Titre : | [Non consultable] L’inclusion scolaire des élèves atteints de troubles du spectre autistique (TSA) : Recueil d’aménagements pour enfants autistes reflétant les moyens mis en oeuvre par l’ergothérapeute |
Type de document : | TFE |
Auteurs : | Aude Augustine, Auteur |
Editeur : | Bruxelles : Haute Ecole Libre de Bruxelles Ilya Prigogine |
Année de publication : | 2018 |
Pages : | 83 p. |
Note générale : | Bibliogr.-
Annexes.- |
Langues : | Français (fre) |
Descripteurs (mots clés) : | [Thésaurus HELB]:Pédagogie:Enseignement primaire / école primaire [Thésaurus HELB]:Pédagogie:enseignement secondaire / école secondaire [Thésaurus HELB]:Pédagogie:Inclusion scolaire [Thésaurus Mesh]Troubles envahissants du développement de l'enfant
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Résumé : | Dans l’introduction nous allons définir les concepts qui seront abordés tout au long de ce travail de fin d’études, tels que les troubles du spectre autistique et leurs différentes caractéristiques, l’inclusion scolaire pour un enfant autiste, l’ergothérapie et les rôles de l’ergothérapeute auprès de cette population et enfin l’aménagement en tant qu’élément facilitateur de l’inclusion scolaire. La problématique soulevée est donc l’inclusion scolaire des élèves autistes d’âge préscolaire et scolaire inscrits en milieu scolaire ordinaire. L’objectif de cette étude est de chercher à savoir dans un premier temps, quels sont les bénéfices et les risques de l’inclusion scolaire dans un milieu ordinaire pour un enfant autiste ayant des perturbations socio-éducatives et comportementales et dans un second temps, quels sont les moyens pouvant être mis en oeuvre par l'ergothérapeute dans un environnement scolaire ordinaire, pour améliorer les compétences de cet enfant en raison de ses besoins spécifiques. Pour répondre à ces deux questions de recherche, nous avons entrepris une étude observationnelle (enquête descriptive par questionnaire), dans laquelle un outil permettant l’évaluation des aménagements requis en fonction des
difficultés rencontrées par un enfant atteint de TSA en milieu scolaire ordinaire a été créé. Il s’agit plus précisément d’un recueil d’aménagements basé sur les difficultés rencontrées par l’élève fréquentant l’enseignement ordinaire ainsi que sur les moyens pouvant être mis en place pour pallier à celles-ci et inclure l’élève dans ce milieu. Nous allons analyser les résultats sur base des grilles « recueil d’aménagements pour enfants autistes effectué par l’ergothérapeute » complétées par les participants à l’étude et à l’aide de la CIF-EA. Cette analyse a pour but de mettre en corrélation les différents aménagements pouvant être mis en place par rapport aux difficultés de l’enfant selon la sphère de la personne, de l’environnement et de la participation sociale. Enfin dans la discussion, nous allons discuter des limites méthodologiques qui nous ont poussé à étendre la passation du questionnaire au sein de toute l’Europe et nous allons confronter les résultats obtenus avec la littérature. |
Type TFE : | Observation participante |
Domaine TFE : | Baccalauréat en Ergothérapie |
Permalink : | https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= |