Titre : | Scolarisation des enfants atteints de troubles du spectre autistique : recueil d’aménagements permettant de faciliter leur inclusion scolaire |
Type de document : | TFE |
Auteurs : | Emma Gschwindenmann, Auteur |
Editeur : | Bruxelles : Haute Ecole Libre de Bruxelles Ilya Prigogine |
Année de publication : | 2016 |
Pages : | 52 p. |
Note générale : | Annexes.-
Bibliogr.- |
Langues : | Français (fre) |
Descripteurs (mots clés) : | [Thésaurus HELB]:Paramédical:SCOLARISATION [Thésaurus Mesh]Enfant [Thésaurus Mesh]Troubles envahissants du développement de l'enfant
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Résumé : | Les enfants atteints de troubles du spectre autistique sont de plus en plus nombreux.
Depuis quelques années, notamment avec le « pass inclusion » en 2013, on retrouve une
augmentation considérable de ces enfants dans l’inclusion scolaire au sein de
l’enseignement ordinaire.
Dans cette revue de la littérature, nous avons voulu faire un état des lieux des
aménagements scolaires pouvant améliorer l’inclusion dans l’enseignement ordinaire
d’un enfant avec des troubles du spectre autistique. Une grille d’analyse des résultats a
été élaborée afin de faire correspondre au mieux les aménagements aux difficultés de
l’enfant.
Après analyse de plusieurs articles, de nombreux aménagements spatiaux et matériels
ont été décrits comme bénéfique et aidant l’enfant dans une ou plusieurs de ses
difficultés. De plus, plusieurs moyens d’apprentissage sont décrits pour permettre Ã
l’ergothérapeute de remplir son rôle de conseiller ou de formateur auprès des
enseignants.
Ce travail permet à l’ergothérapeute intervenant dans le milieu scolaire, d’avoir un
panel de possibilités d’adaptations et d’aménagements reconnus dans la littérature et
accessible à ces enfants pour palier à leurs principales difficultés : la communication,
les interactions sociales, le comportement, les particularités sensorielles et la cognition. |
Domaine TFE : | Baccalauréat en Ergothérapie |
Permalink : | https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= |