Résumé : | Introduction : Cette revue systématique de littérature explore l’efficacité des interventions pour prévenir et/ou réduire l’épuisement professionnel chez les étudiants en médecine et les médecins en formation.
Méthodes : La recherche a été réalisée selon les directives PRISMA, dans les bases de données Pubmed et Lissa, en utilisant des mots clés en lien avec le Burn-out, la prévention et la formation médicale. Nous avons sélectionné des essais cliniques randomisés (ECR) et des revues systématiques en langue anglaise et française, qui évaluent l’effet des interventions individuelles et organisationnelles sur le burn-out mesuré chez les étudiants et les médecins en formation par le Maslach Burnout Inventory (MBI).
Résultats : Neuf ECR répondaient aux critères d’inclusion et neuf revues systématiques étaient identifiées pour comparaison avec notre revue. Aucun changement significatif dans les scores de MBI n’a été signalé dans les études portant sur les interventions suivantes : aménagement de trois horaires différents de travail, période protégée du sommeil, groupe de discussion animé, séances de débriefing, formation à la communication et gestion du stress, technique de réduction du stress dite « BATHE » et Mindfulness-Based Stress Reduction modifiée (mod-MBSR). L’autre intervention liée à la Mindfulness-Based Stress Reduction (MBSR) a montré une augmentation de
scores de burn-out avec peu de différence entre les deux groupes. L’intervention portant sur l’électroacupuncture a signalé une amélioration des scores de burn-out, mais l’étude a beaucoup de limites.
Conclusion : L’hétérogénéité dans les résultats des études met en évidence la nécessité d’études rigoureuses pour clarifier quelles interventions sont les plus efficaces chez les étudiants et les médecins en formation pour prévenir l’épuisement professionnel.
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