[article] in Soins cadres > 88 (Novembre 2013) . - 15-45 Titre : | Le management intergénérationnel : manager plusieurs générations : un défi? [Dossier] | Type de document : | article de périodique | Auteurs : | Anne-Marie Lagadec, Directeur de publication, rédacteur en chef | Article en page(s) : | 15-45 | Descripteurs (mots clés) : | [Thésaurus HELB]:Economie:mondialisation [Thésaurus Mesh]:~termes non classés:Soins infi [Thésaurus Mesh]Compétence professionnelle [Thésaurus Mesh]Connaissances, attitudes et pratiques en santé [Thésaurus Mesh]Équipe gestion institutionnelle [Thésaurus Mesh]Formation professionnelle [Thésaurus Mesh]Hôpitaux [Thésaurus Mesh]Internet [Thésaurus Mesh]Organisation et administration [Thésaurus Mesh]Relations intergénérations [Thésaurus Mesh]Relations interpersonnelles
| Mots-clés : | mondialisation | Résumé : | La transmission entre générations fait appel à plusieurs notions essentielles : savoir, connaissance, compétence et expérience. La transmission de la connaissance met en relation deux êtres humains (deux sujets) dont l’un d’eux va s’approprier ce qui lui est apporté de l’extérieur en l’assimilant à sa culture propre. Ainsi ce processus d’interaction subjective demande à la fois inventivité et reconnaissance identitaire. Lieu de cohabitation multi-générationnelle, les entreprises ont longtemps développé des politiques de management centrées sur une gestion spécialisée des âges.Ces pratiques ne risquent-elles pas d’en faire un espace de confrontation entre groupes générationnels réputés ne pas partager la même vision du travail ?. Pourtant, nombre de salariés aspirent à ce que l’organisation permette à tous de travailler ensemble, dans l’harmonie.Le management intergénérationnel se présente comme un moyen de concilier aspirations individuelles et organisationnelles, source de plus de solidarité entre générations. Si la notion de génération Y semble aujourd’hui un concept banalisé, l’arrivée des jeunes dans les organisations souligne toujours les difficultés de ces dernières à s’adapter aux demandes différentes de travail de la part des employés.Pour faire le point sur l’arrivée de la génération Y dans le secteur sanitaire et social, 41 organisations de ce secteur vont être analysées et comparées à d’autres datant de deux ans. Les générations se succèdent et se mêlent au sein de la population active.Le contexte du système sanitaire lui-même est sensible à des transformations cycliques que l’on peut qualifier aussi de “générationnelles”.Dans cette mosaïque, le cadre de santé a-t-il d’autre choix que de chercher un équilibre entre les injonctions institutionnelles et les diverses attentes des générations qui constituent l’équipe de soins dont il a la charge ? Comment le cadre de santé manage-t-il une équipe soignante multigénérationnelle sous-tendue par des représentations, des valeurs et des comportements différents ?.Propositions de perspectives dynamiques pour les encadrants. La dynamique d’une équipe peut être bouleversée par l’arrivée massive de jeunes recrutés au sein d’une équipe soignante.La nécessité d’un coaching d’équipe permet à chacun de s’exprimer.Le partage et la communication remettent en place une relation répondant au besoin d’appartenance de chacun au sein de cette nouvelle équipe. La construction de l’espace européen de l’éducation et de la formation est une chance pour la Net Génération.La mondialisation des apprentissages invite à repenser nos modèles et nos représentations.Le nouvel apprenant évolue dans un contexte qui mobilise d’autres modes d’apprentissages.Le responsable formation est prescripteur inventif et “passeur” intergénérationnel. es nouveaux publics en formation d’infirmier(e) montrent une grande diversité, tant en termes de niveau scolaire que générationnelle. Une expérience réalisée en institut de formation en soins infirmiers dans le cadre d’une recherche illustre que la constitution réfléchie de groupes hétérogènes favorise les apprentissages dans des pratiques de formation socio-constructiviste. La génération Y suscite débats et questionnements au niveau pédagogique.C’est actuellement celle qui constitue la majorité des étudiants en formation paramédicale.Peu désireuse d’un enseignement dispensant uniquement des savoirs, cette génération demande que le formateur s’adapte aux étudiants pour susciter leur intérêt et donc leur engagement dans la formation.Cela passe par certaines caractéristiques générationnelles, à commencer par la relation entre le formateur et les étudiants mais aussi par le travail en groupe, l’apprentissage par essais-erreurs, ou encore l’utilisation de nouvelles technologies.Éclairage sur ces différents points pour questionner le formateur dans sa pratique. | Permalink : | https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= |
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