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Titre : | Évaluation jalonnée et apprentissage des pratiques de soins en Ifsi |
Type de document : | article de périodique |
Auteurs : | Patrick Attali, Auteur ; Sébastien Kibler, Auteur ; Annick Trabon, Auteur |
Année de publication : | 2017 |
Article en page(s) : | p. 43-45 |
Langues : | Français (fre) |
Descripteurs (mots clés) : | [Thésaurus Mesh]Élève infirmier [Thésaurus Mesh]Enseignement [Thésaurus Mesh]Enseignement infirmier [Thésaurus Mesh]Étudiants [Thésaurus Mesh]Évaluation des acquis scolaires
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Résumé : | La mobilisation des connaissances dans un agir contextualisé est souvent source d’anxiété et de stress pour les étudiants infirmiers.
Ceci impacte leurs résultats dans le cas d’une évaluation finale.
L’hypothèse est émise que l’évaluation jalonnée permet d’améliorer les résultats et les compétences des étudiants infirmiers.
L’Institut de formation en soins infirmiers (Ifsi) Esquirol de Lyon s’est plus particulièrement centré sur la formation aux pratiques transfusionnelles et leur évaluation. |
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