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L'éthique de l'accompagnement en stage de médecine / Béatrice Birmelé in Perspective soignante, 55 (Avril 2016)
[article]
in Perspective soignante > 55 (Avril 2016) . - p. 129-139
Titre : L'éthique de l'accompagnement en stage de médecine Type de document : article de périodique Auteurs : Béatrice Birmelé, 1 Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 129-139 Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Paramédical:accompagnement /concept
[Thésaurus HELB]:Paramédical:accompagnement des étudiants
[Thésaurus HELB]:Pédagogie:relation professeur-étudiant
[Thésaurus Type de publication]analyse éthique de situation de soin
[Thésaurus Type de publication]Récits personnels
[Thésaurus Mesh]:E:Éthique clinique:Éthique clinique / enseignement et éducation
[Thésaurus Mesh]:M:Maladie chronique:Maladie chronique / psychologie
[Thésaurus Mesh]:R:Relations médecin-patient:Relations médecin-patient / éthique
[Thésaurus Mesh]Enseignement médical
[Thésaurus Mesh]Étudiant médecine
[Thésaurus Mesh]Récits personnels comme sujet
[Thésaurus Mesh]Stage pratique guidé
[Thésaurus Mesh]Unités hospitalières d'hémodialyseRésumé : L'auteur rapporte son expérience d'accompagnement éthique des futurs médecins au cours de leurs premiers stages en milieu hospitalier (Université F. Rabelais de Tours). L'exercice de "mise en récit" d'une situation de stage permet à l'étudiant confronté pour la première fois au milieu hospitalier, de s'interroger, de se poser des questions, dire ses émotions, trouver du sens à son action. L'auteur analyse l'importance de la narration, de la mise en mots, pour permettre à l'étudiant de préciser ce qui est vécu, l'accepter et l'intégrer dans sa propre histoire, même quand parfois la situation est incompréhensible et innommable.
L'auteur, néphrologue, se focalise sur le stage en hémodialyse qui est une opportunité pour l'interne de faire un double apprentissage : (1) celui de la relation avec le malade chronique au long cours et (2) celui du travail en équipe pluridisciplinaire avec les autre soignants.
Il définit sa conception de l'accompagnement de l'étudiant dans l'apprentissage de la relation avec le patient. Le rôle de l'accompagnateur sera d'abord d'aller là où ira l'étudiant, à son rythme, d'être disponible, présent ouvert. Mais l'accompagnement est aussi soutien par la reconnaissance de l'étudiant en tant que personne et par l'aide au positionnement réflexif afin que l'étudiant trouve du sens à ce qu'il voit et fait.Note de contenu : Cet article est fondé sur une communication faite aux Journées itinérantes francophones d'éthique des soins de santé, "Les enjeux éthiques des formations aux métiers de la santé", GEFERS, Sables d'Olonne, 21 et 22 mai 2015. Types de publication (MeSH) : Article de périodique/Récits personnels Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité P Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible La pédagogie de la résonance : une proposition féconde pour l'EPS ? / Nicolas Terré in EPS Education Physique et Sport, 398 (Janvier-février 2023)
[article]
in EPS Education Physique et Sport > 398 (Janvier-février 2023) . - p. 18-22
Titre : La pédagogie de la résonance : une proposition féconde pour l'EPS ? Type de document : article de périodique Auteurs : Nicolas Terré Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 18-22 Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus Mesh]Éducation physique et entraînement physique
[Thésaurus HELB]:Pédagogie:relation professeur-étudiantRésumé : La notion de résonance forgée par Hartmut Rosa trouve une dimension particulière en EPS. Les auteurs montrent comment les éléments constitutifs de la discipline et la manière dont l'enseignant les utilise, déterminent la qualité de la relation de l'élève à sa propre pratique physique et aux apprentissages. ... Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité E Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible Le style du cadre de santé formateur en IFSI : à la recherche de la cohérence / Maud Postic in Perspective soignante, 55 (Avril 2016)
[article]
in Perspective soignante > 55 (Avril 2016) . - p. 97-117
Titre : Le style du cadre de santé formateur en IFSI : à la recherche de la cohérence Type de document : article de périodique Auteurs : Maud Postic, 1 Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 97-117 Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Paramédical:cadre de santé
[Thésaurus HELB]:Paramédical:Méthodes d'apprentissage
[Thésaurus HELB]:Paramédical:référentiel de formation /France
[Thésaurus HELB]:Pédagogie:relation professeur-étudiant
[Thésaurus Mesh]Apprentissage
[Thésaurus Mesh]Corps enseignant et administratif de l'école d'infirmières
[Thésaurus Mesh]Élève infirmier
[Thésaurus Mesh]Enseignement infirmier
[Thésaurus Mesh]Infirmières et infirmiers
[Thésaurus personnes/collectivités]Chalmel, LoïcMots-clés : formateur Résumé : La réflexion de l'auteur s'inscrit dans le cadre du nouveau référentiel de formation infirmière en France. Il rappelle les principes pédagogiques qui sous-tendent la réforme des études (approche par compétence, professionnalisation, alternance, transfert, posture réflexive, accompagnement, pédagogie différenciée)
Chaque cadre de santé formateur en IFSI cherche à exercer sa profession avec cohérence en adoptant un style propre qui dépend de la manière avec laquelle il concilie ses valeurs ses idées, ses projets,... et les contraintes auxquelles il est soumis. L'auteur se fonde sur le modèle de Loïc Chalmel qui identifie 4 niveaux de contraintes auxquelles tout formateur est soumis. Le style du formateur dépend de la manière dont il va prendre en compte ces quatre niveaux de contraintes :
1- les contraintes du cadre de santé formateur lui-même. Il s'agit des représentations qu'il s'est forgées au fil de son parcours,
2- les contraintes du cadre institutionnel. L'auteur identifie plusieurs postures que prendra le formateur face à ces contraintes, selon son style : le praticien exécutant, le praticien libertaire, le praticien expert et le praticien réflexif.
3- les contraintes des étudiants infirmiers. L'auteur identifie deux types de contraintes : (1) les résistances cognitives (style d'apprentissage des étudiants inadéquat, conceptions initiales à déconstruire) et les (2) résistances relationnelles présentées par l'étudiant, tant sur le plan du processus transférentiel avec le formateur que sur celui de l'asymétrie réelle et ressentie de leur relation.
4- les contraintes liées aux outils du cadre de santé formateur : sur le plan didactique, elles sont constituées par les stratégies pédagogiques adoptées (enseignant, formateur ou médiateur ?) et sur le plan relationnel, la posture d'accompagnement privilégiée et la nature de la relation entretenue entre formateur et étudiant.
L'enjeu du style du cadre de santé formateur est de présenter une figure stable, cohérente et "secure" dans les versants relationnel et didactique permettant à chaque étudiant de réaliser son développement professionnel.Note de contenu : Cet article est fondé sur une communication faite aux Journées itinérantes francophones d'éthique des soins de santé, "Les enjeux éthiques des formations aux métiers de la santé", GEFERS, Sables d'Olonne, 21 et 22 mai 2015. Types de publication (MeSH) : Article de périodique Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité P Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible