitaires?
- comment se lient et s'intègrent les capacités cognitives et communicatives précoces entre elles?
- quelles pistes se dégagent pour l'évaluation du développement précoce?
Cet ouvrage aborde ces problématiques en proposant des réponses synthétiques et exhaustives. Il présente les aspects méthodologiques d'adaptation de l'évaluation du développement cognitif et communicatif précoce, ainsi que des résultats d'analyses quantitatives et qualitatives. En outre, il propose un modèle théorique original, intégrant plusieurs conceptions du développement précoce donnant lieu à une méthodologie d'évaluation et d'intervention individualisée (protocoles d'évaluation cognitive et communicative).
S'adressant aux psychologues du développement, orthopédagogues, psychopédagogues, orthophonistes/ logopèdes et psychologues professionnels des services d'aide précoce, cet ouvrage intéressera également les étudiants de ces disciplines en 2e et 3e cycles.Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité V11/NAD/DE Livre Erasme - secteur V les âges de la vie Pédiatrie Disponible [Dossier] Handicap cognitif : Faciliter l'autonomie / Katia Rouff-Fiorenzi in Le lien social, 1294 (27 au 10 mai 2021)
[article]
in Le lien social > 1294 (27 au 10 mai 2021) . - p.18-21
Titre : [Dossier] Handicap cognitif : Faciliter l'autonomie Type de document : article de périodique Auteurs : Katia Rouff-Fiorenzi, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p.18-21 Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Paramédical:Accident vasculaire cérébral
[Thésaurus HELB]:Paramédical:Accompagnement
[Thésaurus HELB]:Paramédical:autonomie du patient
[Thésaurus HELB]:Paramédical:handicap mental
[Thésaurus HELB]:Paramédical:Troubles cognitifs /PhysiopathologieRésumé : 80  % des handicaps sont invisibles. Les troubles cognitifs en font partie. Peu connus, ils ont pourtant de fortes incidences sur la vie quotidienne des personnes touchées et leur entourage. Ils nécessitent un repérage et un accompagnement adapté. Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité L Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible