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Trouble spécifique d'apprentissage
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Accompagnement des instituteurs de l’école élémentaire pour des enfants avec des troubles de l’écriture : Élaboration d’un questionnaire à destination des instituteurs dans l’accompagnement des élèves dysgraphiques / Candice Blamart
Titre : Accompagnement des instituteurs de l’école élémentaire pour des enfants avec des troubles de l’écriture : Élaboration d’un questionnaire à destination des instituteurs dans l’accompagnement des élèves dysgraphiques Type de document : TFE Auteurs : Candice Blamart, Auteur Editeur : Bruxelles : Haute Ecole Libre de Bruxelles Ilya Prigogine Année de publication : 2021 Pages : 69 p. Note générale : Bibliogr.-
Annexes.-Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Paramédical:dysgraphie
[Thésaurus HELB]:Paramédical:éducateur spécialisé
[Thésaurus HELB]:Paramédical:INSTITUTEUR
[Thésaurus HELB]:Paramédical:Trouble spécifique d'apprentissage
[Thésaurus HELB]:Pédagogie:Apprentissage de l'écriture
[Thésaurus HELB]:Pédagogie:Enseignement primaire / école primaireRésumé : Les instituteurs sont les acteurs clés pour aider les élèves dans leurs apprentissages scolaires.
Dans la littérature, nous constatons la nécessité d’une étroite collaboration entre enseignants et
ergothérapeutes afin de pallier les difficultés d’apprentissages des élèves.
Nous avons réalisé un questionnaire proposant aux instituteurs à l’école primaire d’exprimer leurs
perceptions à l’égard du métier d’ergothérapeute pour la prise en charge des élèves dysgraphiques.
Puis, de spécifier leurs besoins à notre égard pour les aider au mieux dans l’accompagnement de ces
élèves en difficulté. Les réponses ont mis en évidence, essayer et recommander du matériel, intervenir
auprès d’enfants dysgraphiques, faciliter l’intégration des élèves en difficulté, répondre aux demandes
des instituteurs et évaluer les habiletés fonctionnelles comme étant les domaines dans lesquels les
instituteurs perçoivent le mieux le rôle de l’ergothérapeute. Des similitudes ont été dégagées entre la
littérature et les réponses des instituteurs de cette étude. Néanmoins, certaines compétences de
l’ergothérapeute restent mal perçues.
L’ergothérapeute a un rôle primordial dans cette collaboration avec les instituteurs afin
d’accompagner ces élèves en difficulté d’apprentissage scolaire. Ce travail collaboratif permet de
conduire un suivi optimal et adapté à tous les élèves dysgraphiques.Type TFE : Observationnel descriptif Domaine TFE : Baccalauréat en Ergothérapie Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité BER/2021/Blamart TFE Erasme - TFE Archives TFE En ligne (via portail HELB)
Exclu du prêtLes aménagements scolaires chez les jeunes atteints du trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) / C. Cardon in Revue médicale de Bruxelles, vol. 44, 1 (Janvier-février 2023)
[article]
in Revue médicale de Bruxelles > vol. 44, 1 (Janvier-février 2023) . - p. 23-31
Titre : Les aménagements scolaires chez les jeunes atteints du trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) Type de document : article de périodique Auteurs : C. Cardon ; I. Massat ; T. Villemonteix ; A. Albajara Saenz Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 23-31 Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus Mesh]Corps enseignant
[Thésaurus Mesh]Déficit de l'attention avec hyperactivité
[Thésaurus Mesh]Enfant
[Thésaurus Mesh]Enseignement
[Thésaurus HELB]:Lieux:Belgique:Fédération Wallonie-Bruxelles
[Thésaurus HELB]:Paramédical:Scolarité
[Thésaurus HELB]:Paramédical:Trouble spécifique d'apprentissageMots-clés : aménagements scolaires Troubles déficitaires de l'attention et du comportement perturbateur Résumé : Introduction : Le trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) est un trouble neurodéveloppemental qui touche 5 à 7 % des enfants. Au vu de son impact majeur sur le parcours académique, il est primordial de soutenir l’enfant dans sa scolarité. L’objectif de cette étude est d’évaluer les connaissances des enseignants sur le TDAH et d’explorer leur point de vue sur les aménagements scolaires au niveau de la Fédération Wallonie-Bruxelles.
Matériels et Méthode : 79 questionnaires ont été complétés par des enseignants d’écoles primaires et secondaires en Belgique francophone.
Résultats : 92,4 % des participants considèrent que le TDAH insuffisamment suivi a des conséquences délétères sur la scolarité de l’élève. 13,9 % ont reçu une formation sur le TDAH dans leur parcours initial pour devenir enseignant et 26,6 % en dehors de leur formation initiale. 87,3 % se considèrent insuffisamment formés dans ce domaine et 88,6 % souhaiteraient l’être mieux. 1,3 % se sentent « très confiants » quant à leur capacité à repérer un élève TDAH. L’aménagement le plus connu et efficace selon les enseignants est le renforcement positif. Un manque de connaissances, de moyens et de temps s’avère être les principales difficultés à la mise en place des aménagements préconisés pour le TDAH.
Conclusion : Un besoin de formations approfondies destinées aux enseignants sur le TDAH et en conséquence sur la mise en place d’aménagements scolaires s’impose. Cela leur permettrait de soutenir davantage ces jeunes en difficulté en développant des compétences dans l’application de ces aménagements, conformément au décret « Aménagements raisonnables » de décembre 2017. Il est nécessaire de réduire les barrières qui empêchent la mise en place de ces aménagements.
Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité R Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible A l'école des "atypiques" / Béatrice Kammerer in Sciences humaines, 358 (Mai 2023)
[article]
in Sciences humaines > 358 (Mai 2023) . - p. 40-41
Titre : A l'école des "atypiques" Type de document : article de périodique Auteurs : Béatrice Kammerer, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 40-41 Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Cinématographie:reportage social
[Thésaurus HELB]:Paramédical:apprentissage scolaire
[Thésaurus HELB]:Paramédical:enfant
[Thésaurus HELB]:Paramédical:Trouble spécifique d'apprentissage
[Thésaurus Mesh]Trouble autistiqueNote de contenu : Dossier L'enfant hors norme : de la psychologie à l'éducation Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité S Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible L'enfant turbulent sous l'oeil des psys / Robert Voyazopoulos in Sciences humaines, 358 (Mai 2023)
[article]
in Sciences humaines > 358 (Mai 2023) . - p. 50-51
Titre : L'enfant turbulent sous l'oeil des psys Type de document : article de périodique Auteurs : Robert Voyazopoulos, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 50-51 Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus Mesh]Psychologie
[Thésaurus HELB]:Paramédical:Trouble déficitaire de l'attention
[Thésaurus HELB]:Paramédical:Trouble spécifique d'apprentissageNote de contenu : Dossier L'enfant hors norme : de la psychologie à l'éducation Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité S Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible Environnement scolaire et performance occupationnelle d'enfants ayant un trouble des apprentissages : regards d'enseignants de l'école régulière en suisse romande / B. Gurtner
contenu dans Expériences en ergothérapie : trentième série / Marie-Hélène Izard
Titre : Environnement scolaire et performance occupationnelle d'enfants ayant un trouble des apprentissages : regards d'enseignants de l'école régulière en suisse romande Type de document : Chapitre d'ouvrage Auteurs : B. Gurtner, Auteur ; E. Kessler, Auteur ; Sylvie Ray-Kaeser, Auteur Pages : p. 271-276 Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus Mesh]Enfant
[Thésaurus HELB]:Paramédical:Trouble spécifique d'apprentissageMots-clés : Environnement scolaire Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité C331/IZA/30-23 Livre Erasme - secteur C clinique C331 - Ergothérapie Disponible L'ISP en eaux troubles... de l'apprentissage / Pascal Rebold in L'insertion, 127 (25 décembre 2020 - 25 mars 2021)
PermalinkQuelle prise en charge pour l'enfant dyspraxique? : Priorités et réalités / Eliane De Brabandere
PermalinkRecommandations OCCITADYS sur les outils d'évaluation pluridisciplinaire utilisables pour le diagnostic des troubles neurodéveloppementaux, hors trouble spectre autisme chez enfant de + de 6 ans : Présentation de la démarche et des résultats / F. Joseph in A.N.A.E. : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, vol. 33, 171 (Avril 2021)
PermalinkLa trajectoire développementale d’'enfants à haut potentiel / Joëlle Winisdorffer in cahiers de la puéricultrice, 308 (Juin-juillet 2017)
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