A partir de cette page vous pouvez :
Retourner au premier écran avec les dernières notices... |
Descripteurs (mots clés)
Thésaurus Mesh
> D > Déficit de l'attention avec hyperactivité
Déficit de l'attention avec hyperactivité
A behavior disorder originating in childhood in which the essential features are signs of developmentally inappropriate inattention, impulsivity, and hyperactivity. Although most individuals have symptoms of both inattention and hyperactivity-impulsivity, one or the other pattern may be predominant. The disorder is more frequent in males than females. Onset is in childhood. Symptoms often attenuate during late adolescence although a minority experience the full complement of symptoms into mid-adulthood. (From DSM-IV)
Synonyme(s)
Déficit d'attention et hyperactivité; Syndrome de l'enfant hyperactif; Syndrome hyperkinétique; TDHA; THADA; Trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention; Trouble de déficit de l'attention avec hyperactivité; Trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité; Trouble hyperkinétique; Dysfonctionnement cérébral a minima; Dysfonctionnement cérébral minime; Dysfonctionnement cérébral minime de l'enfant; Déficit de l'attention; Trouble de déficit de l'attention; Trouble déficitaire de l'attentionRelation(s)
- voir aussi au terme générique : [Descripteurs (mots clés)] Troubles du comportement perturbateur et de déficit de l'attention
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
Etendre la recherche sur niveau(x) vers le bas
291 - Avril 2017 - Les troubles de l'enfant (Bulletin de Sciences humaines)
Contient
[n° ou bulletin]
est un bulletin de Sciences humaines
Titre : 291 - Avril 2017 - Les troubles de l'enfant Type de document : bulletin - dossier Année de publication : 2017 Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus Mesh]:T:Trouble autistique:Trouble autistique / Enfant
[Thésaurus Mesh]Déficit de l'attention avec hyperactivité
[Thésaurus Mesh]Dyslexie
[Thésaurus Mesh]Sciences humaines
[Thésaurus Mesh]Troubles de l'alimentation et des conduites alimentaires de l'enfantPermalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=bulletin_display&i [n° ou bulletin]
- Vie et mort des civilisations / Jean-François Dortier in Sciences humaines, 291 (Avril 2017)
- "La France n'est pas le pays de la tolérance" : rencontre avec Denis Lacorne / Martine Fournier in Sciences humaines, 291 (Avril 2017)
- L'enfant, l'école et le psy / Jean-François Marmion in Sciences humaines, 291 (Avril 2017)
- La violence, ça se soigne? Rencontre avec Daniel Marcelli / Daniel Marcelli in Sciences humaines, 291 (Avril 2017)
- Les principaux troubles chez l'enfant / Héloïse Junier in Sciences humaines, 291 (Avril 2017)
- Hyperactivité : attention, souffrance! / Marie-France Le Heuzey in Sciences humaines, 291 (Avril 2017)
- Quand la timidité devient pathologique / Vincent Trybou in Sciences humaines, 291 (Avril 2017)
- L'anorexie de plus en plus précoce / Rebecca Shankland in Sciences humaines, 291 (Avril 2017)
- Quand le langage défaille / Michèle Mazeau in Sciences humaines, 291 (Avril 2017)
- L'autisme : une affaire de spectre? / Marc Olano in Sciences humaines, 291 (Avril 2017)
- La dyslexie, un cerveau à remodeler / Michel Habib in Sciences humaines, 291 (Avril 2017)
- La précocité intellectuelle, un handicap? / Olivier Revol in Sciences humaines, 291 (Avril 2017)
- Phobie scolaire : pourquoi tant d'angoisse? : Rencontre avec Nicole Catheline / Diane Galbaud in Sciences humaines, 291 (Avril 2017)
- Grandir après la guerre / Marie-Rose Moro in Sciences humaines, 291 (Avril 2017)
- André Gorz : s'émanciper du travail / Clément Quintard in Sciences humaines, 291 (Avril 2017)
Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité S Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible Accompagnement des aidants proches d’enfants présentant un TDA/H : Identification des aides pouvant améliorer l’accompagnement des aidants proches / Morgane Breysens
Titre : Accompagnement des aidants proches d’enfants présentant un TDA/H : Identification des aides pouvant améliorer l’accompagnement des aidants proches Type de document : TFE Auteurs : Morgane Breysens, Auteur ; Emilie Hofman, Promoteur Editeur : Bruxelles : Haute Ecole Libre de Bruxelles Ilya Prigogine Année de publication : 2019 Pages : 52 p. Note générale : Bibliogr.-
Annexes.-Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Paramédical:Accompagnement
[Thésaurus HELB]:Paramédical:besoins humains
[Thésaurus Mesh]Aidants
[Thésaurus Mesh]Déficit de l'attention avec hyperactivité
[Thésaurus Mesh]PédiatrieRésumé : INTRODUCTION :Le Trouble Déficitaire de l’Attention avec ou sans Hyperactivité
(TDA/H) est un trouble fréquent chez les enfants d’âge scolaire. Ce trouble a de
nombreuses conséquences sur la vie de l’enfant et de l’adolescent mais aussi sur
celle des aidants proches. Ils doivent faire face à de nombreuses difficultés au
quotidien et sont souvent en demande d’aides.
MATERIEL ET METHODES :Une étude observationnelle descriptive a été réalisée
afin d’identifier les difficultés rencontrées par les aidants proches et les aides
pouvant être mises en place afin d’améliorer leur accompagnement. Un
questionnaire à leur intention a été réalisé afin d’identifier ces difficultés et ces aides.
RESULTATS :L’analyse des réponses a permis d’identifier et de mettre en avant
les aides pouvant améliorer l’accompagnement des aidants proches. Une analyse
de chaque réponse a été effectuée. Il en ressort que le besoin de soutien et
d’informations sont les plus rapportés par les aidants proches.
DISCUSSION :Cette étude permet d’identifier des aides pouvant améliorer
l’accompagnement des aidants proches. Il pourrait être intéressant de créer une
brochure reprenant les aides exprimées dans cette recherche de proposer des
formations, des groupes de paroles et d’expérimenter ces aides lors d’une autre
rechercheType TFE : Observation participante Domaine TFE : Baccalauréat en Ergothérapie Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité BER/2019/Breysens TFE Erasme - TFE Ergothérapie En ligne (via portail HELB)
Exclu du prêtAccompagnement des parents d’enfants présentant un TDA/H : Revue de littérature concernant les interventions répondant aux besoins de ces parents / Thibault Palmisano
Titre : Accompagnement des parents d’enfants présentant un TDA/H : Revue de littérature concernant les interventions répondant aux besoins de ces parents Type de document : TFE Auteurs : Thibault Palmisano, Auteur ; Gwendoline Van Oldeneel, Promoteur Editeur : Bruxelles : Haute Ecole Libre de Bruxelles Ilya Prigogine Année de publication : 2017 Pages : 58 p. Note générale : Bibliogr.-
Annexes.-Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus Mesh]Aidants
[Thésaurus Mesh]Besoins et demandes de services de santé
[Thésaurus Mesh]Déficit de l'attention avec hyperactivité
[Thésaurus Mesh]Parents
[Thésaurus Mesh]PédiatrieRésumé : le Trouble Déficitaire de l’Attention avec ou sans Hyperactivité (TDA/H) est un
syndrome fréquemment diagnostiqué chez les enfants d’âge scolaire. Ce trouble, dont
l’origine soulève encore de nombreuses interrogations, a de multiples conséquences sur la
vie de l’enfant et de l’adolescent. Les difficultés scolaires, psycho-sociales ou encore la
nécessité d’établir un traitement et une éducation adaptée sont autant de facteurs auxquels
les parents doivent faire face. Le statut d’aidant familial que ces derniers doivent assumer
engendre des besoins spécifiques auxquels l’ergothérapeute doit tenter de répondre.
Une revue de littérature a été réalisée pour recenser les interventions que
l’ergothérapeute peut mettre en place afin de répondre à leurs besoins. Cette revue se base
sur 18 combinaisons de mots clés, entrées dans 3 bases de données différentes. A la suite
de quoi, 9 articles ont été sélectionnés puis analysés.
L’analyse des articles a permis de connaître et de comprendre les différentes
interventions réalisées auprès de ces parents. Une analyse de chaque intervention en lien
avec leurs besoins a alors pu être effectuée. Il en ressort que le besoin de soutien est celui
pour lequel le plus de solutions sont apportées par rapport à ceux de répit, de gardiennage et
de dépannage.
Les études analysées au sein de ce travail ne fournissent pas toujours d’informations
précises sur les interventions utilisées, ce qui nous limite dans leur compréhension. De plus,
elles ne répondent pas à l’ensemble des besoins identifiés dans la littérature scientifique. Il
serait donc intéressant de compléter cette recherche pour tenter de répondre à l’entièreté des
besoins des parents.
Type TFE : Bibliographique Domaine TFE : Baccalauréat en Ergothérapie Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité BER/2017/Palmisano TFE Erasme - TFE Ergothérapie En ligne (via portail HELB)
Exclu du prêtAccompagner présentant un TDAH [dossier] / Audrey Franklin in cahiers de la puéricultrice, 297 (Mai 2016)
[article]
in cahiers de la puéricultrice > 297 (Mai 2016) . - p.11-28
Titre : Accompagner présentant un TDAH [dossier] Type de document : article de périodique Auteurs : Audrey Franklin, Directeur de publication, rédacteur en chef Année de publication : 2016 Article en page(s) : p.11-28 Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus Mesh]Déficit de l'attention avec hyperactivité
[Thésaurus Mesh]Diagnostic
[Thésaurus Mesh]Équipe soignante
[Thésaurus Mesh]Famille
[Thésaurus Mesh]Méthylphénidate
[Thésaurus Mesh]Relations interprofessionnelles
[Thésaurus Mesh]Tests neuropsychologiques
[Thésaurus Mesh]Thérapeutique
[Thésaurus Mesh]Traitement médicamenteuxMots-clés : Associations de bénévoles Résumé : Le trouble déficit de l'attention/hyperactivité, plus connu sous son abréviation TDAH, est un trouble neuropsychologique ayant une prévalence de 3 à 5% dans la population générale. L'origine de ce trouble est encore indéterminée, mais le diagnostic se pose assez facilement avec des éléments d'anamnèse précis apportés par l'entourage "épuisé", des enfants présentant ce TDAH. Lors du dépistage et après le diagnostic, les professionnels travaillent en pluridisciplinarité afin de proposer les thérapeutiques les mieux adaptées. Enfin, des parents concernés et des bénévoles associatifs se mobilisent pour améliorer les capacités d'attention de ces enfants afin de limiter les répercussions dans leur quotidien et sur leur vie future. Note de contenu : Ce dossier contient :
Diagnostiquer un TDAH, p.12-16
L'apport du bilan neuropsychologique dans le diagnostic de TDAH, p.17-19
TDAH et pharmacologie, le point sur le traitement par méthylphénidate, p.20-23
Un engagement associatif solidaire pour le TDAH, p.24-28Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité C Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible Activité ou hyperactivité ? / Anna Tardos
contenu dans Grandir autonome / Emmi Pikler
Titre : Activité ou hyperactivité ? Type de document : Chapitre d'ouvrage Auteurs : Anna Tardos, Auteur ; Raymonde Caffari-Viallon, Auteur Pages : p. 149-180 Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus Mesh]Agitation psychomotrice
[Thésaurus Mesh]Déficit de l'attention avec hyperactivitéRésumé : Ce qu’on nomme communément « hyperactivité » fait l’objet de beaucoup d’intérêt et de discussions. La suspicion d’hyperactivité, ou plus exactement de tda/h (Trouble du déficit de l’attention/hyperactivité), est une cause très fréquente de consultation auprès des divers spécialistes. L’étiquette « hyperactif » est volontiers collée à l’enfant remuant et agité, sans que les trois composantes du syndrome – hyperactivité, impulsivité et difficulté à fixer son attention – soient nécessairement présentes. L’étiologie de ce trouble fait débat, bien qu’il soit généralement admis aujourd’hui qu’elle est multifactorielle. Mais quelle est la part due au fait que, comme le dit Bernard Golse, « plus une société est agitée et moins elle semble tolérer les enfants remuants » ? Certains estiment même que cette pathologie n’existe pas en tant que telle.Les pages qui suivent n’ont pas l’ambition d’ajouter une pierre à l’édifice des théories autour de l’hyperactivité avec déficit d’attention. En quoi alors les travaux de l’Institut Pikler, qu’il s’agisse de clinique ou de recherche, peuvent-ils être utiles et propres à venir en aide aux enfants qui présentent une activité motrice débordante et une grande impulsivité ainsi qu’aux adultes qui les entourent ? En puisant dans l’expérience de plusieurs décennies de la pouponnière de Lóczy et dans les observations et savoirs qui s’y sont accumulés, nous souhaitons apporter un éclairage sur :
– l’activité motrice normale des petits enfants, son importance, sa richesse et sa complexité, à travers certaines recherches qui mettent en lumière la quantité très élevée de mouvements chez tous les enfants ;
– la manière dont un enfant qui présente des comportements proches de ceux décrits comme typiques du trouble hyperactif avec déficit d’attention peut vivre de manière permanente dans un groupe d’enfants sans être stigmatisé et sans faire l’objet de mesures contraignantes, grâce au soutien des adultes et à la pédagogie qui y est appliquée ; ce soutien permet en particulier la réussite du processus de socialisation.Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité V11/PIK/GR Livre Erasme - secteur V les âges de la vie V11 - Enfant sain : croissance et développement Disponible Additifs de synthèse : colorants alimentaires et troubles de l'attention/hyperactivité / Léticia Ferrari in Krankenpflege - Soins infirmiers - Cure infermieristiche, vol.109, 10 (octobre 2016)
PermalinkAider son enfant à être calme et attentif : 50 fiches contre l'hyperactivité et le TDA-H / Delphine De Hemptinne
PermalinkLes aménagements scolaires chez les jeunes atteints du trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) / C. Cardon in Revue médicale de Bruxelles, vol. 44, 1 (Janvier-février 2023)
PermalinkApproche neuropsychologique du trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité / Fabrice Pastor in cahiers de la puéricultrice, 369 (Aout-septembre 2023)
PermalinkUne approche psychosomatique de l’hyperactivité / Anne Gatecel in Reliance psychomotrice. La revue du psychomotricien belge francophone, 13 (Décembre 2013)
PermalinkAssociation entre le Trouble du Déficit de l’Attention/Hyperactivité (TDAH) et le Trouble du Spectre de l’Autisme (TSA) : aspects cliniques, neurocognitifs et neurobiologiques / A. Albajara Saenz in Revue médicale de Bruxelles, vol. 41, 6 (Décembre 2020)
PermalinkLe cerveau hyperactif : entre cognition et comportement / M. Habib in Développements. Revue interdisciplinaire du développement cognitif normal et pathologique, 9 (Septembre 2011)
PermalinkChapitre 10 : Manifestations psychomotrices dans les troubles des apprentissages / Maëlle Biotteau
PermalinkChildren with Attention-deficit/Hyperactivity Disorder Show an Altered Eye Movement Pattern during Reading / Rubén Molina in OVS : Optometry & Vision Science, vol. 97,04 (Avril 2020)
PermalinkComment soigner les troubles de l'attention? / Marie-France Le Heuzey in Sciences humaines, 298 (Décembre 2017)
PermalinkLe diagnostic de l'hyperactivité de l'enfant / Nathalie Bach in Soins Pédiatrie/Puériculture, 297 (Juillet-aout 2017)
PermalinkLes différentes formes de l’attention du nourrisson au cours de son activité autonome et pendant ses interactions avec l’adulte / Anna Tardos
PermalinkLes différents modèles étiopathogéniques du TDAH au prisme des neurosciences développementales / Ch. Gauld in A.N.A.E. : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, Vol. 35, 184 (Juin 2023)
PermalinkDifficultés scolaires, le tournant cognitif / Marc Olano in Les Grands dossiers des sciences humaines, 54 (Février-avril 2019)
PermalinkDossier L'enfant hors norme : de la psychologie à l'éducation / Héloïse Lhérété in Sciences humaines, 358 (Mai 2023)
PermalinkEffets de l’activité physique et TDAH : Revue de littérature des composantes de l’activité physique, agissant de manière favorable sur le fonctionnement des enfants et adolescents atteints de TDAH / Laurinne Trinclet
PermalinkLes enfants atteints de troubles multiples : un guide pour professionnels, enseignants et parents / Martin L. Kutscher
PermalinkLes enfants Dys / Pierre Fourneret
PermalinkEnjeux cliniques de l’exploration neuropsychologique des fonctions exécutives dans le TDA/H chez l’enfant / B. Schoentgen in A.N.A.E. : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, vol. 32, 167 (Septembre 2020)
PermalinkEnquête : impacts des classes flexibles sur la participation scolaire d’enfants avec un profil TDA/H : Elaboration d’un questionnaire à destination des enseignants appliquant « la classe flexible » / Yousra Arbib
PermalinkL’évaluation clinique du TDAH : quelle place pour le WISC-V ? / V. Quartier in A.N.A.E. : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, vol. 32, 169 (Décembre 2020)
PermalinkÉvaluation des troubles exécutifs au cours du développement de l'enfant: les questions qui se posent en pratique clinique / Y. Gérard in A.N.A.E. : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, vol. 29, 146 (Avril 2017)
PermalinkÉvaluer l’intolérance à la frustration / Lisa MIGNOT in Santé mentale, 281 (Octobre 2023)
PermalinkGénération hyperactivité? / Jean-François Marmion in Sciences humaines, 298 (Décembre 2017)
PermalinkHyperactivité : attention, souffrance! / Marie-France Le Heuzey in Sciences humaines, 291 (Avril 2017)
PermalinkHyperactivité chez l'enfant / Vincent Bréjard
PermalinkIntervenir auprès des parents d’un enfant présentant un Trouble Déficitaire de l’Attention avec ou sans Hyperactivité : Identification des besoins des parents en situation d’aidant familial / jean-François Kleczaj
PermalinkLien entre obésité et TDAH [trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité] : peut-on associer obésité et TDAH chez les enfants d’âge préscolaire? / Nancy Leblanc in Perspective infirmière, vol.10, 4 (Septembre 2013)
PermalinkLa littérature jeunesse comme espace de réflexion pour des enfants avec un TDAH sur leur trouble et leur scolarisation / L. Lemoine in A.N.A.E. : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, vol. 35,185 (Septembre 2023)
PermalinkMarche et troubles de la marche : apport de la biomécanique / Laetitia Claverie
PermalinkMéditation de pleine conscience chez les enfants TDA/H : L’effet de la méditation de pleine conscience sur la régulation des émotions et de l’impulsivité chez les enfants TDA/H ou ayant une suspicion de TDA/H / Camille Bonzi
PermalinkLa mémoire de travail comme un marqueur du trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité / V. Camos in A.N.A.E. : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, vol. 33, 171 (Avril 2021)
PermalinkModalités diagnostiques et recommandations actuelles / M. Roulin in A.N.A.E. : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, Vol. 35, 184 (Juin 2023)
Permalink[Non consultable] Accompagnement ergothérapeutique des assistants familiaux ayant des enfants porteurs de TDA/H : Revue de la littérature traitant sur l’intérêt de l’ergothérapeute et de ses fonctions au vue de cette problématique / Asma Benseghir
Permalink[Non consultable] Accompagnement des instituteurs en école ordinaire avec des enfants atteints de Trouble Déficitaire de l’Attention avec Hyperactivité (TDAH) : Élaboration d’un questionnaire d’évaluation de l’accompagnement des instituteurs dans la prise en charge d’enfants atteints de TDAH / Sophiène Benamara
Permalink[Non consultable] Effets de l’activité sur les apprentissages scolaires : effets de l’activité sur les apprentissages scolaires / Dan Aya
PermalinkOcular Effects of Behavior Management Medications / Angela Howell in Journal of behavioral optometry, vol.23, 03 (mai, juin)
PermalinkPar quels moyens la remédiation cognitive peut-elle participer à l'amélioration du rendement scolaire des enfants TDA/H ? : Recensement des differents méthodes accessibles à l'ergothérapeute / Wendy Vicat
PermalinkPrise en charge médicamenteuse du Trouble Déficit d’Attention Hyperactivité : mise au point / L. Jurek in A.N.A.E. : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, Vol. 35, 184 (Juin 2023)
PermalinkProgramme rééducation fonctionnelle psychomotrice des fonctions exécutives de l'enfant et de l'adolescent : Réduction PFE
PermalinkPsychomotricité et trouble déficit de l ‘attention/hyperactivité : nouvelles perspectives dans l ‘approche de l’enfant agité et distrait / Jean-Michel Albaret in Développements. Revue interdisciplinaire du développement cognitif normal et pathologique, 9 (Septembre 2011)
PermalinkQuelle prescription des psychostimulants chez l’enfant : en 1re intention le méthylphénidate dans le TDAH avec retentissement modéré à sévère / Chrys Amiel in La revue du praticien, vol. 70, 05 (Mai 2020)
PermalinkRecommandations OCCITADYS sur les outils d'évaluation pluridisciplinaire utilisables pour le diagnostic des troubles neurodéveloppementaux, hors trouble spectre autisme chez enfant de + de 6 ans : Présentation de la démarche et des résultats / F. Joseph in A.N.A.E. : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, vol. 33, 171 (Avril 2021)
PermalinkDes séances de psychomotricité basées sur les mécanismes d’inhibition permettent-elles de diminuer les symptômes d’impulsivité et d’hyperactivité chez l’enfant atteint d’un Trouble du Spectre de l’Autisme / Estelle Benazet
PermalinkLe sluggish cognitive tempo (Cognitive Disengagement Syndrome) : un nouveau trouble attentionnel ? / S. Henrard in A.N.A.E. : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, vol. 35, 183 (Mai 2023)
PermalinkA systematic review of the effectiveness of behavioural interventions for improving driving outcomes in novice drivers with attention deficit hyperactivity disorder / Chris Bruce in British journal of occupational therapy (The), vol.77, 7 (Juillet 2014)
PermalinkLe TDA-H chez l'adulte : apprendre à vivre sereinement avec son trouble de l'attention / Pascale De Coster
PermalinkLe TDA/H et les troubles anxieux chez les jeunes : une comorbidité fréquente mais un défi pour le diagnostic différentiel et les interventions à prioriser / M;-C. Guay in A.N.A.E. : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, vol. 31, 158 (Février 2019)
PermalinkTDAH, quelle mise au point et quelle prise en charge en première ligne ? / I. Massat in Revue médicale de Bruxelles, vol. 44, 04 (Septembre 2023)
PermalinkTDAH et relaxation thérapeutique / Marika Bergès-Bounes in Evolutions Psychomotrices, vol. 26,106 (Décembre 2014)
PermalinkTDAH [trouble du Déficit d’attention avec/sans hyperactivité] : entre bon grain et ivraie / Dominique-Jean Bouilliez in Percentile, vol.18, 4 (Août 2013)
PermalinkTDAH : Trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité / Rita Sferrazza
PermalinkLes thérapies brèves / M. Pradère in Santé mentale, 96 (Mars 2005)
PermalinkTiming et psychomotricité : dysfonctionnements temporels / Frédéric Puyjarinet
PermalinkTraitement de l’information sensorielle dans les troubles neurodéveloppementaux / D. Zoenen in Revue médicale de Bruxelles, vol. 39, 01 (Janvier-février 2018)
Permalink