Titre : | [Non consultable] L’apport de l’orthoptie dans la prise en charge multidisciplinaire de la dyspraxie visuo-spatiale chez l’enfant |
Type de document : | TFE |
Auteurs : | Lucille Duflot ; Camille Faure, Promoteur ; Abir Asmar, Promoteur |
Editeur : | Bruxelles : Haute Ecole Libre de Bruxelles Ilya Prigogine |
Année de publication : | 2022 |
Langues : | Français (fre) |
Descripteurs (mots clés) : | [Thésaurus Mesh]Apraxies [Thésaurus Mesh]Orthophonie [Thésaurus Mesh]Orthoptie
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Mots-clés : | Trouble développemental de la coordination Dyspraxie visuo-spatial |
Résumé : | Objectifs : Les objectifs de ce travail de fin d’étude sont de comprendre la dyspraxie visuospatiale et d’analyser les bénéfices d’une prise en charge orthoptique au sein d’une prise en charge multidisciplinaire. Notre dernier objectif est de réfléchir à comment faire évoluer le suivi orthoptique afin d’améliorer la prise en charge d’un enfant dyspraxique. Matériel & Méthode : Ce travail est le fruit d’une revue de la littérature scientifique trouvé sur plusieurs moteurs de recherche scientifiques tels que : Google scholar, Pubmed, cairn, Sciencedirect. C’est également une revue de la littérature grise repérée sur Internet comme des thèses et mémoires. Résultats : Tout d’abord, selon les résultats trouvés dans la littérature, nous avons relevé les gains moteurs, sensorielles et fonctionnels de l’enfant dyspraxique après rééducation orthoptique. Nous avons aussi mis en lien la singularité de chaque cas et l’intérêt d’avoir une consultation par un orthoptiste spécialisé dans les troubles de l’apprentissage. Ensuite, Nous avons aussi mis en avant les bénéfices de l’utilisation de test normés dans la prise en charge multidisciplinaire. Les orthoptistes ont l’opportunité de créer des jeux ludiques et attractifs pour le jeune patient qui apportent des résultats positifs sur le suivi. La place de l’orthoptiste dans la communication et l’apport d’informations avec l’enseignant pendant le suivi est mis en avant. Et enfin, nous avons parlé des limites des compétences de l’orthoptiste ainsi que les inconvénients d’un suivi long et répétitif pour l’enfant. Conclusion : L’apport de l’orthoptiste est nécessaire dans la prise en charge pluridisciplinaire d’un enfant dyspraxique. En effet, l’ensemble des troubles visuels retrouvé dans la dyspraxie visuo-spatiale tels que les troubles de l’oculomotricité, de perception visuospatiale, de stratégie d’exploration visuelle et d’attention visuelle contribuent à des difficultés au quotidien. L’orthoptie étant une profession nouvelle et en pleine essor, les études sur ce sujet restent encore très pauvres. Il serait nécessaire de faire d’autres études sur les méthodes de rééducation ou encore se pencher sur les nouveaux moyens de rééducation comme les logiciels sur écran. |
Domaine TFE : | Baccalauréat en Optique-optométrie |
Permalink : | https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= |