[article] in EPS Education Physique et Sport > 397 (Octobre-Novembre-Décembre 2022) . - p. 31-53 Titre : | Ethique[Dossier] | Type de document : | article de périodique | Auteurs : | Léa Gottsmann, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Julien Gagnebien, Directeur de publication, rédacteur en chef | Année de publication : | 2022 | Article en page(s) : | p. 31-53 | Langues : | Français (fre) | Résumé : | Alors que différentes visions du rapport à l’éthique ou aux valeurs éducatives coexistent, certaines situations professionnelles confrontent les enseignants à des dilemmes importants. En croisant différents regards, il s’agit, dans ce dossier de passer d’une vision transmissive à une démarche plus systémique où l’EPS et ses situations pédagogiques cherchent à faire vivre et incarner des valeurs au quotidien, tout en montrant les tensions autour d’un thème en constante évolution.
Une vision de l’éthique en EPS
Léa Gottsmann, Julien Gagnebien
Éduquer et incarner des valeurs au cœur de la discipline et des pratiques pédagogiques
L’éthique en contexte scolaire
Abdennour Bidar
Le concept d’éthique est aujourd’hui omniprésent dans les discours et les dispositifs scolaires. Comment le définir aujourd’hui ? Si l’on s’accorde sur le rôle de l’école dans la transmission de valeurs, les enseignants sont confrontés à différentes difficultés, en particulier celle de la neutralité. Comment peuvent-ils aborder des questions vives sans prendre le risque de la contestation ? Interview d’Abdennour Bidar, inspecteur général de l'Éducation, du sport et de la recherche, écrivain et philosophe français.
Enseigner de façon laïque
Sophie Ferhadjian
C’est par des choix pédagogiques affirmés que les enseignants peuvent répondre aux ambitions républicaines.
De la contestation à la relation : la confiance à l’épreuve
Karine Raveau
Par leurs postures, leurs attitudes, leurs tenues, leurs propos, les élèves confrontent les enseignants, et plus largement l’organisation scolaire, à leurs ambitions éducatives.
Éthique et EPS : questionner la dimension éducative de la discipline
Yannick Boulain
À partir d’une écoute des besoins et des désirs des élèves confrontés aux autres, le questionnement des fondements éthiques de la culture disciplinaire invite à construire une plus forte cohérence entre les nobles intentions et les mises en acte qui doivent chercher à ne jamais démentir l’idéal visé.
Quelles valeurs pour le sport scolaire ?
Jean-Marc Vancassel
Envisager l’éthique professionnelle et la transmission des valeurs invite à questionner les formats d’épreuves proposées et l’engagement réflexif des élèves dans la vie des AS.
Agir en éducateur responsable par et en EPS dans la classe et dans l’EPLE
François Micheletti
Faire société par et dans l’école représente un enjeu pour le service public de l’Éducation nationale. Cela requiert des candidats aux concours de recrutement et des enseignants une compréhension d’attentes définies à travers des compétences professionnelles détaillées.
Se préparer au regard des attentes des jurys de recrutement
Benjamin Grotto
À partir d’une analyse du format et des attendus de l’épreuve orale d’entretien avec le jury, les propositions pour une préparation méthodique des candidats s’inscrivent dans la construction de la professionnalité des enseignants d’EPS.
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