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Titre : | Comment et pourquoi accompagner la parole des étudiants en science de la santé : pourquoi et comment les initier au travail de l’écoute ? |
Type de document : | article de périodique |
Auteurs : | I. Galichon ; C. Draperi |
Année de publication : | 2023 |
Article en page(s) : | p. 65-67 |
Langues : | Français (fre) |
Descripteurs (mots clés) : | [Thésaurus Mesh]Enseignement médical [Thésaurus Mesh]Herméneutique [Thésaurus Mesh]Histoire de la médecine [Thésaurus Mesh]Médecine narrative [Thésaurus Mesh]Narration
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Mots-clés : | Écoute |
Résumé : | La narration occupe de fait une place centrale dans la confrontation, personnelle ou professionnelle à l’épreuve de la maladie. Il suffit d’être attentif à sa place majeure tant dans l’histoire de la littérature que dans les conversations quotidiennes pour s’en convaincre. Le développement exponentiel des connaissances biomédicales au milieu du XXe siècle a engendré une inquiétude quant à une forme d’éclipse de la parole dans la formation médicale. Quelle place dans la formation des professionnels de santé pour développer l’attention au récit du mal-être que les patients adressent aux praticiens, pour apprendre non seulement à observer mais aussi à écouter ? Nous évoquons ici deux regards, deux démarches nées de ce questionnement en redonnant la parole aux étudiants. |
Note de contenu : | Cet article fait partie du dossier "La formation clinique : quelle place pour la narration ?" |
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