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Simulation sur patients standardisés / Ethique
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Evaluation des étudiants infirmiers en situation simulée : en quête de sens et d’éthique / Marie-Pierre Homerin in Recherche en soins infirmiers, 118 (Septembre 2014)
[article]
in Recherche en soins infirmiers > 118 (Septembre 2014) . - 38-51
Titre : Evaluation des étudiants infirmiers en situation simulée : en quête de sens et d’éthique Type de document : article de périodique Auteurs : Marie-Pierre Homerin, Auteur Article en page(s) : 38-51 Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Paramédical:docimologie
[Thésaurus HELB]:Paramédical:évaluation des étudiants de la santé
[Thésaurus HELB]:Paramédical:évaluation pédagogique
[Thésaurus HELB]:Paramédical:Socioconstructivisme
[Thésaurus personnes/collectivités]Nunziatti, G.
[Thésaurus Mesh]:E:Enseignement infirmier:Enseignement infirmier / méthodes
[Thésaurus Mesh]:E:Évaluation des acquis scolaires:Évaluation des acquis scolaires / méthodes
[Thésaurus Mesh]:S:Simulation sur patients standardisés:Simulation sur patients standardisés / Ethique
[Thésaurus Mesh]Compétence clinique
[Thésaurus Mesh]Élève infirmier
[Thésaurus Mesh]Évaluation par les pairsMots-clés : évaluation pédagogique docimologie évaluation étudiants socioconstructivisme Résumé : Un questionnement autour de l’évaluation en situation simulée [1] est à l’origine de cette recherche-action menée au sein de l’IFSI de Savoie. En effet, les différences de modalités d’évaluation selon les unités d’enseignement qui prévoient ce genre de validation ainsi que le taux de réussite insatisfaisant lors de ces mises en situations simulées ont amené des formatrices à poser la question suivante : « Comment, lors de ces évaluations, donner du sens et être cohérent par rapport à la finalité de la formation (Former des praticiens autonomes et réflexifs) » ? Ce questionnement a été éclairé à l’aide de concepts tels que le socioconstructivisme, la simulation en santé, l’évaluation et avec l’apport théorique des principes éthiques. La modification des pratiques a consisté en l’application des principes de l’évaluation formatrice selon G. Nunziatti en impliquant fortement les étudiants dans le processus d’évaluation. Pour évaluer l’impact de ces changements de pratiques, un questionnaire anonyme en ligne a été proposé à l’ensemble des étudiants qui ont bénéficié de ce type d’évaluation. Les résultats de deux promotions d’étudiants qui n’ont pas eu les mêmes modalités d’évaluation ont également été comparés. Les objectifs poursuivis étaient de mesurer la satisfaction des étudiants, de comparer les taux d’échec obtenus selon les différentes méthodes de validation en situation simulée et d’apprécier le respect des principes éthiques, lors de la mise en œuvre d’une évaluation de type formatrice. Cette étude a montré la satisfaction des étudiants face à ces nouvelles modalités d’évaluation en situation simulée, une meilleure réussite aux épreuves et la possibilité d’appliquer les principes éthiques à cette façon de procéder. Cependant, les principes de justice et de non malfaisance restent difficiles à mettre en œuvre. Cette réflexion sur les modalités d’évaluation en situation simulée a permis de faire évoluer les pratiques et la conception de l’évaluation chez les formateurs. ------------------ [1] « Les situations simulées consistent à reproduire artificiellement une situation réelle de travail avec un certain nombre de ses caractéristiques : installations, équipements, outillage, environnement, activités à réaliser, » (Le Boterf, 2011) [1]. En ligne : http://www.cairn.info/revue-recherche-en-soins-infirmiers-2014-3.htm Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible La simulation en santé : entre obligation et opportunité pour un agir éthique / Jérôme Zimowski in Ethica Clinica, 83 (Juillet-Septembre)
[article]
in Ethica Clinica > 83 (Juillet-Septembre) . - p. 59-66
Titre : La simulation en santé : entre obligation et opportunité pour un agir éthique Type de document : article de périodique Auteurs : Jérôme Zimowski Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 59-66 Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus Mesh]:S:Simulation sur patients standardisés:Simulation sur patients standardisés / Ethique
[Thésaurus Mesh]Éthique
[Thésaurus Mesh]Matériel d'enseignement
[Thésaurus Mesh]Santé
[Thésaurus HELB]:Pédagogie:formation par la simulationRésumé : La réflexion de l'auteur tente d'apporter, en premier lieu, un éclairage sur le lien unissant l'éthique et la simulation en santé. En effet, le recours à ce procédé pédagogique semble puiser sa légitimité au nom du respect d'un principe éthique dans une perspective normative. L'auteur s'éloigne ensuite de cette conception pour mettre à jour les opportunités d'un outil, devenu indispensable à l'apprentissage d'une démarche soignante, et pouvant également contribuer à une pédagogie de l'éthique. Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité E Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible