Titre : | [Non consultable] Repérage de l’enfant dyspraxique en préscolaire : Analyse bibliographique des indicateurs de repérages de la dyspraxie par les enseignants dans les activités de la vie journalière et scolaire |
Type de document : | TFE |
Auteurs : | Chloé Bertin, Auteur ; Emilie Hofman, Promoteur ; Edith Jaspart, Auteur |
Editeur : | Bruxelles : Haute Ecole Libre de Bruxelles Ilya Prigogine |
Année de publication : | 2018 |
Pages : | 53 p. |
Note générale : | Bibliogr.-
Annexes.- |
Langues : | Français (fre) |
Descripteurs (mots clés) : | [Thésaurus HELB]:Paramédical:Dyspraxie [Thésaurus Mesh]:E:Enfant d'âge préscolaire:Enfant d'âge préscolaire / enseignement et éducation [Thésaurus Mesh]Activités de la vie quotidienne [Thésaurus Mesh]Troubles des habiletés motrices
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Résumé : | La dyspraxie fait partie des troubles spécifiques des apprentissages. Ce trouble
peut avoir des répercussions sur la vie quotidienne et scolaire de l’enfant.
Le rôle de l’ergothérapeute auprès de ce public est de favoriser sa participation dans les
activités de la vie quotidienne. Dans l’enseignement ordinaire, en Belgique, l’inclusion
scolaire des élèves avec difficultés sous-tend des partenariats entre différents acteurs.
L’objectif de cette étude a été d’identifier, d’après de la littérature scientifique, les
indicateurs de la dyspraxie apparaissant dans les activités et la participation des enfants en
milieu préscolaire.
Il s’agit d’une étude bibliographique recherchant les signes cliniques des enfants
dyspraxiques d’âge préscolaire dans leur vie quotidienne.
Les articles mettent tous en valeur l’impact de la dyspraxie dans les activités et la
participation de l’enfant mais ils ne permettent pas de déterminer avec précision les
indicateurs d’une dyspraxie. Les domaines où l’on peut repérer une dyspraxie sont dans lors
des soins corporels, des repas, des jeux ou des sports et des activités en classe.
Peu d’articles semblent parler exclusivement de la population dyspraxique avant 6 ans. Le
choix d’articles scientifiques peut expliquer le manque d’informations pratiques quant à ce
trouble.
La volonté de cette étude est de s’inscrire dans une démarche d’élargissement des rôles de
l’ergothérapeute en milieu scolaire en investiguant les conséquences de la dyspraxie sur les
activités de la vie journalière et l’école. |
Type TFE : | Bibliographique |
Domaine TFE : | Baccalauréat en Ergothérapie |
Permalink : | https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= |