Résumé : | Les formations aux métiers du soin sont organisées selon une logique de compétences et structurées autour d'études de situations, réelles ou simulées. Cette approche pédagogique nécessite une démarche active de l'étudiant qui doit utiliser les ressources à sa disposition, expérimenter et trouver des solutions. Ces formations ont donc ancré dans leur programme d'enseignement l'acquisition de compétences informationnelles : chercher, trouver, critiquer, exploiter.
Dans la structure dans laquelle nous exerçons en tant que responsables du centre de ressources documentaires, la Croix-Rouge Compétence Auvergne Rhône-Alpes, cette compétence est travaillée conjointement entre formateurs et documentalistes. Au cours de leur formation, les étudiants ont différents travaux dirigés pour leur apprendre à maîtriser les outils de recherche documentaire, savoir évaluer la pertinence de l'information, savoir par la suite synthétiser cette information et l'exploiter pour l'analyse de leur situation professionnelle.
Ainsi, les documentalistes sont amenées à intervenir dans la formation des étudiants et à collaborer avec les formateurs. Mais qui sont les documentalistes ? Comment, par leurs compétences de spécialistes de l'information, de médiateurs de l'information, de pédagogues, concourent-elles à la professionnalisation des étudiants et à leur découverte de la relation de soin ? |