Titre : | Les séances de psychomotricité Centrée sur le jeu libre et spontané Peuvent-elles aider les enfants primo-arrivants À déployer leurs habiletés sociales Et ainsi favoriser leur adaptation Dans le milieu scolaire du pays d’accueil ? | Type de document : | TFE | Auteurs : | Héléna Bouilly Borges, Auteur ; Michiels, Sabine, Promoteur | Année de publication : | 2018 | Langues : | Français (fre) | Descripteurs (mots clés) : | [Thésaurus Mesh]Population de passage et migrants [Thésaurus Mesh]Socialisation
| Résumé : | Nous partons du constat, identifié entre autres à travers la littérature, du besoin des enfants primoarrivants d’être soutenus dans leur adaptation au tissu social et au milieu scolaire du pays d’accueil.Cette étude s’interroge, à travers une méthode de recherche quantitative et qualitative, sur le rôle des habiletés sociales dans le processus d’adaptation scolaire. Elle cherche à évaluer si la mise en place de séances de psychomotricité centrée sur le jeu libre et spontané peut favoriser l’adaptation à travers le déploiement d’habiletés sociales. Malgré le manque de données statistiquement exploitables pour vérifier la vraisemblance de notre hypothèse, nous procédons à une analyse sur base des données qualitatives pour argumenter que la psychomotricité peut favoriser l’adaptation par le déploiement des habiletés sociales même si ce constat n’est pas uniquement imputable aux séances. Ainsi, nous avons construit une démarche réflexive avec des améliorations et des perspectives à considérer pour une prochaine recherche.
Mots clés Adaptation, cognition sociale, DASPA, enfants primo-arrivants, habiletés sociales, immigration, jeu libre et spontané, psychomotricité, socialisation, vulnérabilités. | Type TFE : | Expérimental | Domaine TFE : | Baccalauréat en Psychomotricité | Permalink : | https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= |
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