Titre : | Comparaison de l’impact du délai séparant le feedback via vidéo et commentaires d’une nouvelle exécution sur l’efficacité, la rétention et le transfert d’une habileté cyclique et continue | Type de document : | TFE | Auteurs : | Augustine Boël, Auteur ; Etienne Dubuisson, Promoteur ; Bernard Van Geyt, Promoteur | Editeur : | Bruxelles : Haute Ecole Libre de Bruxelles Ilya Prigogine | Année de publication : | 2021 | Langues : | Français (fre) | Résumé : | Objectif : Les études qui ont analysé l’impact du délai séparant le feedback de sa prochaine
exécution sur l’apprentissage sont principalement basées sur les habiletés motrices simples. Cette
étude vise à évaluer l’impact du feedback via vidéo et commentaires sur les habiletés cycliques
et continues, qui appartiennent aux habiletés motrices complexes.
Matériel et méthode : Nous avons mené une étude contrôlée randomisée (n=41). Les sujets ont
été amenés à apprendre, en maximum dix séances, une habileté cyclique et continue qui était le
jonglage avec trois balles de tennis, avec rebond. Chaque groupe a reçu au préalable les critères
du jonglage et a reçu un feedback via vidéo et commentaires après chaque exécution. Des tests
de rétention et de transfert ont été effectués un mois après l’acquisition. Le premier groupe
(n=21) a pu s’entraîner directement après le feedback. Le second groupe (n=20) a attendu le
début de la prochaine séance pour se ré-entraîner après le feedback.
Résultats : L’étude démontre que les hommes ont un niveau initial du jonglage supérieur aux
femmes. Les résultats démontrent que l’efficacité du délai de l’intervalle post-feedback sur
l’acquisition du jonglage dépendrait du niveau des sujets. Un long intervalle post-feedback s’est
avéré être plus avantageux pour les sujets avec un niveau débutant lors de l’acquisition et
semblerait observable pour l’ensemble des sujets lors des tests de transfert ; ceci peu importe
leur niveau. Néanmoins, celui-ci semblerait néfaste pour la rétention des sujets avec un niveau
avancé. Aucune différence significative entre les différents intervalles post-feedback sur
l’acquisition des sujets avec un niveau avancé n’a été démontrée.
Conclusion : Le délai qui sépare le feedback via vidéo et commentaires de sa prochaine exécution dépendrait du niveau des sujets lors de la phase d’acquisition et lors de la phase de rétention. Un
impact positif de l’intervalle post-feedback long lors du test de transfert a pu être observé mais cela demande à être confirmé par d’autres études.
Mots-clés : Feedback via vidéo et commentaires, habileté cyclique et continue, acquisition, transfert, rétention, intervalle post-feedback. | Type TFE : | Expérimental | Domaine TFE : | Master en Kinésithérapie | Permalink : | https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= |
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