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Titre : | Inclusion scolaire des élèves en situation de handicap : loi du 11 février 2005, un changement de paradigme |
Type de document : | article de périodique |
Auteurs : | Nicolas Hespel |
Année de publication : | 2020 |
Article en page(s) : | p. 687-689 |
Langues : | Français (fre) |
Descripteurs (mots clés) : | [Thésaurus Mesh]Enfant [Thésaurus Mesh]France [Thésaurus Mesh]Législation [Thésaurus Mesh]Personnes handicapées [Thésaurus HELB]:Paramédical:Scolarité [Thésaurus HELB]:Pédagogie:Inclusion scolaire
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Résumé : | L’école inclusive suppose un processus général d’adaptation du milieu scolaire mais aussi sanitaire et médicosocial, aux besoins éducatifs particuliers des élèves dans la perspective de leur participation citoyenne à notre société. Cela s’est construit dans le champ du handicap dès la promulgation de la loi du 11 février 2005, qui a mis en place les bases de l’accompagnement des élèves dans leur parcours scolaire et de formation professionnelle. L’Éducation nationale a déployé de nombreux dispositifs à chaque échelon de son organisation pour accueillir un nombre toujours croissant d’élèves jusque-là exclus du système. C’est désormais à des changements structurels sur le plan des relations entre les secteurs sanitaire, médicosocial et de l’Éducation nationale que dépend le devenir de ce processus d’inclusion que chacun appelle de ses vœux. |
Note de contenu : | Cet article fait partie du dossier " Difficultés de l’enfant à l’école" |
Permalink : | https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= |