Titre : | Communication et interactions sociales chez l’enfant atteint de TSA : Revue de littérature sur l’impact de la mise en place d’une Intervention de médiation par les pairs incluant un système de Communication alternative ou augmentative |
Type de document : | TFE |
Auteurs : | Dorine Macouillard, Auteur |
Editeur : | Bruxelles : Haute Ecole Libre de Bruxelles Ilya Prigogine |
Année de publication : | 2020 |
Pages : | 62 p. |
Note générale : | Bibliogr.-
Annexes.- |
Langues : | Français (fre) |
Descripteurs (mots clés) : | [Thésaurus HELB]:Paramédical:Compétences psychosociales [Thésaurus HELB]:Paramédical:médiation thérapeutique [Thésaurus HELB]:Paramédical:Trouble du spectre autistique [Thésaurus Mesh]Communication
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Résumé : | Introduction : les enfants atteints de Troubles du spectre autistique (TSA) présentent des difficultés de communication qui peuvent entraver leur participation dans les interactions sociales et avoir un impact sur leurs occupations quotidiennes. Cela restreint également leur intégration aux milieux scolaires inclusifs. La recherche sur les fonctions de communication variées et socialement motivées permettant de réduire les problèmes de communication sociale des enfants atteints de TSA reste à approfondir. Pour promouvoir l’inclusion sociale de l’enfant atteint de TSA, l’ergothérapeute doit proposer des adaptations et des stratégies adaptées à l’enfant et à son environnement naturel, qui répondent également aux besoins de ses partenaires de communication.
Méthodologie : une revue de la récente littérature a été réaliser afin d’analyser les interventions introduisant un système de Communication alternative et augmentative (CAA) au sein d’une Intervention de médiation par les pairs (IMP) dans le but de déterminer l’impact sur la communication et les compétences sociales de l’enfant atteint de TSA. 6 articles publiés dans les 11 dernières années ont été rigoureusement sélectionnés et analysés dans le but d’obtenir des preuves significatives de l’impact de ce type d’intervention sur la communication et la participation dans les interactions sociales de l’enfant atteint de TSA.
Résultats : des pistes d’application pour ce type d’intervention et des preuves préalables de son efficacité ont pu être identifiées. L’IMP incluant un système de CAA s’est révélé être une intervention applicable aux contexte scolaire et avoir un impact sur l’augmentation du taux d’actes de communication de l’enfant atteint de TSA, à des fins et des moyens variés L’importance de se concentrer sur l’instruction aux pairs à utiliser le système de CAA et à devenir de bons partenaires de communication a été soulignée.
Discussion : les données actuelles de la littérature n’ont pas permis de démontrer une efficacité cliniquement significative et généralisable. Pour répondre de manière appropriée aux besoins de chaque enfant, les stratégies utilisées doivent se montrer souples et pertinentes dans un éventail de situations variées. |
Type TFE : | Bibliographique |
Domaine TFE : | Baccalauréat en Ergothérapie |
Permalink : | https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= |