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Auteur Hugo Peyre
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Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la rechercheComportements perturbateurs de l’enfant à l’école : savoir les identifier précisément et les gérer est un enjeu éducatif et pédagogique majeur pour les parents comme pour les professeurs / Hugo Peyre in La revue du praticien, vol. 70, 06 (Juin 2020)
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in La revue du praticien > vol. 70, 06 (Juin 2020) . - p. 663-666
Titre : Comportements perturbateurs de l’enfant à l’école : savoir les identifier précisément et les gérer est un enjeu éducatif et pédagogique majeur pour les parents comme pour les professeurs Type de document : article de périodique Auteurs : Hugo Peyre ; Vincent Trebossen ; Elie Khoury ; Coline Stordeur ; Éric Acquaviva Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 663-666 Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus Mesh]Établissements scolaires
[Thésaurus Mesh]Thérapie comportementale
[Thésaurus Mesh]Troubles du comportement perturbateur et de déficit de l'attentionRésumé : Les comportements perturbateurs de l’enfant à l’école constituent un motif fréquent de consultation en médecine. Savoir les gérer est un enjeu éducatif et pédagogique majeur pour les parents comme pour les professeurs. Nous proposons ici une conduite à tenir pour l’exploration clinique des comportements perturbateurs en milieu scolaire. En effet, ces comportements peuvent s’inscrire dans le cadre d’un trouble psychiatrique de l’enfant. Nous décrivons aussi la prise en charge des comportements perturbateurs. Celle-ci est principalement fondée sur les interventions comportementales qui visent à augmenter des comportements favorables en milieu scolaire par la mise en place de système de récompenses de l’enfant. D’autres interventions plus spécifiques, pharmacologiques ou non pharmacologiques, sont indiquées si un trouble psychiatrique a été diagnostiqué, notamment les interventions de psychoéducation. Note de contenu : Cet article fait partie du dossier " Difficultés de l’enfant à l’école" Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité R Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible Epidémiologie des troubles de la lecture en France: une comparaison du DSM-5 et de la CIM-11 / Franck Ramus in A.N.A.E. : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, Vol. 33, 175 (Décembre 2021)
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in A.N.A.E. : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > Vol. 33, 175 (Décembre 2021) . - p. 639-649
Titre : Epidémiologie des troubles de la lecture en France: une comparaison du DSM-5 et de la CIM-11 Type de document : article de périodique Auteurs : Franck Ramus ; C. Di Folco ; A. Guez ; Hugo Peyre Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 639-649 Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus Mesh]Dyslexie
[Thésaurus Mesh]Lecture
[Thésaurus Mesh]QiMots-clés : trouble de la lecture Résumé : CIM: critères diagnostiques du trouble de la lecture Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité NEA Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible Troubles à symptomatologie somatique de l'enfant / Hugo Peyre in La revue du praticien, vol. 68, 7 (septembre 2018)
[article]
in La revue du praticien > vol. 68, 7 (septembre 2018) . - p. 767-770
Titre : Troubles à symptomatologie somatique de l'enfant Type de document : article de périodique Auteurs : Hugo Peyre ; Marie Viorrain Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 767-770 Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus Mesh]Enfant
[Thésaurus Mesh]Information aux parents
[Thésaurus Mesh]Pédopsychiatrie
[Thésaurus Mesh]Troubles somatoformesMots-clés : troubles à symptomatologie somatique Résumé : Les symptômes somatoformes sont très fréquents chez l'enfant. Lorsqu'ils ont un retentissement fonctionnel majeur, ils constituent un trouble à symptomatologie somatique. Cette mise au point aborde l'évaluation clinique de ces troubles, leur sémiologie et leur prise en charge chez l'enfant. L'évaluation clinique est multidisciplinaire et doit prendre en compte l'environnement dans lequel l'enfant se développe. Le critère clinique essentiel est la réponse inadaptée de l'enfant à un ou plusieurs symptômes. On distingue des signes généraux (communs à l'ensemble des troubles à symptomatologie somatique) et des signes spécifiques (qui permettent d'orienter le diagnostic différentiel par rapport à une pathologie somatique particulière). Quand le diagnostic de troubles à symptomatologie somatique est considéré comme assuré ou seulement probable, des interventions appropriées doivent être mises en place. La prise en charge se fonde sur une information diagnostique claire et appropriée à l'enfant et sa famille, une coordination médicale du parcours de soins et des interventions comportementales déterminées à partir de l'analyse fonctionnelle des symptômes du trouble. Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité R Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible