. - p. 26-27
Titre : | Précocité : anticiper les troubles du langage écrit avec l’'orthophonie |
Type de document : | article de périodique |
Auteurs : | Elisabeth Demeure, Auteur |
Année de publication : | 2017 |
Article en page(s) : | p. 26-27 |
Note générale : | Cet article fait partie du dossier "L'enfant intellectuellement précoce". |
Langues : | Français (fre) |
Descripteurs (mots clés) : | [Thésaurus Mesh]:E:Enfant surdoué:Enfant surdoué / enseignement et éducation [Thésaurus Mesh]Anomie (trouble du langage) [Thésaurus Mesh]Diagnostic [Thésaurus Mesh]Enfant surdoué [Thésaurus Mesh]Orthophonie
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Résumé : | Les élèves intellectuellement précoces (EIP) sont particulièrement exposés aux troubles des apprentissages. Chez eux, le taux de dysgraphie, dyslexie, dysorthographie est supérieur à celui observé dans une population standard. Les orthophonistes jouent un rôle déterminant dans la compréhension des stratégies engagées dans ces acquisitions. Bilan et rééducation orthophoniques, souvent prescrits en première intention, donneront lieu à un traitement d’'autant plus efficace qu’'il sera éclairé par le profil neuropsychologique de l’enfant. [Résumé de l'auteur] |
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