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La perception d'apprentissage par les infirmières : l'apport d'une enquête par journal de bord / Anne Muller in Perspective soignante, 55 (Avril 2016)
[article]
in Perspective soignante > 55 (Avril 2016) . - p. 42-57
Titre : La perception d'apprentissage par les infirmières : l'apport d'une enquête par journal de bord Type de document : article de périodique Auteurs : Anne Muller, 1 Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 42-57 Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Paramédical:savoir infirmier
[Thésaurus HELB]:Paramédical:situation d’apprentissage
[Thésaurus HELB]:Pédagogie:apprentissage informel
[Thésaurus HELB]:Pédagogie:journal de bord
[Thésaurus Mesh]Apprentissage
[Thésaurus Mesh]Compétence clinique
[Thésaurus Mesh]Compétence professionnelle
[Thésaurus Mesh]Formation continue infirmier
[Thésaurus Mesh]Formation en interne
[Thésaurus Mesh]Infirmières et infirmiers
[Thésaurus Mesh]Soins
[Thésaurus Mesh]Transfert
[Thésaurus Type de publication]Étude d'observationRésumé : Dans ce texte, extrait de son livre(1), l'auteur s'intéresse au concept d'apprentissage informel, découlant directement de la pratique quotidienne. Il s'agit des connaissances acquises chaque jour par les infirmières qui cherchent dans leur environnement des ressources pour répondre aux questions qu'elles se posent.
L'auteur a mené une enquête auprès de 30 infirmières qui ont noté dans un journal de bord leurs apprentissages quotidiens. Elle leur a ensuite demandé d'expliciter leurs apprentissages au cours d'entretiens.
Les nouvelles connaissances, habiletés et attitudes déclarées par les infirmières sont ensuite analysées selon les dimensions du soin (prépondérance des dimensions thérapeutique, préventive et organisationnelle). Les apprentissages perçus sont plus proches de savoirs d'actions que de savoirs théoriques et le plus souvent liés à la dimension curative du soin (ce qui correspond aux lieux d'enquête). L'auteur cherche à dégager les apprentissages "additifs" (qui viennent compléter les connaissances de la formation initiale) et les apprentissages "transformateurs" (qui réinterrogent les représentations, les valeurs et vont à l'encontre des connaissances acquises en formation initiale). Il constate que les infirmières ciblent les apprentissages qui leur permettent d'être reconnue comme compétente par les autres, leurs pairs ou les patients mais que d'autres acquisitions sont restées inaperçues. Le remplissage d'un journal de bord suivi de l'entretien d'explicitation est une méthode qui permet aux infirmières de prendre conscience et de s'approprier les multiples apprentissages informels journaliers, à travers la description de situations concrètes de leur vie quotidienne.
(1) MULLER, A., Les savoirs professionnels infirmiers : pour une valorisation des apprentissages informels, Seli Arslan, 2016.Types de publication (MeSH) : Étude d'observation Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité P Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible Les savoirs professionnels infirmiers : pour une valorisation des apprentissages informels : des îlots d'apprentissage vers une organisation apprenante / Anne Muller
Titre : Les savoirs professionnels infirmiers : pour une valorisation des apprentissages informels : des îlots d'apprentissage vers une organisation apprenante Type de document : Monographie Auteurs : Anne Muller Editeur : Paris : Seli Arslan Année de publication : 2016 Pages : 220 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84276-219-3 Prix : 24,5 Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Paramédical:professionnalisation des soins infirmiers
[Thésaurus HELB]:Pédagogie:apprentissage informel
[Thésaurus HELB]:Relations publiques:Organisation apprenante
[Thésaurus Mesh]Apprentissage
[Thésaurus Mesh]Culture organisationnelle
[Thésaurus Mesh]Enseignement infirmier
[Thésaurus Mesh]Formation continue infirmier
[Thésaurus Mesh]Formation en interneRésumé : Les infirmières réalisent sur le terrain des apprentissages informels (savoirs acquis en dehors des périodes de formation instituées) leur permettant d'acquérir et d'ajuster les connaissances, habiletés et attitudes nécessaires aux pratiques de soins, au regard de normes de qualité attendues, et donc de se professionnaliser. Les apprentissages informels font partie intégrante des savoirs professionnels infirmiers et l'objectif de cet ouvrage est de chercher à mettre en valeur cette dynamique d'apprentissage, individuelle, mais qui peut aussi être plus ou moins favorisée par l'organisation, suivant les stratégies adoptées.
La première partie revient sur la façon dont les infirmières se sont professionnalisées et cherchent toujours à parfaire leur professionnalisation. L'apprenance constitue un des moyens de parvenir à la professionnalisation permanente. Les diverses formes de savoir sont également passées en revue dans cette partie, de même que les concepts d'apprentissage informel et d'organisation apprenante, tous deux émergents. L'auteur catégorise et illustre d'exemples les types apprentissages infirmiers informels afin de mieux en comprendre les enjeux : (1) apprentissage intentionnel (volontaire et conscient), (2) incident (involontaire mais conscient) et (3) implicite (involontaire et inconscient).
La seconde partie vise à examiner la perception qu'ont les infirmières de leurs apprentissages et du soutien organisationnel dont elles bénéficient pour parfaire leurs savoirs au quotidien. Pour ce faire, une enquête de terrain a été réalisée dans deux établissements de santé. Trente infirmières ont été invitées à remplir un journal de bord pour y noter leurs apprentissages quotidiens, des entretiens complémentaires ayant ensuite été menés. Des questionnaires ont également été remplis par des infirmières des deux structures : ils ont permis de préciser la nature des connaissances acquises, ainsi que les occasions, les ressources et les finalités des apprentissages. Les auteurs mettent en évidence que les multiples apprentissages dépendent à la fois des caractéristiques propres aux infirmières et de celles de l'environnement de travail.
Au-delà de la question de la valorisation d'apprentissages souvent peu visibles, peu formulés et formalisés, il s'agit que les membres des organisations disposent de repères leur permettant de renforcer les possibilités d'apprentissage informel en leur sein.Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité P051/MUL/SA Livre Erasme - secteur P développement professionnel P051 - Soins infirmiers : exercice professionnel Disponible Zen! Les petits assurent ! / Alison Gopnik in Le journal des professionnels de l'enfance, 109 (Novembre-décembre 2017)
[article]
in Le journal des professionnels de l'enfance > 109 (Novembre-décembre 2017) . - p. 16-23
Titre : Zen! Les petits assurent ! Type de document : article de périodique Auteurs : Alison Gopnik, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 16-23 Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Paramédical:développement affectif
[Thésaurus HELB]:Pédagogie:apprentissage informelMots-clés : apprentissage informel développement affectif Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité J TFE Erasme - périodiques Périodiques Disponible