[article] in Bulletin du cancer > vol.102, 7, 8 (juillet, aout 2015) . - p.691-697 Titre : | Scolarité et devenir social après un cancer dans l’enfance | Type de document : | article de périodique | Auteurs : | Karyn Dugas, Auteur | Année de publication : | 2015 | Article en page(s) : | p.691-697 | Langues : | Français (fre) | Descripteurs (mots clés) : | [Thésaurus HELB]:Paramédical:Oncologie pédiatrique [Thésaurus HELB]:Relations publiques:Scolarité [Thésaurus Mesh]Enfant [Thésaurus Mesh]Survivants [Thésaurus Mesh]Troubles de l'apprentissage [Thésaurus Mesh]Tumeurs
| Résumé : | L’amélioration du taux de survie chez les enfants atteints de cancer conduit à s’interroger sur leur devenir scolaire et social. Les auteurs proposent une mise au point sur les données de la littérature internationale, à la recherche des facteurs influençant le devenir scolaire et social de ces enfants. La principale cohorte d’étude provient des États-Unis (Children Cancer Survivor Study). Mais il existe plusieurs autres études, notamment au niveau européen. L’évolution permanente des traitements et des soins de supports rend difficile la comparaison des études avec la situation actuelle. De plus, il n’existe pas de standard éducatif international ni de modèle social commun, permettant une transposition des données d’un pays à l’autre. Les facteurs influençant la scolarité et le devenir social de manière prépondérante sont : le type de tumeurs (essentiellement les tumeurs cérébrales mais selon les critères observés : les hémopathies, les ostéosarcomes), l’âge au diagnostic (le jeune âge et l’adolescence), les traitements (traitements neurotoxiques, allogreffe) et le statut social ou le niveau scolaire des parents. Les résultats varient selon la sous-population choisie pour l’étude et selon le choix des témoins (population générale ou fratrie). | Permalink : | https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= |
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