Titre : | Comment l’infirmière exerce-t-elle l’éducation thérapeutique chez un patient souffrant d’insuffisance cardiaque terminale, et accompagne-t-elle ce dernier, sur liste d’attente, pour une transplantation cardiaque ? | Type de document : | TFE | Auteurs : | Mei-Lee Gilles ; Christophe Lapara, Promoteur | Editeur : | Bruxelles : Haute Ecole Libre de Bruxelles Ilya Prigogine | Année de publication : | 2023 | Pages : | 57 p. | Langues : | Français (fre) | Descripteurs (mots clés) : | [Thésaurus Mesh]Défaillance cardiaque [Thésaurus Mesh]Éducation du patient comme sujet [Thésaurus Mesh]Listes d'attente [Thésaurus Mesh]Rôle de l'infirmier [Thésaurus Mesh]Soutien social [Thésaurus Mesh]Transplantation cardiaque
| Résumé : | En 2019, les maladies cardiovasculaires sont l’une des principales causes de décès, et plus précisément l’IC. Elle est la troisième cause de décès chez la femme et la cinquième chez l’homme. Elle fait malheureusement partie de plusieurs maladies ayant une finalité commune (Sciensano, 2022). L’objectif de cette étude est d'optimiser l’approche infirmière de l’ETP souffrant de cette pathologie, et ainsi d’exploiter les ressources mises à sa disposition afin d’aider et de renforcer cette pratique. La méthode employée dans ce travail prend la forme d’une revue de la littérature.
Le patient souffrant d’IC terminale doit être pris en charge par une équipe multidisciplinaire. Dans ce cas-ci, le rôle infirmier, qu’il soit autonome ou de collaboration, dans le programme d’ETP, est crucial afin de maintenir une certaine qualité de vie à ce dernier, en appliquant des recommandations. De ce fait, il est essentiel que les professionnels de la santé aient recours à une formation spécifique de ce programme. Par ailleurs, l’accompagnement du patient, en attente d’une transplantation cardiaque, doit être adapté à celui-ci et à ses proches. Lors d’une séance d’éducation, la durée optimale de celle-ci est importante, afin de déterminer les besoins et les attentes du patient, et qu'une relation durable puisse être entretenue entre le soignant et le patient. Enfin, l’ETP peut se faire à l'aide d'outils, dans le but d’aider les professionnels de santé à pratiquer l’éducation du patient, et ainsi permettre à ce dernier de mieux comprendre l’ensemble de sa maladie et d'être ainsi à même d’effectuer des changements de comportement, si nécessaire. J'ai pu élaborer les recommandations suivantes suite à la littérature scientifique et à mes observations sur le terrain.
Tout d’abord, concernant le terrain, il serait judicieux de :
- Renforcer l’ETP, la littératie et la continuité des soins, comme la construction de ses objectifs, en collaboration avec l’infirmière.
- Évaluer les connaissances initiales du patient avant et après la séance d'éducation. - Adapter la manière de donner l’information au patient.
- Assurer la continuité de l’éducation du patient dans toutes les structures de soins, etc. Ensuite, concernant les études, il est essentiel d’approfondir l’analyse de l’efficience et de l’efficacité de l’ETP sur le long terme, et l'analyse de l’intégration de la télésurveillance et de l’application mobile dans la pratique des soins.
Les limites imposées à cette recherche ont été les consultations infirmières peu nombreuses et les difficultés à me rendre à ces consultations infirmières, à cause d'un manque de personnel soignant. Pour clôturer mon travail, il serait intéressant de s’attarder sur la question de « Comment l’infirmière peut -elle exercer une éducation thérapeutique adaptée et spécialisée pour les patients souffrant de polypathologies ? »?
| Type TFE : | Bibliographique | Domaine TFE : | Baccalauréat en Soins infirmiers | Permalink : | https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= |
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