Titre : | Trouble du Spectre Autistique et Inclusion scolaire : La collaboration de l’ergothérapeute et de l’enseignant pour l’inclusion scolaire des enfants atteints de troubles du spectre autistique. |
Type de document : | TFE |
Auteurs : | Rosie Kerville, Auteur |
Editeur : | Bruxelles : Haute Ecole Libre de Bruxelles Ilya Prigogine |
Année de publication : | 2019 |
Pages : | 38 p. |
Langues : | Français (fre) |
Descripteurs (mots clés) : | [Thésaurus HELB]:Paramédical:enseignant [Thésaurus HELB]:Pédagogie:Inclusion scolaire [Thésaurus Mesh]Comportement coopératif [Thésaurus Mesh]Troubles envahissants du développement de l'enfant
|
Mots-clés : | École ordinaire |
Résumé : | Les Troubles du Spectre Autistique (TSA) résultent d'anomalies
neurodéveloppementales qui se manifestent par des difficultés au niveau des interactions
sociales et de la communication ainsi que des comportements répétitifs. Aujourd'hui, les
autorités belges ont pris des engagements concernant l'inclusion scolaire de la personne en
situation de handicap. Cependant dans le milieu ordinaire, les enseignants ne sont pas formés
et préparés pour recevoir des enfants atteints de TSA dans le milieu ordinaire. Une étude
observationnelle descriptive a été réalisée pour tenter d'identifier les difficultés que
l'enseignant rencontre avec des enfants atteints de TSA. Et aussi déterminer ce que les
enseignants attendent d'une collaboration entre un ergothérapeute et un enseignant. Cette
identification s'est faite à l'aide d'un entretien destiné aux enseignants du milieu ordinaire.
L'analyse des réponses obtenues grâce à l'entretien a permis de mettre en avant les difficultés
rencontrées en classe par l'enseignant lors de l'inclusion scolaire d'un enfant atteint de TSA.
Une analyse de chaque réponse a été effectuée pour permettre une interprétation. Cette étude
permet de montrer que l'ergothérapeute va répondre aux besoins de l'enfant atteint de TSA
et de l'enseignant pour permettre la meilleure inclusion scolaire. Pour répondre à ces besoins,
il faut principalement collaborer avec l'enseignant afin de connaître les difficultés que l'élève
atteint de TSA présente ainsi que les difficultés que l'enseignant présente face à un élève
ayant un TSA. |
Type TFE : | Observation participante |
Domaine TFE : | Baccalauréat en Ergothérapie |
Permalink : | https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= |