Titre : | Rééquilibrer les analyses visuo attentionnelles globales et locales pour améliorer la lecture chez des enfants dyslexiques de surface |
Type de document : | article de périodique |
Auteurs : | N. Bedoin |
Année de publication : | 2017 |
Article en page(s) : | p.276-294 |
Langues : | Français (fre) |
Descripteurs (mots clés) : | [Thésaurus Mesh]Adulte [Thésaurus Mesh]Dyslexie [Thésaurus Mesh]Dyslexie acquise
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Mots-clés : | Dyslexie acquise Dyslexie adultes |
Résumé : | Lire ou écrire exige des traitements visuo attentionnels performants. L’article propose d’articuler les notions de
faisceau attentionnel et d’analyse globale/locale pour l’élaboration précoce de la représentation orthographique
du mot écrit sur laquelle s’appuient les procédures d’assemblage et d’adressage en lecture. Le faisceau
attentionnel permettrait d’identifier les lettres en échappant au masquage latéral. Son déplacement rapide
coderait la position des lettres par le biais de la séquentialité de leur analyse. Engagée sur un mode global ou
local, l’attention modulerait l’équilibre de ces deux fonctions. Le mode global accentuerait l’importance de la
configuration (organisation spatiale entre lettres) et le mode local celui de l’identité des détails du mot. Basé sur
des lettres et des objets hiérarchisés, le test SIGL évalue ces capacités. Son étalonnage (452 participants) révèle
que les capacités de sélection d’un niveau d’analyse et d’inhibition du niveau non pertinent se développent
lentement pendant les années d’apprentissage de la lecture. Le test montre aussi le fréquent déséquilibre des
deux modes d’analyse dans la dyslexie de surface (DS), avec un déficit d’inhibition des détails et/ou une analyse
globale insuffisamment spontanée. Une expérience chez des adultes dyslexiques montre comment ces déficits
persistent et sont corrélés à certaines difficultés avec l’écrit. Enfin, un entraînement informatisé ciblant ces
déficits visuo attentionnels (SWITCHIPIDO) permet leur diminution chez des enfants DS et s’accompagne de
progrès en lecture et d’une sensibilité nouvelle aux variables lexicales. Rééquilibrer les analyses globale/locale
inciterait à délaisser une lecture séquentielle (assemblage) pour utiliser davantage l’adressage. Enrichir le lexique orthographique serait alors opportun pour conforter les progrès. |
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