Titre : | [Non consultable] Effets de l’activité sur les apprentissages scolaires : effets de l’activité sur les apprentissages scolaires |
Type de document : | TFE |
Auteurs : | Dan Aya, Auteur |
Editeur : | Bruxelles : Haute Ecole Libre de Bruxelles Ilya Prigogine |
Année de publication : | 2017 |
Pages : | 61 p. |
Note générale : | bibliogr.-
Annexes.- |
Langues : | Français (fre) |
Descripteurs (mots clés) : | [Thésaurus HELB]:Paramédical:apprentissages [Thésaurus Mesh]Déficit de l'attention avec hyperactivité [Thésaurus Mesh]Sports [Thésaurus Mesh]Troubles de l'apprentissage
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Résumé : | Dans cette étude nous avons proposé une lecture d’articles scientifiques afin d’identifier la manière dont nous pouvons, en tant qu’ergothérapeutes projeter l’accompagnement d’enfants et d’adolescents atteints de TDAH durant leur parcours scolaire. Dans ce but il a été réalisé une analyse d’articles parus ces dix dernières années abordant notre thématique. Le domaine en rapport avec la problématique de notre population qui, selon nous, méritait d’être examiné est celui de l’Activité Physique. Les principaux effets bénéfiques sur la santé pouvant être imputés à la pratique régulière d’une activité physique sont connus de tous et sont régulièrement repris lors de campagnes de promotion de l’activité physique comme celle de l’INPES en 2010 « bouger au quotidien ». Cependant ces effets rapportés par la communauté scientifique sont-ils applicables à des enfants souffrants de TDAH ?Nous avons par notre travail de recherche répertorié des pistes concernant des programmes d’exercices physiques ayant été dispensés a des enfants et adolescents diagnostiqués avec des TDAH et des difficultés scolaires rencontrées au quotidien par ces derniers. L’analyse de nos résultats a permis de mette en évidence, d’une part les points communs, les divergences et l’impact des différents programmes mis en place sur les enfants et d’autre part les domaines dans lesquels les enfants étaient en difficulté et l’évolution tout au long du programme. Il ressort de cette analyse que l’activité physique est bénéfique aux enfants et adolescents reconnu comme ayant un TDAH par l’amélioration de certaines sphères, ayant pour conséquence une assimilation plus efficace au niveau des apprentissages scolaires. Nous avons donc conclu en explicitant le lien de notre problématique avec l’ergothérapie, et proposé, en tant qu’ergothérapeute une prise en charge spécifique adaptée. |
Type TFE : | Bibliographique |
Domaine TFE : | Baccalauréat en Ergothérapie |
Permalink : | https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= |