Résumé : | Notre travail de fin d’étude a pour public-cible les enfants et les adolescents atteints du trouble du spectre de l’autisme (TSA). C’est une pathologie assez répandue (près de 80000 individus en Belgique) et classée dans les troubles du développement. Celle-ci peut s’avérer contraignante au quotidien de par sa symptomatologie importante. En effet les personnes touchées présentent une altération qualitative des interactions sociales réciproques et de la communication, ainsi que des comportements, intérêts et répertoires restreints et stéréotypés.
C’est pourquoi, en tant qu’étudiants ergothérapeutes, nous cherchons des moyens thérapeutiques différents et nouveaux pour que ces personnes vivent au mieux leur quotidien avec cette pathologie.
Nous nous sommes tournés vers le jeu vidéo comme outil thérapeutique car c’est une nouvelle technologie très utilisée en ce moment chez les enfants et adolescents au développement typique mais également chez les jeunes atteints de TSA (41,7% des jeunes atteint de TSA passent la majorité de leur temps de loisir à jouer aux jeux vidéo). De plus, cet outil a déjà fait ses preuves pour aider d’autres publics de personnes présentant un handicap ou une pathologie (par exemples les grands brûlés ou les patients atteints de la maladie d’Alzheimer).
Pour mener à bien notre étude, nous avons suivi une méthodologie rigoureuse pour récolter, sélectionner et analyser les différentes articles en lien avec notre sujet :
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choix des mots clés, sélection des articles avec un première lecture utilisant la méthode de l’ANAES, passage à la grille de lecture de l’ANAES pour les articles sélectionnés, utilisation de modèles tels que ESAR ou la CIF pour classifier les différentes fonctions de l’outil thérapeutique et les habilités développées au cours du jeu par les enfants et adolescents atteints de TSA.
Les résultats de notre étude vont dans le sens de démontrer que l’outil thérapeutique jeu vidéo est pertinent lors de séances d’ergothérapie car son utilisation s’avère bénéfique pour le public de notre étude et cela à différents niveaux : tant pour permettre de différencier les enfants au développement typique et les enfants atteint de TSA et ainsi faciliter la détection de la pathologie, que pour travailler différents habilités permettant d’améliorer la vie quotidienne de ces jeunes. |